楚州实验中学
七
级
语文
学科导学案
NO.9
班级
姓名
课题：从百草园到三味书屋
第
1
课时
编写人：纪苹
【学情分析】
学生正处于灿烂的童，对生活充满好奇，虽然时隔久远，但作者笔下的童生活情景应该能引起学生的共鸣。课文篇幅较长，阅读起来有一定的难度，好在内容精彩有趣，能激发学生的阅读兴趣。理解文章中蕴含作者含蓄的感情比较困难。
【学习目标】
1
．了解鲁迅的生平和主要作品，整体感知课文，了解文章的结构。
2
．通读课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。
3
．初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。
【重点】
整体感知课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。
【难点】
初步感知
【学习过程】
一、课前学习
1
、了解作者：
鲁迅（1881
—1936
），本名
，浙江省绍兴市人，伟大的
、
、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。散文集
小说集
杂文集
。
2
、课文信息搜索：
（1
）不必说
的菜畦，
的石井栏，
的皂荚树，
的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里
，
的黄蜂伏在菜花上，
的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
（2
）
找出长妈妈讲的故事的六要素。
时间：
。 地点：
。人物：
。
故事的发生：
。故事的经过：
。
故事的结果：
。
（3
）摘抄出课文中描写老师读书神情的语句：
二、课堂导学
1.
“自主学习”，成果展示：
2.
情景预设，导入课题
童如歌似画，它像一支动听的歌，记录着我们走过的人生历程。每个人的童都有许多趣事，令人回味无穷。今天让我们来学
3.
自主学习：
（1
）解题：根据题目，可以知道“我” 的活动范围在哪里？“从……到……”表明文章主要是以怎样的顺序记叙的？
默读文本，思考：文章可以分成几个部分？每个部分各写了哪些内容？
（2
）精读课文第一部分：
概括课文主要内容。
a.
设问：既然是乐园，那么有何乐趣呢？（学生速读课文第一部分归纳总结）
有趣的故事——、
有趣的活动——
b
．思考：“似乎”和“确凿”是否矛盾？（学生独立思考，教师启发
4.
小组交流，教师点拨：
5.
基础训练，知识运用
阅读课文第2
节，抓住重点词语体悟作者感情。圈划出重点词语，分析讨论。
6.
课堂提升，合作讨论
有感情的朗读课文第一部分，读中再次体会作者的感情。
三、学（教）后反思
：
____________________________________________________
____________________________________________________
四、课堂检测
：
反复阅读课文第2
节，在规定的时间内背诵这一节。
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