银行
里的小男孩
【美】菲利普•罗斯
已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40
岁的男人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。
这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一个白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V
领的毛线衣、一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一名初中生，而不是银行的顾客。
他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱？”
“我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14
岁的小孩不能自己取钱。”
“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱，是我把钱存进去的。这是我的存折。”
“我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是这样。现在还需要我再讲一遍吗？”
他转身对我微笑了一下，说：“先生，你需要办理什么业务？”
“我本来想开一个新账户，但是看到这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。“为什么？”他问。
“就因为你说的话。”我说，“如果我理解得没错的话，你刚才的意思是说，这个孩子已经达到把钱存入你们银行的龄，却没有达到取出他的钱的龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。”
“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎
有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。”
在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨
着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100
美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。
我想反驳的机会来了。
“孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。
“取过。”他说。
我一笑，转而问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？”
他看起来发火了，说：“因为以前我们不知道他的龄，现在知道了，就这么简单。”我转身向男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。”
男孩看起来完全失望了，沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。
银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不该从中插一杠。”
“我不该插一杠？”我大声说道，“看看你们那些该死的规定吧！难道他不需要一个人来保护他的利益吗？”
“有人正在保护他的利益。”他平静地说。
“那么这个人是谁呢？”
“银行。”
我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释
一下银行是如何保护那个孩子的利益的。”
“当然，”他温和说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月了。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，这个可怜的孩子由于害怕而没有把这件事告诉任何人。这才是他如此烦恼的原因——取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道了这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动的。”
“你的意思是说根本没有龄太小而不能取钱的规定？”
“我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗?
”
“
”，我说。
18.
请根据文中“银行职员”与“我”的矛盾冲突具体内容补充表格中的空缺。
（4
分）
他(
“银行职员”)
我
“他”微笑要为“我”服务
“
我”
说现在不想办了，以此表示不满
①
“
我”
质疑他所说的规定
他仍以龄为由拒绝了男孩
②
19.
你认为文中的银行有没有因为客户龄太小而不能取钱的规定，请结合原文说说你的理由。
（3
分）
20.
阅读文中划线句子，请结合上下文发挥你的想象，说说你认为男孩在这段沉默的过程中心里会想些什么。
（4
分）
21.
根据文意，简要分析下列句中加点词的表达效果。
（4
分）
（1
）
他的声音稍微提高了一点，似乎
有点生气了
。
（2
）
在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨
着我，但最终我也无能为力
。
22.
请结合上下文在文章最后一段横线处补充“我”对“银行职员”所说的一句话。（50
字以内）。
（2
分）
23.
从银行职员的角度看，“我”的确不该插一杠，但从小说艺术的角度看“我”还真该插一杠。那你认为“我”该不该插一杠？请分别从小说情节和人物两方面作简要分析。（6
分）
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题号
考查内容
分值
参考答案
18
内容概括
4
分
①他坚决执行他所说的规定。②“我”以曾经取过款再次反驳他。(
每空2
分,
意思对即可)
19
内容理解
3
分
没有（1
分），理由：
①
这个规定只是银行职员用来保护这个孩子的一种说辞，用来应付我的借口。（2
分）（也可以用原文来回答“银行得
知街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月了……他害怕那些流氓会打他”，所以银行职员用这个办法来保护孩子）
(
只
答出“没有”不得分。
)
20
想象推测
4
分
示例：小男孩可能会想（1
）这个人无法帮助我取到钱了，真让我失望啊！（2
）那些人肯定还会来勒索我，我害怕！（3
）如果那些人再来勒索我，我该怎么办，就算这样我也不敢跟别人说啊。（想象要符合小说的情理，表述围绕小男孩面临的处境、内心恐慌来写，言之成理即可。答出其中一点2
分，共4
分。）
21
品味语言
4
分
“似乎”表示不确定，意思是好像是又好像不是，表现了银行职员内心的矛盾（想跟我解释又不方便，想发脾气又不能）。（解释“似乎”1
分，分析1
分）
动作描写，写出了“
我”
的主动帮助让男孩看到了希望,
因此他紧紧地靠着“
我”
。(
动作描写1
分,
分析1
分)
22
内容推理
2
分
此题为开放型题目，回答要联系上下文，并且符合人物身份，可以表达自己刚才对银行职员的无礼表达歉意，可以是表达对银行职员的敬佩之情。（超过50
字要扣1
分）
23
推断探究
6
分
（1
）从情节上看，“
我”应该插一杠（1
分），因为我的插一杠，为下文银行职员保护小男孩的情节作铺垫（1
分），使情节顿生波澜，更有吸引力（1
分）。（2
）从人物的角度上，
“
我”也应该插一杠（
1
分）
，因为我的一杠，更能突显银行职员的细心谨慎（机智/
善良/
正义/
有同情心/
乐于助人）（1
分）使人物形象更加鲜明（1
分）
。(
“情节”“人物”两方面各得3
分；意思对即可)
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