第5课 友情伴我行
播种友情
费城镇第三初级中学 崔发忠
目标
1、情感、态度、价值观目标：
能够树立正确的交友观，体会友情的重要性。
2、能力目标：能克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。
3、知识目标：理解友情在青少年健康成长中的作用。
重点
生活需要友情。
教学难点
克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。教学过程
教师活动
学生活动
预计用时
导入新课
【多媒体播放】歌曲《朋友》
“这些年 一个人 风也过 雨也走
有过泪 有过错 还记得坚持什么
真爱过 才会懂 会寂寞 会回首
终有梦 终有你 在心中
朋友一生一起走 那些日子不再有
一句话 一辈子 一生情 一杯酒
朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂
还有伤 还有痛 还要走 还有我”
引导学生表达自己的感受。然后教师归纳提升、引出话题
师小结：友情是朋友间真挚的情感，是精神世界的宝贵财富。生活充满友情，在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人为你分担忧愁，让我们撒下真诚的种子，共同播种友情吧！
【多媒体】呈现课题：播种友情
学生欣赏，讨论：听后此歌，你有何感想？
3―5分钟
自主探究［预习提示］：本节课有两个层次
1、
2、
学生快速浏览教材，，小组内讨论解决，组长汇报本组的成果和疑问。
4―5分钟
合作探究 展示提高一、生活需要友情
【多媒体】展示：人生离不开友情
据不完全统计 ，全球每年有40万人自杀身亡，青少年就占三分之一，平均每天死亡11000人。死因虽然多种多样，但是他们缺乏社会交往，缺乏友情，无法摆脱孤独的困境是重要的原因
之一。有位自杀身亡的年轻人在遗书中写道：“我感到人情冷淡，如果此时有人哪怕跟我说上一句话，我也不会自寻短见。可是，我与人没有交往，没有朋友，没有知己，无奈，我只好诀别人间。”
讨论思考：这则事例给我们什么启示？
师：古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野，人们的面目就淡如一张图片，人们的语言则是一片噪音。友情是我们特别渴求的一种心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。
【多媒体】展示：我叫肖雨，我很喜欢交朋友，我的朋友也不少，我和沈冰、刘丽是学习上当之无愧的“三人组合”。别看我们个性、爱好迥异，学习上却是形影不离，我们经常在一起讨论学习中遇到的问题，交流学习方法，体会合作学习的快乐。
我们三人刚上初中的时候都有偏科现象，但经过一段时间的互相影响和帮助，这种现象在我们身上都有了一定的转变。比如沈冰最擅长数学，一些数学难题在她面前几乎都能迎刃而解， 而我最头痛的就是数学，沈冰就主动地帮助我，慢慢的我也喜欢上了数学。就是在这种互帮互助、相互促进下，我们共同进步，共同发展。
讨论思考：
1.从肖雨的友情故事中，你感受到友情对学习的作用了吗？
2．学习上你得到过朋友的帮助吗?把你的故事说出来与大家分享。
师小结：一位英国戏曲家曾打过这样一个比方：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
【追忆往事，感悟友情】
1.照片背后的故事
学生展示自己课前准备的朋友照片并讲述关于照片的故事，思考：通过同学的讲述你能悟出什么道理？
教师引导。
师小结：高尔基说过，真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐！
二、克服闭锁心理 积极寻找朋友
【多媒体】展示：助友行动
上初中后，小雨感觉老师和同学是那么陌生，总认为老师不喜欢自己，上课时即使自己会的问题，也不举手回答。她在学校中没有好朋友，课间同学们聚在一起聊天，她却一个人坐在座位上。此后，小雨的性格更加内向，与母亲也缺乏沟通，觉得别人都不能理解自己，渐渐的，小雨的脾气越来越暴躁。
探究1：小雨这是怎么了？这种心理正常吗？有没有什么危害？
探究2：假设小雨现在就站在你的面前，你将如何帮助她走出这种心理困境？
教师及时进行点拨：关键在一个字――“开”！只要我们能敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格，就能走出闭锁心理。过渡：美化自然，我们还应该怎么做？
【心理调查】
师：闭锁心理遗害无穷，那么，正处于青春期的你们有没有这种心理呢？下面，我们进行一下心理自查，填“有”或“无”。
?
1.原本说话“滔滔不绝”、“言无不尽”，逐渐变得沉默寡言。
2.以往喜欢打斗嬉闹，现在变得时常沉思、静想；以往喜欢群体活动，现在常会有离群、独处的愿望。
3.渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地，努力为自己争取独用的房间、厨、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望加上把锁。
4.对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。
5.碰到尴尬的事，不像以往不假思索地向他人诉说，常常闷在心里。
6.常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。
注意提醒学生：若有也不用恐惧，关键要知道怎样克服。趁机可强化一下思想认识！
【多媒体】展示：小雨的QQ
飘雪：我闷死了，妈妈总逼我学习，我想出去玩玩。
独孤侠：学习有什么用，出来吧，我领你潇洒潇洒。
飘雪：可我妈妈现在看我看的很紧，我没法出去，怎么办？
独孤侠：你妈妈实在太可恶了，想办法，找点安眠药或者其他的，不就解决了……
师：假如你有这样的网友，你会和他交朋友吗？为什么？我们应该交什么样的朋友？
师现场调查班上有QQ号的同学，并采访他们网络交友的“宝典”。并引导学生学会慎交友，多交益友，乐交挣友，不交损友。
师总结：古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”让我们在神圣最美好的时期播种友谊，拥有一份友情，让我们一起赞美和歌颂友谊。
（学生欣赏视频材料。感受、体验朋友对于人生的重要性。）
说出材料给自己的启示。
讨论：谈谈你看录像和图片后，有何感想？
生畅所欲言，说出自己受到朋友的帮助。
畅所欲言; 当自己感到烦恼、困惑的时候，朋友会怎么办？ 当自己取得成绩沾沾自喜时，你的朋友会怎么做？ 当你出现缺点和错误时，你最需要什么 ？ 朋友为你做的哪件事让你难忘？ 朋友的帮助给你带来怎样的感受？
通过情境探究，交流共享，让学生认识闭锁心理及其危害性（展示幻灯片）；通过学生的各抒己见，献计献策，总结归纳“应如何消除闭锁心理，获得真挚的友情？”
学生完成调查
生读课件材料
由两名学生分别扮演飘雪和独孤侠，为大家再现情境。
学生畅所欲言
3―5分钟
3―5分钟
4―5分钟
4―5分钟
4―5分钟
4―5分钟
走进生活
【赛歌会】多媒体展示活动要求：
1、主题：朋友
2、要求：每组同学唱一两句你最喜欢的歌词。3、评选办法： 演唱的质量最好者获胜
学生准备
演唱
3―4分钟
归纳小结
巩固深化
师组织学生总结本课所学
【多媒体】展示歌曲：相逢是首歌
你曾对我说
相逢是首歌
眼睛是春天的海
青春是绿色的河
你曾对我说
相逢是首歌
眼睛是春天的海
青春是绿色的河
相逢是首歌
同行是你和我
心儿是年轻的太阳
真诚也活泼
相逢是首歌
同行是你和我
心儿是年轻的太阳
真诚也活泼
你曾对我说
相逢是首歌
分别是明天的路
思念是生命的火
相逢是首歌
歌手是你和我
心儿是永远的琴弦
坚定也执着
相逢是首歌
歌手是你和我
心儿是永远的琴弦
坚定也执着
啦
学生归纳，谈收获
教师点评，谈做法
欣赏歌曲
2―4分钟
达标测评
指导学生完成达标测试题，同时根据反馈的情况进行补偿
学生独立做题，巩固所学知识
组内互评、互纠，老师抽批
3―5分钟
板书设计
播种友情 1、生活需要友情 2、克服闭锁心理 积极寻找朋友 达标测试题
一、单项选择题
（一）选择题 1 、关于友情，下列表述是正确的是 （ ） ① 友情是我们特别渴求的一种心理需要 ②友情是成长过程中不可缺少的精神营养 ③友情能使我们互相启发、取长补短 ④友情有助于增长智慧和才干更快地进展 A ①②③④ B ①② C ②③ D ①②③ 2、 张民小时候因车祸致残，上学非常困难，三年来一直是在同学的帮助下，学习不仅没有耽误，而且成为一名优秀的中学生。对此事认识错误的是（ ） A 这些同学耽误了自己的时间和精力，这样做不值得 B在同学有困难时伸出援助之手，帮他渡过难关 C友情给人温暖和力量，使人不断进步 D人生难免有挫折，人人都需要关爱和帮助 3、 许娜升入初中后，性格变得非常孤僻，整天独来独往，对此，错误的认识是 （ ） A 进入青春期后，所有同学都会产生闭锁心理 B许娜的现象是中学生从不成熟走向成熟进程中的正常心理反应 C 许娜的闭锁心理如果任其发展下去，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格 D 许娜应以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，交到更多的知心朋友，消除闭锁心理。 4 、古人说：“近朱者赤，近墨者黑。”这充分说明 （ ） A 生活需要友情 B一个人交什么样的朋友，对其成长发展有很大的影响。 C要敞开自己的心扉，以积极的心态与人沟通 D我们要积极寻找友情 5、“最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠告和规谏。”培根这一名言启示我们 （ ） A.要乐交“诤友” B.友谊是心灵的需要 C.要远离“损友” D.要善于寻求友谊 （二）材料分析 小花是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天，老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢？但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小花也感到似乎缺少点什么?结合材料运用所学的知识，回答： 1、简要分析小花不愿与同学交往的这种心理。 2、“与同学进行交往会影响学习”这种想法对吗？为什么?
3、你认为小花该怎么办?
答案： (一)选择题：1.A 2.A 3.A 4.B 5.A
（二）材料分析
(1)小花不愿与同学交往这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的学习，影响她的健康成长。
(2)“与同学们进行交往会影响学习”这种想法不对，因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受集体温暖，增加学习的动力。
(3)在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。
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