教材
简析《人体泌尿系统的组成》是苏教版七年级下册第11章的内容。第11章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。如人体尿液的形成和循环系统直接相关，尿液的排出和神经系统的调节直接相关。“人体泌尿系统的组成”是11章――“人体内的废物排入环境”的基础内容，下一节有赖于第一节的基础知识。

目标知识性目 标：1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．概述肾的结构和特点。
技能性目标： 通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
情感性目标：1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探
索精神。
2．让学生形成良好的生活习惯，关注人体健康。
教 学
重点泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。

难点 说出肾单位的结构。
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准备学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
教师准备：解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。
泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。
收集体相关的视频文件和FLASH，自制多媒体课件。
板书
设计肾――形成尿液
泌尿系统的组成 输尿管――输送尿液
膀胱――贮存尿液
尿道――排出尿液
结构：肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管
泌尿系统的主要器官：肾 肾小球：毛细血管球
单位：肾单位 肾小管
肾小囊
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过程教师边导边教学生边学边练设计意图
课前预习 布置学生预习本课内容，并在课前搜集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
课前预习，并收集资料。 培养学生收集信息、处理信息的能力。在此基础上关注人体的健康。

教学
过程教师边导边教学生边学边练设计意图
创设情境导入新课[引言]：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。

根据第一章学习的“人体概述”内容，能说出尿液的形成与排出与泌尿系统有关。


简洁的起始：学生知道尿液可以排出身体产生的废物，因此对老师讲述产生认同，但对于尿液的形成不清楚，产生探究兴趣，激发起学生的求知欲望。
设计活动展开探究[自学]：请同学们阅读课文，结合P68的“人体泌尿系统的组成”图片想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内 的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？
[归纳]：板书
肾――形成尿液
泌尿 输尿管：输送尿液
系统 膀胱：贮存尿液
尿道：排出尿液
[播放FLASH]：泌尿系统的组成。
[感受]：请同学们用手指一下肾脏的位置。
[讲述]：人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。肾的背面和腹面有肋骨保护。
[观察]：完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。
颜色气味形状
红褐色尿臭似蚕豆
自学阅读文字与图片，说出泌尿系统的组成与功能，并在自己的身体上指出各器官的想应位置。

认真观看，巩固新知。

大多数同学用手摸腰部脊柱的两侧，个别同学指在了腹部，及时纠正。


分组观察，记录观察现象。明确自学内容：
让学边通过边读图边对照书本上的相关内容自学，并设计板书进行归纳。自学内容具体、可行，任务明确，自学过程完整。有利 于培养学生的读图概括能力，学生在自学的基础上归纳出泌尿系统的组成。


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过程教师边导边教学生边学边练设计意图
引导 探究与精讲相结合，突破重点与难点[再观察]：用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构 。
教师在学生观察实验时巡视，及时发现学生的疑惑。鼓励学生敢于怀疑、勇于探索的精神。
[解释]：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜 色较深，而肾髓质颜色较浅。但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。
[填图]：出示肾纵剖结构模式图。
[自学反馈]：完成书P70的自我评价2。
[讲述]：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。
[观察]：用显微镜观察肾单位的玻片标本。
[出示]：肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。
[归纳]：板书
肾小球
肾单位 肾小囊
肾小管
[提问]：肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？
[难点精讲]：肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，其终端 汇

分组 观察，发现肾髓质和肾皮质的颜色和书上所描述的不一样，提出问题。


填图，说出肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管。


2人一组，用显微镜观察肾单位的玻片标本，并对照课本认识肾单位的组成。
通过填图，进一步了解肾单位的组成。

说出肾小球实际上是一个毛细血管球。
积极思考，从名称上发现肾小球中毛细血管网两端连接的都是动脉，而人体其他部位毛恰当的学生自学引导：
观察也是一种自学活动，教 师提出了具体明确的观察要求，引导 学生学会按步骤观察，并鼓励学生质疑。对学生感到困惑又难以解答的问题，老师给予释疑。


及时进行自学反馈：
教师设计有针对性的检测练习，能帮助学生巩固所学知识，同时检查学生达成目标的情况。


精要的重难点讲解：
肾单位的结构较
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过程教师边导边教学生边学边练设计意图
合成一条出球小动脉。血液从入球小动脉进入毛细血管，然后又汇集在一起从出球小动脉流出来。
[思考]：肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？
[出示] ：肾单位的模型。请学生讲解。细血管网的两端分别连接动脉和静脉。


一位同学上讲台指模型带领全班同学温故肾单位结构。抽象，虽然有模式图，但肾小球的结构学生理解有困难，是教学的难点，因此结合实验观察，由感性到理性，教师再用简练的语言介绍了肾单位的结构有效地帮助学生突破难点。

总结提升 [播放FLASH]：肾的结构和特点，进行总结。
[习题反 馈]：
1.肾的结构和功能的基本单位是 ，它是由 、 、 等组成。
2．将泌尿系统的主要结构与其功能用直线连起来：
肾 输送尿液
输尿管 贮存尿液
膀胱 形成尿液
尿道 排出尿液
3．连接入球小动脉和出球小动脉的毛细血管网，与人体其他部位 的毛细血管网有无区别？
[课堂小结]：引导学生回顾本节课的主要内容。


学生独立完成习题。

由学生自己提问、回答，从而归纳出本节课的内容。

及时进行自学反馈：
根据学生的自学实际，设计适量的有一定坡度且多题型多样式的练习，及时检查学生的学习效果。
简要的课堂小结：

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/chuyi/78261.html

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