教 案 首 页
教材版本
人教版
学段
七年级上册
学科
语
节
第六单元第26
题名
皇帝的新装
时
2时
执教教师单位
萍乡市第四中学
教师姓名
张威
目标
1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶 。
2．了解童话想象和夸张的特点。
3．理解这篇童话的讽喻意义。
4．培养复述的能力。
教学重点
认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。教学难点
理解这篇童话的讽喻意义。教具
多媒体教学时 间
安排
第一时：一、导入（1分钟）二、作者简介及童话介绍（2分钟）三、写作背景(2分钟）四、词语拼音和词语解释五、整体感知（20分钟）六、问题探究（20分钟）
第二时：一、导入（5分钟）二、合作讨论（15分钟）三、问题探究（15分钟）四、外延伸（10分钟）
后
小结
在这两节中，我做到以下几点：1、以语堂的三个维度为基点，重视基础知识的落实，教给学生品读的方法和技巧，提高学生阅读的能力，同时通过归纳的主旨，渗透思想教育。2、为体现堂学生的主体性，以自主、合作、探究为学习方式，突出重点，突破难点。 但也有一些遗憾：1、第一时开头我精神有些紧张，所以 声音不够大声，但几分钟之后就转入良好的状态;2、第二时 品析骗子、官员等人物形象时，我给学生交流 的时间多了一些，所以下一个环节由于时间仓促，我没能及时的指导和点评; 通过这次活动，我感触很深，要上好一节，须做到：1、教师首先要自己独立钻研教材、教参，吃透本。2、集体备，集思广益，根据学生实际情况设计较好的教学过程。3、教师堂上要有随机应变和驾驭堂的能力。4、教师通过自己的人格魅力和特有的优点感染学生，激发学生学习的兴 趣。如标准的普通话，整洁美观的板书，带有鼓励性和幽默风趣的语言，大方且具有亲和力的教态等方面。在今后的教学中，我将朝着这些目标去努力，不断提高自己的堂教学水平。教 案 内 容
皇帝的新装
第一时
一、 导入：《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》这些作品有何共同之处？
作者相同----安徒生；体裁相同----童话
二、作者简介及童话介绍
这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生 共写了168篇优美童话。有《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。
童话是 儿童学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言往往通俗易懂，故事情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
三、写作背景
18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲（奢侈和贪欲到了极点），挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编， 创作了本，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承(曲从拍 马，迎合别人，竭力向人讨好。)和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。
四、词语拼音和词语解释
炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 骇人听闻
钦差 大臣 随声附和 聘请 爵位 赏赐
称职：能够胜任所担当的职务。
骇人听闻：使人听了非常震惊。
耸人听闻：夸大或捏造事实， 使人听了感到惊异或震动。
随声附和：别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
五、整体感知
抓住“新装”这条线索，按故事发展的先后顺序，概括主要情节。
（1）引子：皇帝爱新装---用夸张的修辞突出皇帝的荒唐昏庸。
（2-4）开端：骗子做 新装---用想象手法写骗子如何诱皇帝上当。
（5-22）发展：官员看新装---表里不一，虚伪至极，与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比。
（23-32）高潮：皇帝穿新装---自欺欺人，丑态百出。
（32-36）结局：小孩揭新装---表明皇帝及官员的昏庸、愚蠢、虚伪。
六、问题探究
1.故事中出现了哪些人物？
2.情节是围绕哪一个字展开的？
3.中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
七、后作业
你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育，有什么联想？
板书设计：
皇帝---受骗 骗子---行骗 官员---助骗 百姓---传骗 小孩---揭骗
第二时
一、导入
在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老大丞:怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
二、合作讨论
皇帝---昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人。
骗子---狡猾伪善。（“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。）在故事情节发展中起着关键作用的语句。
大丞们---虚 伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。
老百姓---胆小怕事
小孩---真、善、美。（英雄指品质优秀，武勇超群，无私忘我而令人敬佩的人。）
三、问题探究
1.小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。
2.你认为骗子得逞的根本原因是什么？ 人性的弱点
3.为什么要让一个小孩子揭穿骗局说出真相？
揭示人性弱点，对人性中真善美的渴求与呼唤。
四、外延伸
狂人之细布--南朝梁《高僧传》
昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。绩师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。
绩师大怒，及指空示曰：“此是细缕。”狂人曰：“何以不见？”师曰：“此缕极细，我工之良匠，犹且不见，况他人耶？”狂人大喜，以付绩师。（南朝《高僧传（初集）》）
（注释：绩师：纺织师 加意：特别用心地织 恨：不满意，嫌）
1.这个故事里面的狂人有什么特点？为什么在不同的时代、不同的国家，会出现这么类似的故事呢？
2.这两篇的表现手法有什么不同呢？
五、后作业
请同学们后再读《常读常新的人鱼公主》，根据自己这堂上所得，写一篇《重读〈皇帝的新装〉有感》。
板书设计：
皇帝、大臣及官员、小孩各自的性格特点。
皇帝：昏庸无能、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人。
大臣：虚伪、自私、愚蠢、阿谀奉承。
骗子：狡猾伪善
孩子：天真烂漫、无私无畏。
为人处世---诚实正直 光明磊落---以诚待人、立身
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/chuyi/34199.html
相关阅读：七年级语文《皇帝的新装》教学案