一、知识与技能
1.认识并分析“开眼看世界”、“体用之争”及“维新思潮”传播过程中的重要观念、重要人物和各阶段的特点。
2.从三者之间逐渐深入的层递关系出发，了解西学东渐的发展历程及其重要影响与作用，培养学生收集和整理历史资料的能力以及分析思考历史问题的能力。
二、过程与方法
1.战争视频资料与论战虚拟场面的引入，以激发学生的学习兴趣。
2.通过教师创设情境及学生分组调查、搜集资料、参与互动，培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。
3.教师用多媒体打出知识点，特别强调构建知识的整体性、结构性、系统性。
三、情感态度与价值观
了解西学东渐的过程和其中的先进人物，深化学生对近代中国先进知识分子为国家独立、富强所进行的艰苦探索的认识，培养学生努力学习先进文化知识和报效社会及祖国的意识与情感。
重难点
重点：维新思潮
难点：理解“体用之争”的“体”和“用”
自主学习：
一、开眼看世界
1、背景：（1）
（2）
2、目的：
3、代表人物：
人物活动主张影响
4、评价：
①开风气之先，学习 逐渐成为中国近代思想主流，抗敌态度鲜明主动，是当时最先进中国人
②主要停留在理论层面上，仍以维护封建专制统治为目的，是地主阶级的自救行为。
二、体用之争
1、背景：
2、主张：
3、实践：19世纪60?90年代，洋务派大办实业，开展了洋务运动。
4、洋务派与顽固派：①同： ②
异：
5、评价①进一步冲击了保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。
②仍以“中学为体”，以维护封建统治为己任
6、早期的资产阶级维新派：
①脱胎于洋务派，最初持“中体西用”立场，积极支持洋务派和洋务运动
②中法战争后，一些佼佼者提出改良政治，实行 的要求。
7、体用之争的影响：（1）局限：
（2）积极性：
三、 维新思潮
1、成因：（1）
（2）
2、代表人物：
①康有为：开设万木草堂，聚徒讲学。其理论特点是把 与中国传统儒学相结合，打着孔子亡灵为号来否定专制统治的思想基础??儒学。著有《 》和《 》
②梁启超：积极宣传 思想，把达尔文的进化论思想应用于社会领域，主张实行 政体
③谭嗣同：以资产阶级的 观念，批判专制君权、纲常礼教，倡导 。
④严复：是系统地将西学介绍到中国的第一人，提出“以 为体，以民主为用”的主张；借用进化论“ ”的原理，阐明了中国实行变法维新的道理。
3、维新派与顽固派的论战
（1）主要内容：要不要 ；要不要兴民权、实行 ；要不要 、提倡西学、改革教育制度等方面。
（2）影响：形成一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新路。
四、问题反馈：
西学东渐（导学案）
一、情景导入
回顾影片《鸦片战争》，特别是有关“战争的开端及中国战败签订不平等条约”的部分。
以“天朝上国”自居的清王朝，在鸦片战争中一败涂地，颜面尽失，不得已向蛮夷之邦??英夷，屈辱求和。这场战争给古老的中国带来巨大的冲击，一些爱国的知识分子在严峻的现实面前，率先惊醒，开始摆脱与西方隔绝的状态，逐渐走上蜕变与新生的近代思想历程。
二、合作探究
1、曾国藩：“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺，购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官员通行之物。可以剿发捻，可以用勤远略。”
洋务运动的根本目的是什么？慈禧为何支持洋务派的观点？“体用”分别指什么？
2、将学生分成四个调查小组：康有为、梁启超、谭嗣同、严复小组，各自收集相关人物的有关材料，并完成下列表格。
代表人物代表作品主张或思想特点维新思想的历史作用
三、精讲点拨
四、当堂达标
1、“ 师夷长技以制夷’’的思想意义包括 ( )
①开始冲破“贵华夏，贱夷狄”的旧观念 ②是对几千年来传统心志的一次挑战
③迈出了近代中国向西方学习的第一步 ④使“开眼看世界”发展成为社会思潮
A、①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2．鸦片战争中萌发的新思想的核心内容和实质是 ( )
A、仿制西式武器 B、向西方学习，寻求强国之路
C．深入了解西方 D、启迪人民觉醒，摆脱封建牢笼
3．“外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之”，有诗云：“西夷制器呈奇巧，半是中华旧制来。”这种“西学中源”说的解释目的在于 （ ）
A、反对学习西方 B．为变法作解释
C．宣传中体西用 D．维护中华文化
4．林则徐和魏源在学习西方的过程中最重要的贡献是 ( )
A．翻译了外国书籍
B．提出了建立新式海军的主张
C．启迪人们去认识世界形势，探索救国之路
D．主张仿行西方的民主制度
5．下列关于洋务运动与维新变法运动之间联系的表述，不正确是 （ ）
A、后者是在前者失败后兴起的
B．后者对前者既有否定又有继承
C．前者为后者的兴起提供了客观条件
D．两者具有共同的政治目标
五、总结提升
开眼看世界中体西用维新思想
代表人物
主要活动
特点
停留在技术层面上
提高到学习运用的阶段，但不改变中国传统的政治制度、纲常伦理。对西学的认识由技术深入到制度层面和民主制度上。
西学东渐是一个不断探索、艰难渐进的过程，就各阶段而言，这些主要观点都有一定进步性，对当时的西学传播起到了积极作用，同时，也有时代的局限性，因而，我们应科学地对待。
西学东渐（课后案）
复习训练
1．维新变法运动成为一次影响深远的思想解放运动，这种社会效应主要通过（ ）
A．康有为两部著作 B．严复的《天演论》
C．维新派与顽固派的论战 D、梁启超的《变法通议》
2、康有为在研究儒家经典基础上撰写的《新学伪经考》和《孔子改制考》，出版后不久便被清政府毁版，其根本原因是这两本书 （ ）
A．学术观点不符合史实 B．推崇光绪帝而批评慈禧太后
C．损害了孔子的威信 D、有力地冲击了顽固守旧势力
3．近代以来先进的中国人开始学习西方的主要原因是 （ ）
A．外国资本主义对中国的冲击 B．中国人善于学习
C．谋求社会进步和国家独立 D、外国传教士对中国的帮助
4、系统地将近代西方文化介绍到中国来的是（ ）
A．林则徐 B．魏源 c．严复 D．康有为
5、下面属于洋务派同顽固派的不同点是
A．都代表地主阶级的利益 B．都主张维护清王朝的封建统治
C．主张学习西方的科学技术 D．都认为中国的制度好于西方
6、洋务运动不能真正救中国的主要原因是
A．洋务运动受到顽固派的阻挠
B．列强持续的侵略使中国缺少安定的环境
C．洋务派只学习先进技术，不进行制度变革
D．缺少中央最高领导人的支持
7、阅读下列材料
材料一 “中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……
中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必用其人。”
材料二 变法之法，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。
材料三 我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切黑暗。
请回答：
⑴材料一中作者提出的核心主张是什么?该主张代表了中国哪一派别的观点?
(2)材料二的作者代表了中国哪一派别的政治主张?为实现其“变官制，，的政治理想，该派提出了怎样的政治主张?
(3)材料三的作者是谁?‘‘两位先生’’指的是什么?
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