第一 大家之“家”
★目标
知识目标：
1、了解归属感的含义及表现。
2、使学生进一步了解学校生活对个人成长的意义。
能力目标：学会在集体里面获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属于团体。
情感态度价值观目标目标：
1、正确认识我与他人的关系；我与集体、国家好社会的关系。
2、培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
★重点难点分析
1、使学生明确个人依恋学校生活的原因
2、使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校
★教学准备 教案 图片
★教学时
1时。
★教学过程
第一时 “生活的必需”教学设计案例

教学环节 教学活动设计 设计意图
导入：语言导入同学们，转眼间20多天的寒假过去了，却感觉好像与大家分别了很久，虽然假期很短暂，但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生，就会想到同学们在家过得愉快吗？看一个学期的相处，让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。引发学生的兴趣，导入本节主题
说说班里的趣闻逸事 学生说说发生在学校或班级中的有趣的事情，说说同学中间发生的趣闻。 体验同学之情。
说说班级表现 回顾进入中学半年学校或班级组织的一些大的活动，如运动会、秋游等。评价自己班级在各项活动中的表现，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不满意。分析好与不好的原因。 全面认识自己的班级，加深自己对班级的感情，增强班级责任感。
讲“归属感”

测“归属感” 1．让在活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受。侧重谈自己被重视、认可、接受、尊重的感受。
2．让同学谈谈在活动中自己印象最深刻的一事（例如，同学间相互帮助、彼此关心照顾等）。
3．测测你的“归属感”。
班级归属感测验
下面 10 个问题，请你根据当前情况，对问题作出回答，并评分，然后计算分数。
计分法：是， 3 分；不好说， 1 分；不是， -1 分
（ 1 ）我愿意在班级中承担责任。 （ ）
（ 2 ）我愿意在这个班级中生活学习。 （ ）
（ 3 ）我愿意为现在的班级施展自己的才干。 （ ）
（ 4 ）我愿意在班级中发挥自己的影响力。 （ ）
（ 5 ）我愿意在班级中拥有一定的地位。 （ ）
（ 6 ）我能够掌握在班级中人际关系的分寸。 （ ）
（ 7 ）现在的班级给我一定的安全感。 （ ）
（ 8 ）我愿意承担班级赋予我的职责。 （ ）
（ 9 ）我在班级中能找到很多乐趣。 （ ）
（ 10）我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起。 （ ）
如果你的分数 ≥16 分，说明你目前有比较强的班级归属感。
如果你的分数 ≥10 ，＜ 16 分，说明你目前有一定的班级归属感。
如果你的分数＜ 10 分，说明你目前的班级归属感比较弱。

4．如何提高你的“归属感”？学生交流提高“归属感”的方法。 通过学生交流感受，归纳“归属感”的涵义及其表现：每个人都希望属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾，这种对团体的依赖和需求的感觉就是归属感。
使学生对自己的“归属感”有所了解，认识到增强“归属感”是要通过具体的行动实现的，如参与班级活动、主动为班级奉献等。
二、成长的园地
学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面？
⑴班级和学校是我们学习知识、发展能力的场所。
①学校作为专门的教育机构，为我们学习科学化知识、发展能力提供了充分的条和有效地保障。
②特有的学习条和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。
⑵班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境。
①在班级和学校中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，这种交往活动中，我们逐步懂得了很多为人处世的道理，掌握了很多人际交往的方法和艺术。
②在良好的班风和校风的熏陶下，我们在学习上互相帮助、在生活上互相照顾、在精神上互相支持，我们团结友爱、共同进步。
⑶班级和学校是我们培养兴趣和发展特长的园地。
学校和班级开展的多种多样的外活动，为我们学习兴趣的培养、个性特长的发挥，提供了很好的机会。
知识明确

阅读P6材料后，讨论下列问题。
1、这位新同学为什么会难为情地低下头？
2、大家应该怎样帮助这位新同学养成明的行为习惯？
3、我们的哪些良好行为习惯是在班级和学校生活中形成的？㈡知识应用

本小结：我的收获 新名词：
新观点：
新体验：
新感受：
我将改变我的：
学生自己记录填写相应的内容并相互交流。 学以致用。
★后作业：识记 1、什么使归属感
2、学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面？

★板书设计：

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