20 落日的幻觉
目标：
1、知识和能力：培养学生迅速筛选信息的能力
2、过程和方法：欣赏重点语段，堂延伸，训练学生运用语言的能力。
3、情感态度和价值观： 激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。
重点：
引导学生把握主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
教学难点：
堂延伸，训练学生运用语言的能力。
教学时： 1时
教学过程：
一、导入：
二、初读，自主学习，整体感知：
1、教师范读，学生静听，积累字词.然后请大家谈谈听到哪些内容。
2、学生小声自读，学生独立完成后表格填写。
日落时的幻觉产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同
西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应
接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理
太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）

3,本是按怎样的顺序进行说明的?
明确:逻辑顺序
三、重点研读，合作探究： （阅读第2——5段内容，思考问题。）
1、第2段主要运用 描写 的表达方式，这样写的好处是生动、形象，使学性、可读性更强。
2、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？
　　第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。
　　这些描写，像日落时太阳变大、颜色深红但没有热度、有时会出现晚霞等，我们不少人都有体会，而有些现象则不太容易观察到，可适当引导学生要勤于观察。
3、第3段在全结构上属于 过渡句 ，在内容上起着 承上启下 的作用。
4、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？
举例子、作比较 增强的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。
5、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？
“由于地球表面……暗弧上的亮弧。” （第5段开头部分）
6、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？
由现象到原理的逻辑顺序。
7、本的结构安排有怎样的特点？
　　先从日常生活写起，并引用古诗增加的趣味性和生动性。然后在说明前使用描写的表达方式，用一段字描写日落时的种种景观，引起读者的阅读兴趣。在此基础上，逐段说明这些景观背后的科学道理。说明部分的顺序，既照顾了第二段的描写顺序，同时也考虑到科学原理的复杂与简单，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小。
8、比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。
第一组：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。
讨论明确：第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。
第二组：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?
　 　 我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。
讨论明确：第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。
四、堂拓展延伸：
最后一段作者没有说明原因,同学们能不能通过网络,或其他途径说明其产生的原因?
五、堂小结：
今天我们共同学习了一篇学性、知识性均很强的说明。我们在了解了有关落日的幻觉的科学原理同时，也充分领略了优美学语言的无穷魅力。此外，我们还了解了一些说明的常识，后要好好消化。
六、作业：写一篇描绘日出的小短

20 落日的幻觉
【学习导言】
你是否留意过太阳每天的东升西落？那不仅是一幅美丽的自然景象，也蕴藏着奇趣横生的科学奥秘。让我们走进，欣赏“落日的幻觉”，探询其中的奥妙。
前学习（通读、积累基础）　　　　　 　
【通读】
关于“落日”，我能想到如下一些古诗句：

通过预习，我从中知道了落日会产生如下一些幻觉：

我能用简要的语言概括本的内容：
向我们介绍了
。
【积累基础】
读一读 查一查 写一写
日薄（ ）西，气息奄奄（ ） 夕阳无限好，只是近黄昏。 吟（ ）咏 绮（ ）丽

殷（ ）红 坠（ ）落 暗弧 绚（ ）丽 旭（ ）日 变化多端 蔚（ ）蓝

内学习（预习反馈、品读）　　　 　　　　
【预习反馈】
1、同桌互相检查、批改前学习。
2、同学批语：
。
【品读】
梳理本内容
说一说：落日产生的幻觉。
理一理：独立填写下表，思考说明顺序。
日落时的幻觉产生幻觉的原因


西方天空出现迷人的紫光

未说明原因（其实没有变大）
根据内容，我能说一说的说明顺序：
研读重点段
阅读第2——5段内容，思考问题。
1、第2段主要运用 的表达方式，这样写的好处是
2、第3段在全结构上属于 ，在内容上起着 的作用。
3、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？

4、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？

5、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？

品味本语言
比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。
1．人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
　 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。

2．就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?
　 我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。

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