那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只二闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胞地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒。
1．文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请将第二、三回合描写武松打虎的主要动词填在下表中的空格处。
描写对象
主要动词
第一回合
第二回合
第三回合
老虎
武松
2．文段中划线的句子运用了哪些修辞方法?
3．文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段却具体描写老虎一扑、一掀、一剪，把老虎拿人的本领写得十分生动。文章为什么要这样写?
4．面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是一闪一闪又闪。这样写对表现人物形象有什么作用?
5．第二自然段写武松把那条哨棒折做两截。联系上下文分析打折哨棒的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展所起的作用。
原因：
结果：
作用：
分析：这是一道小说阅读题，同时也是名著阅读题，从我国古典四大文学名著《水浒传》中选编了武松打虎一章。从1999年起，国家教育部倡导读好书，诵诗文活动，并且在新修订的《语文教学大纲》和《语文课程标准》中列出了中小学生推荐阅读篇目。随着这一活动的开展，中考试题中也开始大量出现名著阅读试题。从试题设置看，第1题考查描写手法的运用，引导学生欣赏名著中的精彩片段。第2题考查修辞手法的运用。第3题考查文章的表现手法，告诉学生学会在衬托中突现主要人物。第4题考查对人物思想性格的把握。第5题考查对细节描写的理解。
答案：1．第二回合：抡、劈第三回合：揪、按、捺、踢、打小说的行动描写。
2．比喻、夸张修辞。
3．这样写突出了老虎的凶猛厉害，衬托(或反衬)武松的武艺高强和英雄气概。常用的表现手法(衬托)。
4．表现了武松的沉着机智，突出了他不但敢于斗争，而且善于斗争。(意思对即可)人物描写的作用理解小说中人物的思想性格。
5．原因：因为使尽了平生力气，却又打急了，打在枯树上；结果：武松手无寸铁，没有武器作用：推动情节向前发展。下文武松赤手空拳打死老虎，更显英雄本色。
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