学习能力是人主动获得知识的一种能力。它是提高学生学习成绩、促进学生成才的重要的能力之一。学习能力的培养比学习知识本身更重要，教育专家认为学习能力是成功之母。然而人的任何能力都不是与生俱来的，需要后天的培养，加强对自己学习能力的培养，真正学会学习不仅能保证自己完成学业，而且能为自己未来的人生奠定基础。下面就如何培养政治学习能力谈一下自己的看法：

一 、激发学习兴趣：让学生乐意学政治

兴趣是一种类似本能的需要，指一个人积极探究某种事物的认识倾向，它是动机产生重要的主观原因。兴趣既与先天因素如从小喜欢有关，更与后天老师的培养、引导有关。下面几种做法可以有助于培养学生的兴趣。

1、明确目的意义，主动学。提升学习能力首要的是确定学习的方向和目标，正如空气对于生命一样，目标对于成功是绝对重要的。选择了明确目标则利于自己集中精力，因而容易获得成功。要提高学生对学习政治的认识，懂得为什么要学习这门功课，学习这门功课的意义是什么，这不仅是单纯的理性认识，也伴随着强烈的情感因素，让学生带着强烈的情感去学习就会学的快，学得牢。情感对于思维，犹如能源对于发动机，愉快时感知敏锐，记忆牢固想象活跃。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。

2、多表扬鼓励，倡导成功喜悦。做什么事情只有有信心，就能做好，政治学习亦如此，在人的进步中，成功与兴趣是密不可分的，当学生成绩取得进步时，教师及时给予肯定，会使学生由光荣感转化为兴趣感。当然在利用表扬与奖励激发学生学习动机的同时应强化学习目的性教育，让他们体会到成功以后的快乐，并以成功以后的快乐增强学习的内驱力。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

3、改进教学，使学生学有所得。一般来说学生对新开设的学科有一定的兴趣。至于兴趣能不能持久与教师的教学有很大的关系。实践证明在教师生动形象描述的基础上，新鲜、奇异和对今后有用的事物，更能引起学生的兴趣。教学内容尽量结合其在现实生活中的实际价值，适当介绍一些本学科的发展动向，多举一些生动例子，活跃课堂气氛会起到激发学生课堂学习兴趣的作用。在“让学生回忆最感兴趣的一节思想政治课”时，有80%的学生回答是活动课，因为通过让学生参与不同现形式的活动，如问卷调查、个案分析、经验交流、角色扮演、小组研讨等，引起他们的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容、探索学习方法，可以通过活动来明白一些道理，可见学生对教师传统的教学方式不喜欢，他们对参与课堂教学有积极性，这正适应了学生的心理特点和心理需求。在学习了《艰苦奋斗，开拓创新》一节后，我引导学生开展了这样的活动：（1）搜集信息：从报刊或上网收集具艰苦奋斗精神的英模人物，也可是身边具艰苦奋斗精神的先进人物的事迹，感悟艰苦奋斗精神的社会意义。（2）针锋相对：围绕艰苦奋斗开展辩论活动，就“艰苦奋斗是我们的传统美德，我们要继承发扬。”和“现在我们的生活水平提高了，艰苦奋斗过时了。”两种截然不同的观点进行辩论，在辩论中增强认识、统一认识。（3）：调查反思:调查自己和其他同学平时的花销情况，反思自己有无铺张浪费现象。（4）交流培养：为了培养自己的艰苦奋斗精神，你有哪些好办法？如在学习上做到： ；在生活上做到： ；在今后工作上做到： 。

二、教给学习方法：让学生会学政治

教育是未来的事业，培养的人才能否适应未来社会的需要，这是教育成败的主要标志。要使青少年适应适应未来社会的舞台必须让他们学会学习。好的学习方法是艰难行进途中修补磨损的润滑剂，学生掌握了它，就会学的轻松、愉快、扎实。学好初中政治，需要我们从政治思想与方法高度来掌握它。谈到方法，可以说很多，一个人有一种学习方法，一本书上会介绍多种学习方法，我认为关键是教师做好引导，让学生找到适合于自己的学习方法。我教给学生的政治学习方法是：

1、吃透课本，重理解。

著名科学家爱因斯坦精于物理学，发现了相对论。当科学家敏可夫斯基给他的相对论找到一种崭新的数字表达形式时，他意识到自己的数学基础不扎实，于是下了很大功夫，为自己的数学补课。因此基础知识牢固，就容易有所提高 初中地理，基础不牢固，提高也就无从谈起。可有一些同学总不愿认真看思想品德课本，认为河南实行开卷考试，参考书和教辅书比教科书更有用，便不重视教科书的学习。这种观点是错误的，因为教辅书都是以教科书为基础的，有很多内容都是在教科书的基础上稍作改动而已。在利用教科书时要注意以下几点：1）多看重点内容，2）掌握书里有代表性的题目和内容，3）注重知识的整体结构。总之看书要透，要牢。不懂的地方一定不要放过，有时候多读几遍可能就明白了，还是不懂，就问老师； 概念、基本原理有必要就背下来，当然是在理解的基础上。如果选择参考书，就选择一些解答详细，最好有分析思路的参考书。参考书贵精不贵多。

2、定期总结，形体系。

中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高。随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。一般地，每个星期应找个适当的时间进行一次周总结、每个月进行一次月总结、期中考试后进行期中总结、期末考试后进行学期总结。一方面对自己在这一段时间的学习情况进行反思、扬长避短；另一方面将相关或相近以及容易混淆的内容及时进行归纳、总结。注重知识的整体结构，寻找新旧知识的联系与区别，挖掘共性，分离个性，在比较中学习新知识，注重知识的纵横联系，在融会贯道中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。

如我们在学习我国国情时，就可以把相关的内容放到一起来进行学习和研究。在我国国情中涉及结构问题的大概有两个：因此，通过这一归纳，以后我们在做题时，一见到有关结构问题的材料，就会第一时间想到这两个哲理，答题有思路了，而且也提高了准确率。正确区分相近或相似的知识点。首先要仔细比较这些知识点的异同，找出它们相同和相异的原因，在真正理解知识的基础上把它们放在一起掌握，第二，找出区分的关键词；整理出比较表,使异同一目了然。第三,把这些知识点放在特定的环境中去体会.如在。总之要比较异同，整理异同。可用一张很大的纸，照着书画出单元，课，框题，依次用大括弧，逐层详细，然后到框题里面的标题，重要知识点。一点点丰满，让这个脉络图能够把重要的知识点都体现出来。这个工程很大，不用着急。要是单纯看书，永远只能掌握闲散的知识点。而且这个网络图要收藏起来，不停地复习用，并要不断改进。

3、精做习题，善探索。

学习任何一门学科，离不开做习题，通过做习题，使学生发现自己在学习中所存在的问题和缺陷，以便及时调整自己的学习过程，提高自己的学习效率。重要的是选“好题”，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

但我给学生强调要做自己出的题。做老师出的题，是被动地接受训练的过程，因为老师并不是针对某一个人来出题，而是针对知识、能力的基本要求来出题。有些题目对你来说是很简单的题，但是为了完成任务又不得不做，其实这是时间的浪费。而做自己出的题，则是一种主动的训练，当然，自己出的题有好有坏，只有对教材深入思考，才能出好题。自己出的题，一般针对自己的薄弱环节进行训练。它可以是知识的整理，也可以是自己提出的新问题，还可以是选用几道参考书中题。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

而答案则要求学生尽量自己解决，并强调不存在任何绝对正确的答案，每个问题的答案都不是唯一的。　　

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