一、学习目标：
1
、想象课文描写的情景，体会作者表达的情感，有感情朗读课文；
2
、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的情怀。
3
、在体悟文章情感的基础上创作小诗，练习写作
二、学习导引：
（一）、自由放声朗读课文，扫清文字障碍，了解桂花的特点
要求：
1
、读得响亮，读得流利；
注意下列生字的读音：笨拙（
）
魂牵梦萦（
）
满觉垅（
）卤（
）料
袅袅（
）
撮（
）一撮
（
）
2
、说说桂花的特点，勾画关键的词语
（二）、自学指导《摇花乐》
研读第三段，勾画批注
思考问题：
1
、摇桂花的原因和目的分别是什么？
2
、用波浪线画出“摇花乐”的句子，读一读，对感受深的词句作适当批注。
例：
A
、“摇桂花”对我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”
批注点：
a
、“老是”、“缠”怎么理解？
_________________
问号呢？
________________b
、如何朗读？???读出
______________
的心情。
B
、这下我可乐了，帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱桂花树使劲地摇。
批注点：
a
、把握几个动词“
_____________
”
b
、读这几个动词时你眼前出现一个怎样的小姑娘？说说表情和动作。
C
、如何读？——读出
____________
的景象，读出那种人逢喜事精神爽的画面。
C
、桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”
a
、此时桂花落在你头上、脖子上、身上，是怎样的情景？展开合理想象
,
再说一说。
b
、如果是你，你会怎样喊？
(________ )
试着一齐喊
3
、感受父母的快乐
1
）、母亲的动作特点？
2
）、从父亲的诗中读出了什么？
4
、“全，整个村庄都沉浸在桂花香中”一句中，为什么全都有桂花香？看来不仅指桂花本身的香了，那是什么香？
（三）、体悟“思乡情”
1
、母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”这句怎样理解？
2
、假设作者在外地打电话给母亲，她在电话里说：
1
）这里的水好甜，母亲会说——
2
）这里的人真好，母亲会说——
3
）国外的生活真好，母亲会说——
（四）、当堂练习：
根据你对课文的理解，尝试作小诗
摇啊摇，摇落点点的金黄，伸出手，接一片浓浓的香
摇啊摇，摇出
__________
，喝一口，
______________
摇啊摇，摇出
__________
，尝一口，
______________
摇啊摇，摇出
__________
，哦，
___________________
的童时光
摇啊摇，摇出
__________
，哦，
___________________
的故乡
（五）、作业
1
、熟读摇花乐部分内容，将批注写在书上，作好巩固工作。
2
、完成练习册上的同步作业
3
、练笔：写写你童难忘的快乐，
500
字。
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