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《开花的课桌》阅读答案

编辑: 路逍遥 关键词: 初中散文阅读 来源: 逍遥右脑记忆


学生 在 写作 业,我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那 学生
在写作
业,我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那里端详了许久,心中一时有些感动
。我相信,这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里,灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心呀,我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里,坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。

这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里,有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。花朵那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子发现了,使用小手指将它们拾起来,染在了他们的课桌上,教室里,被映上了暖暖的春意。


有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花。那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,学生们也喜形于色。那一笑,已使师生的心沟通了。这一节课,学生始终情绪高昂。下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说:
"
真是春天了,连咱们的课桌也都开花了
!"
学生大笑,欢呼起来。这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩子说:
"
老师
,她也开花了
!"
我看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

在这开花的课桌间踱步,听着学生们那晴朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起,就是和春天在一起。
1
.联系上下文看,与第一段

天地间的第一抹春色

意思最贴近的一句是(


A
浅草才能没马蹄.

B
.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的
C
.春风又绿江南岸

D
.草色遥看近却无

2
.对第四段

这教室该是春天的源头了

理解有误的一项是(



A
.灵秀的孩子们,在春寒料峭的二月,耐心、细心而快活地找到了天地间的第一抹春色。
B
.孩子们快活地把代表春天的花草带进了教室,春天便从教室里蔓出了窗外,染了山川。

C
.春天孕育着希望,孩子是祖国美好未来的希望,是祖国春天的源头。

D
.有着春天般美好心灵的孩子们,将从教室里、从课桌边起航,将希望带到祖国的四面八方。
3
.作者是怎样表现

春意



萌动和蔓延

的?按(

)顺序,从(

),到(

),到(

),再到

春天剪下的一块芳草地

4
.第四段

听着学生们那晴朗的笑声
……”
,笑声能用

晴朗

形容吗?为什么?

5
.有人认为,

开花的课桌

不是这篇文章最好的标题,你同意这种观点吗?如果同意,请为文章重新命题,并简要说明你命的标题好在哪里;如果不同意,请说明你不同意的原因。
参考答案:
1

D
2

B
3
.按照时间顺序,
2
分;

第一抹淡到极致的春色


1
分;

一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花


1
分;

枝条上是繁密的金色小花的一枝迎春


1
分;
春意从点到面、由淡到浓,直到处处是春天,
2
分。
4


晴朗

本是形容天气的,指没有云雾,日光充足,
1
分;这里用来形容孩子们笑声的爽朗、天真、明净、充满了阳光,用得很形象很贴切,
2
分;表述清楚,连贯,
1
分。(如果回答不可以,并确实言之成理,也可按标准酌情给分)。

5
.开放的探究性试题,答案不求同一;只要合符题意要求,就可按以下评分标准给分。
评分标准:(
1
)如果同意换标题,新标题切合文章内容,
1
分,新颖、有文采,
1
分;陈述观点有理有据,有说服力,
3
分。

2
)如果不同意换标题,能根据文章内容提取明确的论点,
1
分;能概括引用文章内容作论据,
2
分;围绕自己的观点,分析说理有说服力,
2
分。

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