1、释读造句：对于图像，我们始终处在一种消极、不明确的立场上，这主要源于图像的不稳定与释读能力的差异，也源自于对图像的不信任传统。
解释：<书>考证并解释(古文字)。
2、默读造句：所以如果你在修改或者读一份报道或者一本书的话，如果你需要记忆一些关键词句，那么诀窍就是把你认为恰当的词语大声读出来或者默读出来(大脑更容易记忆不同的东西)。
解释：不出声地读书，是语文教学上训练阅读能力的一种方法。
3、读音造句：如果他在数据库里找不到，那他就会抽出新华社对“罗塞尔石”的解答：那是一张破旧的图表，上面记录着将55种语言中的语音翻译成读音相近汉字的指导原则。
解释：(字的)念法：他把这个字的～忘了。
4、审读造句：外界广泛预期,美联储在周三结束为期两天的政策会议后,将维持利率不变.但投资者将仔细审读会后声明,来寻找有关联储对经济前景看法的线索.
解释：审查阅读。也说审阅。
5、工读造句：如果她们有保母或工读专案安亲天使照顾，心中就会充满「需求的空虚」，而她们会用各种方式，诸如喝酒、吸毒、性爱或金钱来填补。
解释：旧时指用本人劳动的收入来供自己读书：～生。
6、通读造句：我所忧虑的是读者，我先得承认，我最初两次通读《血色子午线》的尝试都未能如愿，因为麦卡锡描述的那些汹涌而来的杀戮场面令我退缩不前。
解释：2读懂;读通。
7、通读造句：我所忧虑的是读者，我先得承认，我最初两次通读《血色子午线》的尝试都未能如愿，因为麦卡锡描述的那些汹涌而来的杀戮场面令我退缩不前。
解释：2读懂;读通。
8、宣读造句：参观结束时，他们宣读了一份共同起草和签名的声明，毫无保留地谴责否认大屠杀的言论以及其他各种形式的反犹太行为。
解释：在集会上向群众朗读(布告、文件等)。
9、重读造句：赛前晚上我做的惟一事情便是重读了一下自己的申请文章，从头到尾阅读了《时代》、《新闻周刊》和《美国新闻与世界报道》，然后美美地睡了一觉。
解释：把一个词或一个词组里的某个音节或语句里的某几个音节读得重些，强些。例如‘石头、棍子’两个词里，第一个音节重读。‘老三’这个词里，第二个音节重读。‘过年’里‘过’字重读是‘明年’的意思;‘年’字重读是‘过新年’的意思。
10、走读造句：这个差异反映了我在劳资关系方面正在增长的兴趣和就一个专任的走读生而言我对于平衡全部工作时间的能力。
解释：(学生)只在学校上课，不在学校住宿，叫走读：～生。
11、读若造句：对《说文解字》所用“读若”的体例进行简要评述;
解释：也叫读如。古代注音用语。就是用一个字的读音来注另一个字的读音。
12、读书造句：一个有雄心的读者可以每个月读完一本书，并且不间断这个个人读书计划，并且已经行动到位，这就意味着他或她将在2063年完成目标。
解释：(1)看着书本，出声地或不出声地读：～声|～笔记|～得间(读书时能发现问题)。(2)指学习功课：他～很用功。
13、读数造句：然而，她注意到，通过卫星获取二氧化硫的准确读数是困难的。二氧化硫在贴近地面的低空区含量最为丰富，由此，卫星探测就显得困难重重。
解释：仪表、机器上，由指针或水银柱等指出的刻度的数目。
14、诵读造句：在二年级的时候被定位为诵读困难者，此后他就被安排到特殊教育班，并且每周都有一名家庭教师上门给他补习三小时的阅读课程。
解释：念(诗文)。
15、朗读造句：亚伯拉罕.林肯发表了历史学家认为是有史以来最为有名的就职演说，在美国面临内战威胁时，他呼吁全国保持团结，他第一个像朗读一首诗一样结束他的演说。
解释：清晰响亮地把文章念出来。
16、读书人造句：她最著名的小说是发表在《读书人杂志》上的《大个子金发碧眼的女人》，该小说曾获得欧?亨利1929年最佳短篇小说奖。
解释：旧时指知识分子;士人。
17、读经造句：从那时起，她的“读经班”对那些妇女发挥着一个非正式的医疗所、提供实用性建议、倾听等作用，她们以前从没有被任何人倾听过。
解释：讽诵、阅读儒家经典《五经》或《十三经》。我国封建统治者曾以提倡读经宣扬封建思想作为巩固政权的手段。
18、读物造句：即使你深爱的人太虚弱了不能在教堂里参加仪式，你可以要求一个代表来拜访他，还可以提供能给他带来安慰的读物和其他材料。
解释：供阅读的东西，包括书籍、杂志、报纸等：儿童～|通俗～。
19、阅读造句：查阅每个候选人，阅读他们的选举承诺并找出为什么他们的支持者会在这种级别的选举中投他们一票。
解释：看(书报)并领会其内容：他已认识二千多字，并能～通俗书报。
20、读本造句：但格里高利明智地选择面向更广泛的读者，以一部极为通俗易懂的初级读本，来书写这个自称劳动者乐土的国家所行的暴政。
解释：课本(多指语文或文学课本)。
21、读者造句：这对读者也会产生消极的影响，因为几乎他们所有人都想要在网站上找到简单的东西。
解释：阅读书刊文章的人。
22、半工半读造句：在先到先得的原则上，学生的各种申请，包括联邦、州、制度性补贴以及联邦半工半读项目在内，都会得到考虑。
解释：一种把工和读结合起来，一面生产、一面学习的教育制度。
23、攻读造句：在面谈中，您必须表明具有认真的求学意愿，对将就读的学校有详细了解，自己有完好的学习计划，并且熟悉将要攻读的领域。
解释：努力读书或钻研某一门学问。
24、异读造句：我们需要查考一下手抄本和译本对于‘异读’都说了什么，从而使得我们决定圣经原文文本说了什么。
解释：指一个字在习惯上具有的两个或几个不同的读法，如‘波’字读bō又读pō，‘谁’字读shuí又读shéi。
25、通俗读物造句：他就像是漫画的传道者，将漫画作为得到认可的艺术形式来解读(不只是儿童读物或通俗读物)而且一系列超级漫画家在内的人都是他的粉丝。
解释：内容简要，文字易懂，适合广大群众阅读的图书。
26、走读生造句：这个差异反映了我在劳资关系方面正在增长的兴趣和就一个专任的走读生而言我对于平衡全部工作时间的能力。
解释：不在学校住宿的学生。
27、句读造句：第四部分是《句读》的注释特色，主要从利用方言阐述字的音义和对古文字资料的利用两个方面来论述。
解释：古时称文词停顿的地方叫句或读(dòu)。连称句读时，句是语意完整的一小段，读是句中语意未完，语气可停的更小的段落。
28、百读不厌造句：尽管茱莉亚已经把那本书读了一千零七十五遍了，可它就是让茱莉亚百读不厌。
典故：厌：厌烦，厌倦。读一百遍也不会感到厌烦。形容诗文或书籍写得非常好，不论读多少遍也不感到厌倦。
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