11
分）
李浩燃
①
“海星被摸死！模型巨蜥的
脚趾也被摸断
了！”最近一则微信广泛传播，从一个侧面表明，开馆不足一个月的上海自然博物馆，陷入了喜忧参半的处境。博物馆受公众热捧令人欣喜，但观展过程中暴露出的不文明行为，又引人忧虑。
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②
事实上，“海星被摸死”只是
网上持续热议
的文明话题的一个新注脚。从埃及卢克索神庙浮雕到成都武侯祠《前出师表》石刻，
“
路培国
”
们的
“
到此一游
”
刻字，至今没有绝迹；向空服人员泼面、攀爬红军雕塑照相，种种劣行仍然在各种场合上演。而一波未平一波又起的
“
成都女司机被打
”
事件，一些地方出现的当街暴打妇孺现象，更引来群情激愤。
③
无论是出境旅游的不良
行为被媒体打
“差评”，还是公路上的违章驾驶、危险飙车等，许多不文明现象，可说是腰包“鼓起来”、生活“阔起来”后遭遇的社会发展新课题。搭乘着城镇化、现代化的时代快车，许多人逐步远离了物质匮乏的窘迫，又浑然不觉地陷入了另一种窘境。“发展的列车匆匆驶过精神的站台，现实的变化把心灵的地图抛在身外。”充满诗意的语言，道出了一些人“脑袋”轻于“口袋”、灵魂跟不上身体的尴尬状态。如果从社会层面来思考，公民文明素养如何与现代化同步，精神文明如何与物质文明比翼齐飞，已经成为亟待破解的现实课题。
④
恩格斯说，“国家是文明
社会的概括
”
。作为社会主义核心价值观的一个关键词汇，“文明”折射国家发展的境界、社会进步的状态，是凝聚当代中国价值公约数的重要平台。应当看到，文明不仅仅需要被唤醒，更应在制度设计层面体现软硬结合、标本兼治。日前，继《游客不文明行为记录管理暂行办法》正式施行近一个月后，国家旅游局公布首批全国游客不文明行为记录。大闹亚航、强行打开飞机应急舱门、攀爬红军雕塑照相等不文明事件的四个当事人被列入“黑名单”，便是一种积极的尝试。惩恶扬善、久久为功，以不断加大的外力强化约束，让放纵自我、妨碍他人、侵害公序良俗的行为付出代价，方能防止
“
破窗效应
”
，变压力为动力，促使文明变成公民的行为自觉与生活方式。
⑤
看得见的硬伤容易修复，看
不见的短板却
难补齐。罗马不是一天建成的，文明也不可能一蹴而就。从不文明到文明，从文明的较低层次向较高层次递进，自然需要一个“进化”的过程。从这个角度出发，我们也不应一味批评公民素质参差不齐，更当以每一次问题暴露为契机，优化管理方式、加强机制构建，真正从治理现代化的高度推进文明建设，依靠
“
制度文明
”
稳步提升
“
公民文明
”
，不断推高全社会的文明水位。
⑥
文明不是空洞浮
泛的口号，仰
赖一点一滴的践行去成全。因此，与其做一个对不文明现象义愤填膺的“键盘侠”，莫如迈出坚实步伐，用双手书写文明的笔画。你的文明，或许就存在于银行
ATM
机的
⑦
一位西班牙作
家说过，
“
礼
貌是人类共处的金钥匙”。文明是世间最动人的语言，一个视文明为阳光的国家、一个视德行如生命的民族，让文明素养追赶上现代化的脚步，必将更富有魅力，也必能赢得真诚的尊重。
（选自《
人民日报
》
05月
14日
16
．选文的中心论点是什么？（
1
分）
▲
17
．选文前三段例举众多不文明现象有何目的？（
2
分）
▲
18
．在下边横线处按例句的结构样式仿写一组句子，使其上下文连贯。（
3
分）
你的文明，或许就存在于银行
ATM
机的一米线
旁，展现于人潮涌动的公交车站牌下，闪耀在川流不息的行车道中。你的文明，或许，
▲
，
▲
，
▲
。
19
．下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是（ ）（
2
分）
A
．文章最后一段西班牙作家的话，强调了文明是公民交际中必须具备的素养。
Ｂ．文章第
⑤
段加点的词语呼应紧密，既对公民有宽容的心态，又从制度建设的高度指出了提高公民素养的路径。
Ｃ．“看得见的硬伤容易修复，看不见的短板却难补齐。”这里的
“
短板
”
指的是公民素养的严重缺失。
Ｄ．为了制止游客不文明行为，国家旅游局制定了《游客不文明行为记录管理暂行办法》，有了这个管理办法，就能从根本上杜绝游客种种不文明现象。
▲
20
．简略分析文章怎样层层深入论证中心论点的？（
3
分）
▲
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
16.
（
1
分）让文明素养追上现代化的脚步
17.
（
2
分）
①
例举不文明的行为，从生活中引出议论话题。
②
围绕这些现象，为后文展开议论奠定基础，增强了论证的针对性。（每点
1
分，意对即可）
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18.
（
3
分）就存在于食堂窗口边的队伍中（
1
分），展现于同学平时的语言里（
1
分），闪耀在扶危解困的友爱间（
1
分）。（意对即可）
19.
（
2
分）
D
20.
（
3
分）
①
例举生活中
的不文明现象
，引发思考，提出论题。
②
通过道理论证和事实论证，从制度建设、公民个体要求诸方面提出提高公民素养的措施。
③
照应前文，总结提出“让文明素养追赶上现代化脚步”的中心论点。（每点
1
分，意对即可）
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