探究种子萌发的外界条件

编辑: 逍遥路 关键词: 八年级 来源: 高中学习网
M 实 验 教 案
实验名称探究种子萌发的外界条件
实验目的通过探究理解种子萌发所需的外界条件。
重点难点重点:理解种子萌发所需的外 界条件。
难点:通过假设并采用对照实验方法进行探究取证
实验关键通过假设并采用对照实验方法进行探究取证
材料用具培养皿、湿棉花、大豆、玉米
背景资料种子萌发需要适宜的温度,充足的空气和水分。
学情分析实验前,教师可设置问题情境,激发学生探究的兴趣,并从日常生活的经验中,引导出本实验的假设。初一学生的实验能力较弱,教师可将本实验所探究的影响种子萌发的多种因素,分解成一个个的单一因素,让学生通过单个因素考虑种子萌发与外界条件的关系,进而引导学生设计对照实验,探究种子萌发所需用的外界条件。
实 验 过 程
1、设置情境,形成假设:
教师可提出:种子可以随时随地萌发吗?种子的萌发需要什么外界条件?让学生思考。学生由此联想到:种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽。然后由研究组展开讨论,分析原因,得出假设:如果 具备适宜的温度,充足的空气和水分,种子便能萌发。
2、设计方案 :
教师提示,要通过实验探究取证“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分 ”,可从以下几个方面进行探究,观察实验结果,分析假设是否成立:①具备适宜的温度,充足的空气和水分时,种子能萌发;②缺乏充足的水分时,种子不萌发;③缺乏充足的空 气时,种子不萌发;④缺乏适宜的温度时,种子不萌发。然后引导学生利用提供的材料器具,设计实验方案。
方案一:
材料器具:绿豆(大豆)种子40粒,有盖罐头瓶4 个,小勺1个,餐巾纸(卫生纸)8张,标签4张,胶水、清水。
处理方式:取4个洁净的罐头瓶,分别贴上写有1、2、3、4的标签,并向每个瓶中放入2张餐巾纸,并在餐巾纸上均匀地放上1 0粒种子,然后依照下表中处理方式操作:
1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶
拧紧瓶盖洒入少量的清水,使餐巾纸湿润,然后拧紧瓶盖倒入较多的清水,使种子淹没在水中,然后拧紧瓶盖洒入少量的清水,使餐巾纸湿润,然后拧紧瓶盖
置于室温环境中置于室温环境中置于室温环境中放在低温处(如冰箱内)
方案二:
材料器具:绿豆(大豆)种子4粒,玻璃杯2只,一次性筷子1双,铅线,标签2张,胶水,清水。
处理方式:甲杯:置于室温环境污中 乙杯:置于纸温处(如冰箱内)
3、引导探究:
在“种子的萌发”课前1个星期,让学生根据实验方案独立开展实验进行探究。并根据实验方案中的处理方式,分析各种处理所探究的外界条件是什么?预期结果是怎么样?将分析结果和预期结果填入下表。几天后,观察种子的萌发情况,将实验结果填写入表中:
方案一:
1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶
所探究的外界条件水 分水分、空气、适宜的温度空 气 适宜的温度
预期结果不萌发萌发不萌发不萌发
实 验结果不萌发萌发不萌发不萌发
方案二:
甲 杯乙 杯
上中下上中下
所探究的外界条件水分水分 、空气适宜的温度空气/适宜的温度/
预期结果不萌发萌发不萌发/不萌发/
实验结果不萌发萌发不萌发/ 不萌发/
4、汇报交流:
采用课前(课外)交流讨论和课内班内汇报交流两种方式展开,汇报实验结果,得出实验结论,总结成功经验,分析失败原因。
研究小组内交流→研究组内交流→撰写研究组实验报告→班内汇报交流
5.实验结论:
在研究小组、研究组交流讨论和班内汇报交流的基础上,归纳全班的实验结果,得出“种子的萌发需要适宜的温度、充 足的空气和水分”的实验结论。
6.归纳总结:
一个完整的对照实验探究过程包括以下几个环节:
确定课题→提出假设→设计对照实验→预期→观察记录→实验分析→得出结论
六、预测 与调控:
1.在探究实验中,可能出现:①.方案一的2号瓶里的个别种子在实验结束时仍然不萌发;②.方案二的乙杯装置里的种子不能萌发。这时教师可引导学生从种子萌发的自身条件来分析,寻找原因。
2.在方案二的探究实验中,如果一次性筷子的吸水力强,最上端种子与水面的种子相隔需5厘米以上,否则上端种子都将发芽。
作业布置完成实验报告。

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