第1课《社戏》教案

编辑: 逍遥路 关键词: 七年级 来源: 高中学习网
第1课《社戏》教案

一、目标

(一)读出景物描写所蕴含的情感味。

(二)品出人物描写所展现的人情美。

(三)悟出字里行间所表达的作者情。

二、过程


环节


教师活动


学生活动


设计目的

渲染

导入

















课前播放绍兴社戏的投影片,配上一段江南社戏的乐曲,教师简要解说。

同学们,今天我将和你们共同进行一次文化之旅。作为本次行程的导游,我将竭诚为大家服务,请看:这是一座戏台,在江南这种建筑司空见惯,但唯有这座戏台与众不同,它因中国一代文豪鲁迅的一部作品《社戏》而闻名。这座戏台上到底上演了一出怎样的社戏呢?鲁迅又生发了怎样的感时情怀呢?就让我们共同走进《社戏》。学生倾听

欣赏画面

















引领学生感受江南社戏的内容,为下面的文化之旅做好铺垫。

























1.你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗?

2.文章描写了一件看社戏的故事,你觉得那出社戏好看吗?


3.既然这出戏如此不好看,文章的


结尾是怎样写的?



1.学生根据昨天预习情况,迅速组织语言概括回答。

2.跳读课文,找出能证明这出戏不好看的句子或词语。

3.学生齐读课文,品读社戏难忘的原因。此环节设计目的是了解学生对文本的理解程度,以便安排下一环节读文章的时间,并鼓励学生学会预习。

从“不好”与“好”的反差,抓住一个问题切入点??即文章的结尾,从而突破全篇的解读。

















1.小说塑造了一系列人物形象,请为他们分别起绰号,并从文中找出相应的依据。(提示:可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思考。)

2.找出文章中景物描写的段落,读出景物之美。













1.学生进行人物性格的分析,赏析人物性格的纯朴和善良之美。

2.学生自读,小组合作读,推荐展示、竞争读。









学习《水浒传》起绰号的方式焕发学生的学习热情,激发学习动力,培养语文学习的能力,并让小组之间采用评比的方式,评比三个智多星。最后归结到小说塑造鲜活人物的方法??各种描写手法的运用

引领学生用朗读的方式体会景物描写中所蕴含的作者情感,并学会用“轻、重、快、慢”的方式朗读。品



析你认为还原后的小说《社戏》一文除了表达对故乡纯朴民风和优美景色的怀念,还表达了作者怎样的情感?





小组合作研讨,每组推荐代表发言



采用合作学习的方式突破,扩大学生的视野,认识鲁迅的两部代表作《朝花夕拾》和《呐喊》的区别,同时穿插背景材料,认识那时鲁迅的内心世界辨



思三分钟时间让学生的思维沉静下来,思想沉淀下来,整理本节课的收获,包括情感和知识两个层面。学生整理收获。





让学生跃动的心灵在课堂结束时安静下来,让各学生梳理自己的情感和收获,带着沉沉甸甸的收获或者一种探寻的好奇走出课堂,探索课堂以外的语文结束

引用一副对联:千米画卷有社戏,万般风骨存呐喊。

作业:课下请大家自行浏览《朝花夕拾》和《呐喊》。学生倾听、感受、联想。

课堂永远是学生语文学习的一个起点,真正的语文在课堂以外,所以每篇文章一定要了解当时作者的写作初衷,并要与今天的生活共撞和共鸣,同时一定引领学生走近作者,走进历史,更要走向未来

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