教学目标：
目标：
1.说出人类起源于森林古猿;分析比较得出人与 类人猿的本质区别
2.根据图片、概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化
3.根据课文中的观点澄清一些科学上的误解
目标：
1.能够区分科学事实、观点和假说
2.收集信息并尝试判断整理信息
3.在讨论交流 中培养观察能力、分析能力和语言表达能力
情感和价值观目标：
认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点
教学重点难点：
重点：概述人类的起源和发展
难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性
2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点
课前准备：
：查阅有关进化的观点、学说、证据;现代类人猿生活的录象片;实物投影仪等。
：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时分配：2课时
教学设计：
内容 教师活动 学生活动
人类的起源
1.观察与思考：四种现代类人猿
2.看录象：人类和现代类人猿共同祖先&mdash 初中学习方法;森林古猿
3.推测森林古猿当时的生活状况 引言、组织交流、评价并补充
放录象
投影展示：森林古 猿及其生活的图 小组展示课前搜集的有关人类起源的资料
观看、分析
看图、展开想象并描述
人类的进化
1.森林古猿下地生活的原因
2.进化的主要证据—化石
3.人类进化过程中逐渐变化的几个方面 先让在这 方面有准备的同学讲;投影展示课本中的“资料分析”展开讨论
实物投影展示化石图片，指导观察
展示人类起源与发展的示意图;强调人类进化过程中几个方面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。 有专长的同学讲;看资料分析讨论，得出初步结论。
观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况。
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/chuzhong/31399.html
相关阅读：初中生物学习方法（5）