欢迎来到逍遥右脑记忆网-免费提供各种记忆力训练学习方法!

《桃花源记》阅读指南

编辑: 路逍遥 关键词: 初中课内阅读 来源: 逍遥右脑记忆


《桃花源记》阅读指南 1. 作者介绍及写作背景。 本文选自《陶渊明集》,是陶渊明五言古诗《桃花源诗》前的一篇小记。陶渊明,一名潜,字元亮,东晋大诗人生活在政治黑暗、兵 《桃花源记》阅读指南
1.
作者介绍及写作背景。
本文选自《陶渊明集》,是陶渊明五言古诗《桃花源诗》前的一篇小记。陶渊明,一名潜,字元亮,东晋大诗人。生活在政治黑暗、兵祸连结的东晋末的陶渊明对现实是极其不满的,诗多描绘田园风光及其田园生活,隐寓对污浊官场的厌恶和不愿同流合污的精神,及对太平生活的向往。
2.
段落大意
全文以武陵人的行踪为线索,可以分为三个部分。
第一部分(第1
段):交代渔人发现桃花林的经过。
“缘溪行,忘路之远近”表明桃林的发现实属偶然。“芳草鲜美,落英缤纷”这奇异的美景则引发了渔人的好奇心,为下文渔人走访桃花源作了铺垫。
第二部分(第2
—3
段):写桃花源中宁静的生活和淳朴的社会风尚。
第2
段:写桃花源中的生活环境。
“初极狭”旨在表明桃花源隐秘难寻。而对自然环境和生活情况的描写,则表现了人们宁静、幸福的生活,展现了作者心目中的理想社会图景。
第3
段:写桃花源中人的社会风尚。
“要”、“延”等表现了源中人热情好客的淳朴风尚和和睦相处的人际关系。村中人的自述,写出人们厌恶战争、追求和平的愿望。“不足为外人道也”一句既说明他们珍惜和平,不愿让外人来打扰他们的生活,又为下文“不复得路”埋下伏笔。
第三部分(第4
—5
段):故事的结局——人们再也找不到这个桃花源。
先写渔人“处处志之”,最终却“不复得路”,再写刘子骥“规往”,“未果”,既为桃花源蒙上了一层神秘色彩,又含蓄地表明这种理想社会只是一种幻想。
3.
中心思想。
这篇《桃花源记》用客观的记叙方式虚构了一些情节,塑造了一个美好的世外桃源,并通过这个故事反映了人民厌恶战争和追求和平生活的愿望,表现了作者对现实的不满和对理想社会的憧憬。

本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/chuzhong/442669.html

相关阅读:冰心《巴金这个人》一课一练及答案
《大自然的语言》阅读答案
《论语》十二章专项强化练习题
阅读《一天,两个强盗走进了圆明园??致巴特雷上尉的信》有答案
《马说》一课一练附答案