【关键词】初中地理;学习兴趣
引言
兴趣是学生最好的老师，只有提高学生的学习兴趣，激发学生学习的热情，才能让学生主动学习学科知识，这就需要教师积极引导学生主动学习，创建有趣、创新的课堂，把真正的学科知识传达给学生。
一、当代地理课堂教学模式存在的问题
国内的教学，大多采取传统的教育模式，老师一个人在讲台上表演自己的讲课能力，台下学生呼呼大睡，根本学习不到实质性的知识，学生不能参与到老师的讲课当中，偶尔参与老师的问答活动也只是简单的几句话，不能培养学生的学习能力兴趣。因此，学校及老师应该摒弃传统的教学模式，采用创新的办法教育学生，让学生能够充分参与到老师的讲课当中，不再是一成不变的老师讲课，学生听课，以达到培养学生学习能力的目的，在此过程中，老师的角色，更多的扮演的是一个引导者，结合有趣的课堂教学，引导学生自主学习，自主创新，把轻松愉快的氛围传递给学生，积极引导学生进行实时有效的互动，让学生能够充分发挥自己的想象力，充分挖掘学生的潜力，培养学生的学习能力。教师应该引导学生多听、多看、多读、多写，在读书的过程中可以适当的写下自己认为的重点和难点，方便课下的学习与复习。同样，在写知识点的时候，可以根据自身情况，读出自己正在写的内容，以便加深自己对知识点的理解和记忆，只有通过读和写，才能有效的培养自己的学习能力。特别是在引导初中生学习地理核心知识，评价小伙伴和教师参与评价等评价活动中，教师的引导作用显得更加重要，教师针对初中生在学习地理的过程中适时的，有针对性的使用一些激烈性评价语言，会大大的激发初中生对地理的学习兴趣，锻炼初中生的思维，调动初中生对地理学习的积极性，从而大大提高教师语言教学质量。
二、如何创建有趣的地理课堂
1.开展地理实践课。比如，在学习地形地貌这一章节中，老师可以引导学生利用沙子和书演示堆积地貌的形成，让学生亲自参与动手，而老师则是从旁边指导学生，强调注意事项，指导学生能够用正确的方法参与实验和学习，使实验能够顺利完成。另外，老师可以引导学生进行实验分析，从多角度讲解，让学生全方面学习，让成绩好的学生带动稍微差一点的学生共同学习，一起探讨，这样，一个班的整体水平会提高一个档次，以达到提高学生学科素养，提高成绩，不仅仅是为了考试而考试，而是开始培养自己对学科的认识和兴趣，自主学习而不是在老师和同学的催促下学习，这样就能达到提高学科素养的目的，以提高学生成绩，培养兴趣。2.开设野外考察课。开设野外考察课，是为了进一步提高学生的核心素养，教师可以带领学生进行野外实地考察，通过实地考察，可以了解到在课堂上做的实验，了解地形地貌，了解流水的走向及规律，了解溪水流速与沿线地貌之间的规律及关系，并且通过实地考察，与在学校做的实验相结合，做出可行度高的总结，将实践与书本上的理论知识结合起来，做到知行合一，自己亲自动手操作，实地观察，培养自己的学科素养，这样，对于提升学生的学科素养将会有着极大的促进作用。3.开设地理阅读课，辩论课。根据老师教授课程的进度，选择一个同学们和老师比较感兴趣的主题，开始根据主题，进行深入的探讨和研究，让学生自主搜集资料，对主题进行深入的探讨和研究，并要求学生搜集书本上没有的知识，在上课期间，由老师组织，让学生分组，进行自由答辩，通过这样的方式，培养学生自主学习的能力，也让同学们可以互相学习，取长补短，增进同学们之间的友谊，使学习更加成为学生生活中的乐趣，与传统的教学方式形成鲜明的对比，不再是老师强迫学生学习，而是同学之间互相监督，相互扶持，共同进步，共同学习，以此大大增强学生的学科素养。4.充分利用现代网络教学模式。随着时代的发展，越来越多的电子产品也开始进入课堂，对于当代的初中生而言，网络教学模式更加能够引起他们的兴趣，网络的出现，更加拓宽了学生的知识面，也为老师教学带来了一定的方便。为了提高学生的学习兴趣，必须充分利用网络。建立相应的教育平台，引导学生自己上网学习，这样的模式不仅为老师寻找教育资源带来了便利，也为同学们线上的相互交流与学习带来了新的契机。加强学生思维能力的培养，老师利用思维导图，在思维导图中，结合书本进度，书本知识，进行思维发散，引导学生自主学习，自主创新。
三、结束语
地理是一门博大精深的学科，需要长时间的学习和积累，才能达到一定的境界，此期间，需要同学们不断的探索与坚持。我们应该结合传统的教学模式，与现代教学模式相结合，以达到提高自己学习兴趣的目的。
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