确定语文学习习惯的种类,要从下面基点出发考虑(1)习惯具有多维层次性.大层次的提法如培养听说读写的学习习惯,有助于增强目标意识;小层次的提法如讨论发言的习惯,有助于实际应用时明确具体,各有功用.但就目前语文教改现状看,系统地提小层次可能更有成效.(2)要跟教育方针、教学大纲、教学目的要求方向衔接,口径一致.(3)对学生形成和应用各种语言能力有促进作用,并且省时节力,效果好.(4)语文学习具有工具性、社会性和实践性的特点,所提的习惯得受这些特点的制约.(5)良好的习惯也是发展着的概念.在现阶段针对学生基础普遍较差、能力素质亟待提高的实际,应提炼出语文学习习惯中的基本要素、关键部分,同时注意系统,两者兼顾.(6)不能脱离我国的文化传统背景和物质基础,要有民族性,符合国情.例如听话要边听边审视的习惯,就不能过分;边读边记的习惯在国外由于音像和复印较普及,可能不如我国显得那么重要和突出,等等.
学好语文的习惯可分为两大类28小类.
第一类从培养语文能力和科学的来看有
(1)听的方面:①专注听话的习惯,②边听边想的习惯(抓要点、听出弦外之间和不同意见分歧所在),③边听边记的习惯(记忆主要内容、做听讲笔记),④边听边审视的习惯(察看说话者的表情、动作,以便准确判断说话人的深意)
(2)说的方面:⑤说普通话的习惯,⑥说话口齿清楚、语意连贯的习惯,⑦朗读课文、背诵名篇名段的习惯,⑧大胆答问、质疑的习惯,⑨讨论发言的习惯,⑩说话讲究礼貌的习惯.
(3)读的方面:(11)有目的有计划地阅读的习惯;(12)边读边思的习惯,(13)边读边记的习惯(包括圈点划批注和记笔记),(14)边读边查的习惯(查工具书或参考书),(15)制作阅读卡片的习惯,(16)读写结合的习惯(应用于写作),(17)注意阅读卫生的习惯(视距、洗手、坐姿、采光等),(18)课内与课外阅读相结合的习惯,(19)上课前认真做好预习的习惯,(20)复习和整理的习惯.
(4)写的方面:(21)"三勤"习惯(勤观察、勤思考、勤练笔),(22)作文先写提纲的习惯,(23)自己动手搜集材料的习惯,(24)书写清楚、规范、讲究姿态的习惯.
第二类从学习语文所需心态来看,有:
(25)虚心求教的习惯 中考.(26)认真细心的习惯,(27)善挤时间学习的习惯,(28)独立自学的习惯.
上述分类法,内容上可能有交叉,特别是心态方面的习惯是各科学习都需要的;但从利于理解、记忆、掌握考虑,当然,培养良好的学习习惯应该追求高一点的目标.例如扎根牢固,有抗干扰和较强的自制力;操作速度快;程序运动熟练、准确、有效;有一定的应变能力,等.像写作先拟提纲,真正养成了习惯,而且是良好的,那必须是速度快,繁简适合个人特点和环境要求,切实有用等等;框架扎好了,全篇作文的内容、思路就不会偏题和紊乱.不过,一般说来,只要上述学习习惯形成了巩固了,那么对按质按量完成中学语文教学任务、全面贯彻党的教育方针,就是一种有力的促进,一项确切的保证,一条必由之路.

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