生物学是21世纪的主导科目。小编准备了生物高二下册植物的组织培养技术单元质量检测题，具体请看以下内容。

一、高考真题研析

题1.(2008江苏.20)下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是( )

A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压

B.培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化

C.离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织

D.同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同

【研析】D项，同一株植物不同部位的细胞基因未必相同，如体细胞与花粉细胞的基因就不一样，另外，还可以考虑植物细胞在有丝分裂时会发生基因突变。

【答案】D。

题2. (2009山东.34) 人参是一种名贵中药材，其有效成分主要是人参皂苷。利用细胞培养技术生产人参皂苷的大致流程如下：

请回答：

(1)配制诱导愈伤组织的固体培养基，分装后要进行 。接种前，要对人参根进行 。

(2)用于离体培养的根切块，叫做 。培养几天后发现少数培养基被污染，若是有颜色的绒毛状菌落，属于 污染;若是有光泽的黏液状菌落，属于 污染。

(3)用少量 酶处理愈伤组织，获取单细胞或小细胞团，在液体培养基中进行悬浮培养，可有效提高人参皂苷合成量。

(4)人参皂苷易溶于水溶性(亲水性)有机溶液，从培养物干粉中提取人参皂苷宜选用 方法，操作时应采用 加热。

【研析】考查植物组织培养过程中涉及到的的培养基及消毒灭菌的相关的知识及污染后的菌落特征的比较、物质的提取和鉴定。(1)接种前，要对材料进行消毒(不能填灭菌，灭菌是采用强烈的因素杀菌)，配制培养基并分装后要用灭菌锅灭菌。(2)比较菌落特征：真菌污染：有颜色的绒毛状菌落;细菌污染：有光泽的黏液状菌落。(3)利用果胶酶处理愈伤组织可以获得单个的细胞。(4)人参皂苷易溶于亲水性有机溶液，采用萃取的方法可以从培养物干粉中提取人参皂苷宜。

【答案】(1)灭菌 毒(2)外植体 真菌(霉菌) 细菌(3)果胶(4)萃取 水浴

题3.(2008海南.25)某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：

(1)图中①表示的是该花粉培养过程中的 过程，②表示的是 过程，X代表的是 ，③表示的是 过程，④表示的是诱导 过程。

(2)图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中 的种类及最后其浓度配比，获得的来源于未成熟花粉的完整植株都程为 植株(甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有 。

(3)植株甲进行 ，才能使其结实，产生后代(乙)，否则植株甲只有通过 的方式才能产生后代(丙)。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是 植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉基因组成种类数为 种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为 种。花粉培育在育种上的特殊意义是 ，从而开辟育种新途径。

【研析】本题主要考查单倍体育种技术的技术环节及优点。单倍体育种包括两个重要环节，首先进行花药离体培养获得单倍体幼苗，然后再用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗诱导其染色体数目加倍。植物的组织培养技术的理论基础是植物细胞的全能性。

【答案】(1)脱分化 再分化 胚状体 分化(或发育) 生根(2)激素 单倍体 细胞的全能性(3)染色体加倍 无性生殖 乙(或经过染色体加倍) 一 多 缩短育种周期

二、考向指示

植物的组织培养技术是新课标高考命题的重点和热点。从命题形式上看，不同省市的命题既有一致性又有多样性。命题多以生产实际为背景，与必修知识相结合，凸显新课程理念，联系生产生活实践，考查解决实际问题的能力。最早进行新课改的四省(山东、广东、宁夏、海南)均为简答题，其他省市的则选择题、简答题并存。

试题突出对主干知识的考查，不在于考查知识的深度，而是注重考察知识的广度。植物组织培养中的核心步骤脱分化和再分化的知识是近两年高考考查的重点之一。试题综合性较强，往往是一道试题涉及两三个专题的内容，但所考查的多是基本原理、基本方法步骤、基本技能，很好地体现了对知识的广度的要求，对知识综合运用、融会贯通的要求。

今后高考将继续在考查基本理论和基本技术上作文章，注重不同专题知识之间的联系，综合考查解决实际问题的能力。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的生物高二下册植物的组织培养技术单元质量检测题，希望大家喜欢。

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