天堂的灯 2006 7 月 3 日 ，星期一。洛阳市浅井头中学特别批准：允许初一（ 2 ）班的女生胡艳艳来校上半天课。这是已经停学三、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大 天堂的灯
2006

7
月
3
日
，星期一。洛阳市浅井头中学特别批准：允许初一（
2
）班的女生胡艳艳来校上半天课。这是已经停学三、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大的幸福了。
胡艳艳家穷，母亲早逝，她和捡破烂的父亲相依为命。艳艳
9
岁才上学，小学几，她品学兼优，获得过市级和省级各类大奖
28
次。为了上学，她成了最苦累也最快乐的孩子。她必须抢课堂之外的所有时间干活，只为了能让爸爸每天多捡点垃圾。可惜，
15
岁时，胡艳艳患上了
“
再生障碍性贫血
”
。住院时，医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习，同学们来当
“
二传手
”
复述课业，老师们也每个星期轮番到病房为她补课，她是在医院的病床上读完了小学并考上了初中！她还发表过不少文学作品，最大的理想是
“
把自己的生命之火化作一篇篇温暖人间的诗文
”
。
家里太穷，社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血中延长了三，已经算是奇迹了。几天前，一向坚强的胡艳艳哭了，她嘤嘤地说：
“
爸爸，我很想回学校上一堂课
……”
爸爸立即去学校。学校惊动了，校长当即就落泪，特意批准她上半天学！八个女生用手臂交织成特殊的
“
担架
”
，把胡艳艳架进了校园。到校，离上课还有十多分钟，每间教室都有欢迎她的队列，还有
“
艳艳你好
”
的彩旗！一走进校园，每个人眼前的风景都有前所未有的新意
——
花坛、雕塑、操场、小果园，那棵有几百历史的老树，还有图书室、教学楼、宿舍楼、教室。
上课铃响了。看似正常中的震撼与悄然转变：人们都比往常认真了，亲近了，默契了。老师含泪的微笑，同学们端正的坐姿，就连校园清洁工也格外勤奋起来，一遍又一遍擦洗花坛的池壁栏杆！艳艳在靠前正中的位置坐好，笑着，但仍是没忍住，泪水撒在了桌面上
——
幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪
……
这节课，是老师特意安排的，艳艳最喜欢的作文课。
老师在黑板上写下的作文题是：《今天》。
同学们都含着泪在写，包括平日最讨厌作文的同学。
“
我有许多
‘
今天
’
没能做到最好。今天，我又回到学校了，这里是我的天堂
……”
胡艳艳在本子上一字一字的写，很重很慢
……
胡艳艳的作文没有写完。她写的最后一行字是：我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空
……
她晕倒了。送医院后，由学校发起，一场来自四面八方的义捐又自发形成，但，艳艳生命的火焰已经燃至极限了。
2006

7
月
7
日
，艳艳走了。但，她把天堂的灯留给了大家。
（选自《杂文报》）
1.
用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（
2
分）

2.
为什么说艳艳流的泪是
“
幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪
……”
，请结合文章，具体说说其中的原因。（
3
分）
幸福：


疼痛：


留念：

3.
联系全文内容，说说你对
“
我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空
”
这句话的理解。（
4
分）


4.
艳艳的生命之灯即将燃尽，却还坚持去上半天课，你怎么看待这件事。（
4
分）


5.
假如你是艳艳的同学，或你的身边也有艳艳这样的同学，你会对他说些什么、做些什么？（
4
分）
说的话：

做的事：


【附答案】：（共
17
分）
1.
病危女孩胡艳艳在生命的最后时光到学校上了半天课。（
2
分，意对即可）
2.
幸福：她为患绝症后能得到社会各界的救助继续学业，而今能在心爱的学校上半天课感动留泪；疼痛：病魔在无情地折磨着她，对一个少的女孩来说这着痛苦是无法忍受的；留恋：她留恋课堂，留恋学校，留恋知识海洋，留恋生命，留恋充满关爱的人世间，但纪轻轻却患上了不治之症。（
3
分，意对即可）
3.
运用比喻的手法，表达出艳艳在生命的最后时刻的愿望，希望化做一盏灯，照亮人间，报答人们给她的关爱。（
4
分，意对即可）
4.
即使面临病魔夺取生命的危险，即使生命走到尽头，也绝不轻言放弃，我们要学习她的执着和坚毅。（
4
分，意对即可）
5.
例如：说的话：有称呼，语言得体，条理通顺即可。做的事：
发动更多的人为她捐钱捐物，亲临病房为她服务，排忧解难；讲解书本知识，帮她补习功课，给她讲名人故事，鼓励她战胜病魔。等等。（
4
分，意对即可）

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