主备人：宋新蕊 审核人：宋新蕊 时间：
学习要点：
1、学习运用心理描写刻画人物形象，展示人物性格的方法。
2、理解并学习“鲁滨孙精神”，培养积极乐观的人生态度。
重点难点：
1、理解鲁滨孙的形象及意义，培养积极乐观的人生态度。
2、学习运用心理描写刻画人物形象，展示人物性格的方法。
教学过程：
一、预习导学
初读课文，尝试解决以下问题
1.给下列加点字注音
①泅（ qíu ） ②作践（ zuō ）
③斫痕（ zhuó ） ④冻饿之虞（ yǘ ）
2.自行查阅资料，了解作者。
3. 自由泛读课文，试着将课题《荒岛余生》扩展成一句话来概括全文内容。用句式“____(人物)在________（地方）______________（活动）。”
4. 初步理清文章脉络：课文可以分为几部分，各写了些什么内容？
5.读完本文，你有哪些体会？
二、检查导入
1.导入新课
在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这就是<<鲁滨孙漂流记>>。今天,我们就来看看其中的一部分,鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的。
2.学生补充介绍作者。
3.读写本课生字词。
4.指名学生概述课文。
三、学习研讨
（一）细读课文，理出文章思路，整体感知
1、快速阅读课文，初步感知课文的精神力量。
2、学生畅谈阅读感受，并思考下列问题。
①鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段?
明确：三个阶段：要不要活下去？怎样才能活下去？光有物质条件算不算生活？
②每个阶段的侧重点是什么?
明确：生存问题、物质问题、精神问题
○3简要概括文中蕴含的道理。
明确：既可以用课文的原话回答，也可以用自己的话概括。课文的原话回答：“在最不幸的处境中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。” 自己的话概括：一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极因素，从而改变自己的被动局面。 《荒岛余生》教师版学案 附阅读答案
（二）精读课文，尝试解决下列问题
1、合作探究：（四人小组学习讨论,教师参与。）
①身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?
讨论明确：他尽管落难荒岛，却找到了活下去的理由，那就是：在海难中，他一个人幸存，这是上帝的特别关照；从船上获得生活的必需品，这是上帝对自己的格外的关照；而日记中列出的六大“好处”，更集中的体现了鲁滨逊要顽强活下去的理由。
②你是怎样看待鲁滨孙在逆境中的自我安慰的? 他这样算不算逃避现实呢？
讨论明确：
（1——3段）写了鲁滨逊及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强的生存下去。
（4——9段）叙述了鲁滨逊为了生存创造具体的物质条件。
（10——12段）写了主人公进一步调整自己的生存心态。
在那样的绝境中，任何人都必须首先解决心理问题，调整自己的心态，才能有下一步的行动。鲁滨逊在短时间里完成了心理调整，为他在岛上顺利的生存下去打好了心理基础。他的这种自我安慰是值得肯定的。
③从文章看，鲁滨逊是一个怎样的人？体会他的心理变化过程。
讨论明确：意志品质极为坚强，生存信念十分执着的人。务实肯干，勤于创造。他的一切行为，特别是思考过程，全是积极主动的，都是为了更好的把握生存机会，创造物质条件，调整生活心态。不随遇而安，不消极待命。
（三）品读课文，赏析精彩心理描写
1、鲁滨孙在思考如何在荒岛度过余生时，经历了怎样的心理变化过程？
请按照下列句式归纳：_________（时候），鲁滨孙因为_____________________(原因)，所以_____________________________________________（心理状态）。
2、深陷绝境的鲁滨孙哪一点最让你感动？
要求：速读文章，标划相关语句，用句式“鲁滨孙是一个__________________的人，因为他______________________”来评价一下主人公。
（四）迁移提高
拓展延伸，尝试解决以下问题
训练点：运用心理描写表现人物性格的方法
训练内容：
假期里，你和家人去九寨沟原始森林旅游。不小心，和旅游的团队走失。这时，夜幕已经降临，四周一片漆黑，耳边传来呼呼的风声……远处，隐约听到亲人呼唤的声音，还有一两处灯火。此时，你的心理活动会是怎样的，请大胆发挥想象，写一段100字以内的短文。
五、反馈检测
（一）基础知识
1、给加点的字注音
泅水（ qíu ） 沮丧（ jǚ ） 斫痕（ zhuó ） 冻饿之虞（ yǘ ）
2、本文节选自《 鲁滨逊漂流记 》，是 英 国人 笛福 写的。
3、填空
（孤 ）（ 立 ）无援 （ 前 ）（ 所 ）未闻
（若 ）（ 无 ）其事 不（ 毛 ）之地
不可思（ 议 ） （ 聊 ）（ 以 ）自慰 《荒岛余生》教师版学案 附阅读答案
3、写两句关于不怕挫折和困难的名言
我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线，远离人类贸易正常航线好几百海里以外，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。有时我会发生疑问，为什么苍天要这样作践他
致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情？
可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。特别是有一天，我带着枪在海边散步，寻思着我目前的处境的时候，我的理智就用反面的理由劝解我。“不错，你现在处境很孤寂，一点不假，可是请你想想，还有同你一起的那些人，他们都往哪儿去了？你们一同上小船的，不是11个人吗？那10个人往哪儿去了？为什么他们都没有保住性命，只剩下你？是这里好呢，还是那里好？”我指着海面说。当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。
1．给加△的字注音。
沮（ jǚ ）丧 无聊（ liáo ）
2．概括此阅读段的内容。
明确：写鲁滨孙及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强地生存下去。
3．哪些词句充分表达了初上荒岛的鲁滨孙的伤心绝望、怨天尤人的心情？
明确：“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。”表明鲁滨孙伤心绝望的同时，内心又在积极寻求一种精神的支柱。
4．“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。”表明了鲁滨孙当时怎样的心情？
明确：“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。”表明鲁滨孙伤心绝望的同时，内心又在积极寻求一种精神的支柱。
5．你从文中哪句话可以看出鲁滨孙已经很好地调整了自己的心态？
明确：鲁滨孙得出结论说：“当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。”这说明，此时的鲁滨孙已经很好地调整了自己的心态。
（三）课外阅读《荒岛余生》教师版学案 附阅读答案
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