设题意图是使学生感知课文整体内容，把文言文学活。凡记叙文都应当让学生能“用自己的话”来复述内容大意，这正是学活的办法之一；如果一开始学文言就句句搞文白对详，则无异于堵塞学活之路。教师在指导过程中对学生创造性的复述成分应予肯定，只纠正明显的错误。
第一问要放在学生基本成诵后作答（参考答案见“课文研讨”），教师要善于启发学生说出自己的体会。
第二问是开放性的，目的是调动学生学习的主动性，唤起学生的审美意识。可以从学生的课余爱好入手，启发培养学生的情趣和联想、想像能力。
二、解释词语
１、文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理”；有的要用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用一种方法解释下列各句中加粗的字。
⑴ 项为之强 ⑵ 果如鹤唳云端 ⑶ 以丛草为林
⑷ 兴正浓 ⑸ 方出神 ⑹ 驱之别院
２、下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨采用讲述大意的办法。示例：怡然称快（高兴得连声叫好）。
⑴ 明察秋毫：
⑵ 怡然自得：
⑶ 庞然大物：
⑷ 夏蚊成雷：
设题意图是告诉学生可用简单的办法解释文言词语，消除学生的畏难情绪。在初学文言阶段只能如此，讲多了反而不好。释文可抄在书上，以便积累。
处理此题可有多种方式：或在读课文数遍后让学生试解；或在疏通文意过程中依次作解；在水平较好的教学班也无妨让学生在预习中作解。
【参考答案】
１、⑴ 项（脖子、颈项）为之强。 ⑵ 果（果真）如鹤唳云端
⑶ 以丛草为林（树林） ⑷ 兴（兴趣）正浓
⑸ 方（正）出神 ⑹ 驱（赶、驱逐）之别院
２、⑴ 明察秋毫（见“疏通文意”）
⑵ 怡然自得（见“注释”）
⑶ 庞然大物（体积极大的东西）
⑷ 夏蚊成雷（夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样，这是夸张的表现方式）
三、背诵全文
背诵此文，须先读得正确并粗知内容大意。为此，教师必须作具体指导：１、通过范读和领读使学生能读得节奏分明，并经过反复练习达到口熟；２、理清文章的叙事顺序，使学生了解各层大意。
要坚持当堂成诵，可以先依次熟各段，最后练习背诵全文；也可以教读一段背诵一段。
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/chuzhong/466972.html
相关阅读：《吆喝》课后练习答案
关于进行课外阅读积累的建议
注意语文中考丢分的不良习惯（郑建彬）
中考语句排序题解题指导
浅谈语文教学中课堂问题设计的有效性