古代诗歌鉴赏(二)——词、曲

1.下面一首宋词，然后回答问题。
长相思•雨

万俟咏　　
一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。　梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。
(1)请简要分析“空”字的表达作用。
答： 　
(2)这首词题目为“雨”，但通篇不出“雨”字，却“雨”贯全篇，请作简要赏析。
答： 　
　
解析： (1)“空”字的表达作用属于炼字方面的技巧，应从景物的特点和作者的情感态度方面作答。
(2)上阕“一声声”写雨稠密，“一更更”写雨下个不停，“窗外芭蕉”写雨打芭蕉，“此时无限情”情因雨生；下阕“梦难成，恨难平”雨夜难眠，“不道愁人不喜听”雨不解人意，“滴到明”彻夜不停。
答案：(1)表明夜晚雨密，台阶无人，更突出听者寂寞悲苦凄凉之感。
(2)上阕写雨之稠密，连绵不断，雨打芭蕉，情因雨生。下阕写雨夜难眠，百感交集，雨不解人意，彻夜不停。
2.下面一首词，然后回答问题。
菩萨蛮•宜兴作

苏　庠　　
北风振野云平屋，寒溪淅淅流冰谷。落日送归鸿，夕岚①千万重。
荒陂垂斗柄②，直北乡近。何必苦言归，石亭春满枝。
[注]　①岚：林中之雾气。②斗柄：北斗七星柄部三星。
(1)简要分析本词上片营造了怎样的意境。
答： 　
(2)本词结尾两句有怎样的深刻含意？
答： 　
　
　
答案：(1)开篇两句以北风、野云、寒溪、冰谷等景物组成了一幅风吼云涌、寒溪冰谷的画面；后两句写鸿雁伴随着西下的夕阳缓缓飞回，雾气缠绕的重重峦映入眼帘，在凄冷的气氛中诗人却不觉得凄凉。
(2)结尾两句说不必苦苦地想回乡，宜兴不久将是满眼春光。景中融情，并以此告诉人们：中未必尽是冬日苦寒，自有春暖花开之日；如果心无所苦，则冬日亦视若春时。
3. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。
蝶恋花•离情

李清照　　
暖雨晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。
乍试夹衫金缕缝。枕斜?，枕损钗头凤。独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。
(1)该词上阕中的“柳眼梅腮”句历被称为“易安奇句”，请谈谈你对这句话的理解。
答： 　
　(2)清代贺裳《皱水轩词筌》称赞结句“独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄”为“入神之句”，试作简要分析。
答：　
　解析：(1)本题考查对诗词关键词句的理解能力。在分析这个句子时，首先要分析出句子所使用的艺术手法，然后分析这个句子在塑造人物形象方面的作用。
(2)本题考查对诗词重要语句的鉴赏能力。在分析时还是要先判断句子所使用的艺术手法，然后分析其在塑造人物形象、表达主题方面的作用。
答案：(1)此句意蕴丰富，一语双关，既补充起句的景语，又极为简练地刻画出了一个思妇的形象。
(2)该句抓住“思妇手弄灯花”这一传神细节，使词意更加含蓄传神，思妇形象更加清晰，从而使整首词的主题表达得更加深沉含蓄，颇有意趣。
4.阅读下面的宋词，然后回答问题。
虞美人•寄公度

舒　?　　
芙蓉落尽天涵水。日暮沧波起。背飞双燕贴云寒。独向小楼东畔、倚阑看。
浮生只合尊前老。雪满长安道。故人早晚上高台。赠我江南春色、一枝梅。
(1)这首词的上阕写出了景物的什么特点？表达了作者怎样的心境？
答： 　
　(2)这首词中“涵”、“贴”、“寒”、“满”等字用得很好，请选择其中两个联全诗分析其运用特点或表达效果。
答： 　
　答案：(1)写出了深秋凄凉萧条寒意侵人的特点，表现了作者孤独悲凉的心境。
(2)“涵”字写出了深秋时节天空苍茫开阔、水天一色的特点，意境阔远；“贴”字极言燕飞之高，极目难及；“寒”字以感觉写视觉，燕飞得高，高处不胜寒，以景写心，暗示着离别的悲凉况味；“满”字写出了雪之大，渲染出一种冷寂的气氛，暗寓见友之难，行路之难，突出了思友之情。(只要答出这四个字中的任意两个字即可)
5.阅读下面一首词，然后回答问题。
蝶恋花•暮春别李公择

苏　轼　　
簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐，青一点横云破。
路尽河回人转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些[注]，我思君处君思我。
[注]　凭仗飞魂招楚些：语出《楚辞•招魂》“魂兮归，反故居些”，意思是像《楚辞•招魂》中召唤屈原那样召唤离去的友人。
(1)本词上片中的哪些景物表现了暮春的特点？
答： 　
(2)本词是词人送别友人之作。词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情的？
答： 　
　(3)你认为“青一点横云破”一句中最具表现力的词语是什么？为什么？
答： 　
答案：(1)堕花，老柳，开过花的樱桃。(2)虚写(或“想象”)路途遥远，朋友孤独寂寞；化用典故(前人诗句)表达与朋友早日重逢的愿望。(3)“点”或“破”，突出了青的高峻。
6.阅读下面的宋词，然后回答问题。
昭　君　怨

郑　域　　
道是花春未，道是雪香异。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。
(1)上阕吟咏的对象是什么？你判断的依据是什么？
答： 　
　
(2)请具体分析下阕运用的艺术手法及表达的思想感情。
答： 　
　答案：(1)梅花。开放时间——未到春天；形态特点——有雪具有的洁白，还有雪没有的香味。
(2)用对比的手法，通过“竹篱茅舍”、“玉堂琼榭”的不同环境进行对比。赞美梅花不论遭遇冷落还是身处富贵都一样高洁的品质。
7.阅读下面这首元曲，完成(1)～(3)题。
[正宫]塞鸿秋

(元)薛昂夫　　
功名万里忙如燕，斯一脉微如线。光阴寸隙流如电，风霜两鬓白如练。尽道便休官，林下何曾见，至今寂寞彭泽县。
(1)下面的理解和赏析，不恰当的一项是 (　　)
A.“功名万里”指东汉班超封侯万里事。此处用典，借指求仕追官，争名夺利。“斯”一词，最早见于《论语》，此处指礼让雅，品格高尚。
B.“光阴寸隙流如电，风霜两鬓白如练”，这两句用比喻修辞叹时光如电，人生易老。出自《庄子》“人生天地之间，若白驹之过?，忽然而已”。
C.“尽道便休官，林下何曾见”，由于年老休息的官员增多，所以道路上处处可见，树林中何曾遇见过。
D.“至今寂寞彭泽县”，全曲点睛之笔，一语揭出曲之命意所在。赞颂了陶渊明是历史上心口如一真能归隐园田的少数高士之一。
(2)结合诗句对“斯一脉微如线”中的“微”字进行赏析。
答： 　
(3)本曲非常巧妙地运用了对比的手法，请找出表现对比的关键字眼，结合本曲的主旨，加以具体分析。
答： 　
答案：(1)选C　“尽道便休官，林下何曾见”的句意是：都说不做官，但归隐的地方却看不见他们的身影。讽刺把归隐挂在嘴边而实际上坐在官位上不想动的人。
(2)“微”，是微弱、微乎其微的意思。为官者为了一己私利彼此你追我逐，斯已荡然无存，没有人会想到国家百姓及礼让品格，讽刺官场之人不择手段争名逐利的丑恶嘴脸。
(3)“至今寂寞彭泽县”句中的“寂寞”和“功名万里忙如燕”中的“忙”字，遥相呼应，形成鲜明对比。许多人都叫着“便休官”，可也没见挂冠归隐的彭泽县令陶渊明这里热闹起，陶渊明这里越寂寞，官场那里越忙碌。“寂寞”与“忙”的对比讽刺了那些口是心非自我标榜清高而实际醉心名利的为官者。
8.阅读下面这首元曲，然后回答问题。
[越调]天净沙•湖上送别

张可久　　
红蕉隐隐窗纱，朱帘小小人家。绿柳匆匆去马。断桥西下，满湖烟雨愁花。
(1)这首小令含蓄蕴藉，独具风格。试分析“绿柳匆匆去马”一句是如何表达作者感情的。
答： 　
　(2)曲中用了诸多不同的意象表现作者的情感，丰富作品的意蕴。请对“满湖烟雨”这一意象作简要分析。
答： 　
　答案：(1)在绿柳如烟的春天，作者不得不告别心上人，匆匆策马起程。作者采用借景抒情的手法，借沿湖千丝万缕的青青柳枝表现自己千丝万缕的离情别绪，充满惜别之苦。
(2)“满湖烟雨”既是眼前之景，又渲染了愁绪的浓重，与前面的“小小人家”形成鲜明对比，表现了作者与分别之人难以割舍的情怀。
9.阅读下面的宋词，然后回答问题。
青　玉　案

贺　铸　　
凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
飞云冉冉蘅皋[注]暮，彩笔新题断肠句。若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！
[注]　蘅皋：生长着香草的水边高地。
(1)上片写“目送”美人“芳尘”离去后，词人想到了什么？
答： 　
　　
(2)下片的末四句“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”历为人所称道。试简要分析词句抒发了怎样的思想感情，请你说说这样写有什么好处。(不超过100字)
答： 　
　
答案：(1)词人想到美人于“月桥花院，琐窗朱户”的住处独居，虚度青春年华，除一年一度的春光以外，无人能至，自己当然也无从寄相思，思恋之情十分殷切。
(2)抒发了词人的无限愁思。词人连用三个比喻，以“烟草”、“风絮”、“梅雨”三个意象合成一幅江南暮春烟雨图，这样写，将不可捉摸的抽象情感，转化为可见、可闻、可触、可感的客观景物(或：化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境)，而且形象地表现出闲愁的无处不在及无法排遣(或：有力地抒发了词人的无限愁思)。
10.阅读下面这首宋词，完成后面题目。
御街行•秋日怀旧

范仲淹　　
纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。
愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头?①，谙②尽孤眠滋味。都此事，眉间心上，无计相回避。
[注]　①?(qī)：倾斜。②谙：熟悉。
(1)上阕的景物是如何表现“愁”情的？请作简要分析。
答： 　
(2)该词主要使用了怎样的修辞手法？有什么作用？
答： 　
　
答案：(1)上片以写景为主，景中含情。在词的开头，词人通过对秋声秋色的描绘，渲染出秋夜寒寂的氛围，为全词奠定了悲凉的基调。“真珠”两句及“月华如练”句，极写远空皓月之澄澈，营造出空寂、凄凉之境，千里共月，最易引起相思之情，表达出秋夜离人的相思之愁。
(2)主要运用了对比的手法。“残灯明灭枕头?”与上阕中“月华如练”形成对比，室外月明如昼，室内灯昏如灭，两相映照，突出室内寂静、凄然的氛围。
古代诗歌鉴赏(三)——比较鉴赏
1.阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。
三月晦日偶题

秦　观
节物相催各自新，痴心儿女挽留春。
芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
点　绛　唇

元好问　　
醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。　　渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。
(1)词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。
秦诗之理趣：
　
元词之情趣：
　
(2)《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去” 　
　
　 。
解析：答此题首先要区分开“理趣”和“情趣”这两个概念。“理趣”指用生动具体的形象传达一个普遍而又深刻的道理。诗人借助诗中的形象，把所感所悟传达出，既富有情趣，又深刻隽永，给人以哲理性的启迪。“情趣”指用生动具体的形象表达出诗人的感情和趣味，即寓情于景或借景抒情或融情于景。考生作答时要抓住词中重点字、词语分析。
答案：(1)秦诗之理趣：作者阐发了季节更替，风物变化乃是自然之理，认为春天固然美好，但“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，因为夏天深幽的树荫也足以怡人。元词之情趣：作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝的氛围，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他 对春逝的惆怅意绪。
(2)结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见(现实世界中)春逝之无可挽回，起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。
2.阅读下面两首古诗，然后回答问题。
秋夜独坐(节选)

(唐)王　维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。
雨中果落，灯下草虫鸣。
夜　深

(宋)周　弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。
答： 　
(2)两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。
答： 　
　 答案：(1)王诗写的是“秋夜”，写了中果落、灯下虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。
(2)王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；
三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句
写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人
夜读时的投入和专注。
3.阅读下面两首诗，完成(1)～(3)题。
城 东 早 春

杨巨
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林①花似锦，出门俱是看花人。
送　春

王　令
三月残花落更开，小檐日日燕飞。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
[注]　①上林：即上林苑，本是汉代长安附近的著名宫苑，这里代指唐代长安。
(1)杨诗中出现了两类赏春的人，他们分别是　　　　　和　　　　。诗中所描绘的新春景象是　　　　　　　。
(2)王诗表达了怎样的情思？请结合诗句作简要分析。
答： 　
(3)对这两首诗的赏析，正确的一项是 (　　)
A.杨诗重在描写，以细腻的笔触、丰富的细节，歌颂了早春的美丽。
B.王诗重在议论，以生动的词句、明丽的意象，表达对春天的认识。
C.杨诗意在表明诗人应细心观察生活，诗歌应反映大众的思想感情。
D.两诗均寄情于景；杨诗用了反衬的手法，王诗则以尾句直接抒情。
答案：(1)诗家(或“诗人”)　看花人(或“其他人”)　刚刚吐出嫩黄的幼芽尚未全绿的柳枝。
(2)表达了惜春之情和留住美好事物的信念。暮春三月，春花已败，但仍有新花开放；代表着春天到的燕子日日在檐下飞飞去；痴情的子规鸟半夜还在鸣叫：它们在共同努力，想留住那将逝的春天。
(3)选D　A项，“杨诗重在描写”“丰富的细节”错。B项，“重在议论”“明丽的意象”错。C项，“诗人应细心观察生活，诗歌应反映大众的思想感情”错，杨诗强调的是诗人应敏感，超前，不随大流。
4.阅读下面两首诗歌，回答问题。
春　雪

(唐)韩 愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
村　居

(清)高　鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归早，忙趁东风放纸鸢。
(1)同是描写春天，这两首诗在内容上却有许多不同之处。请结合诗句加以分析说明。
答： 　
　
　
　
(2)这两首诗在炼字上都很见功夫，请从两诗中各找一字分析其妙处。
答： 　
　
答案：(1)①地点不同：韩诗写庭院，高诗写野外。②时间不同：韩诗写初春，高诗写盛春。③天气不同：韩诗写雪天，高诗写晴天。④景物不同：韩诗写雪、草(芽)，高诗写草、莺、杨柳、儿童、纸鸢等。
(2)韩诗：“惊”字，表现了作者初见草芽时的惊讶与喜悦。(或：“嫌”字，运用拟人手法，明写雪，暗写人，表达了盼春早的急切之情。)高诗：“醉”字，运用拟人手法，明写杨柳，暗写诗人，表现了作者对春天美景的陶醉。(或：“忙”字，表现了儿童急切的心情，同时也描绘了一群儿童放风筝的热闹场面；“拂”字表现了杨柳枝条的柔媚多姿。)
5.阅读下面两首诗，回答问题。
夜上受降城闻笛

(唐)李　益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
春 夜 闻 笛

(唐)李　益
寒吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
(1)这两首诗都因笛声而起思归之情，但具体情感又有所不同，不同之处在哪里？
答： 　
　
(2)两首诗都写了景，但作用却不同，请结合诗句谈谈你的看法。
答： 　
　
　
答案：(1)《夜上受降城闻笛》抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情，而《春夜闻笛》抒写的是迁客的归怨。
(2)《夜上受降城闻笛》的前两句写色(如霜的月光和月下雪一般的沙漠)，用以烘托征人心境的孤独、悲惨、凄凉，为后面“尽望乡”作铺垫。《春夜闻笛》借大雁待春天一到就急切北飞反衬诗人不能北归的遗憾和怨愁。
6.阅读下面的两首诗歌，然后回答问题。
调 笑 令

(唐)戴叔伦　
　 边草，边草，边草尽兵老。南北雪晴，千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。
调 笑 令

(唐)韦应物　　
胡马，胡马，远放燕支下。咆沙咆雪独嘶，东望西望路迷。迷路，迷路，边草无穷日暮。
(1)试比较这两首诗在内容上的异同点。
答： 　
(2)戴诗运用了多种艺术手法，试就其中的两种举例说明。
答： 　
　解析：戴诗写边地生活，“愁绝”为一篇之骨，也是全诗的眼睛，很容易看出诗作反映的是士兵对长期戍边的愁怨之情。而“边草”“雪晴”“明月”“胡笳”皆为意 象，寓情于景。写这些景象都是为了烘托彰显“守边之愁”，写恰似无声胜有声，更能形象地表达感情。韦诗将反复重叠的句式与诗的内在情绪、节奏融合在一起，产生了很好的艺术效果。
答案：(1)同：都是边塞诗。异：戴诗反映的是士兵对长期戍边的愁怨；韦诗通过刻画一匹焦躁不安的胡马的形象，表达出一种迷惘、悲壮、忧虑的复杂情绪。
(2)①起兴。开头三句以边草起兴，感叹长期戍边的士兵如同边草。在望草叹老中也含有这种悲凉的感触，思乡之切与怨愁之深交织在一起。②烘托。通过边草、白雪、明月，烘托了兵士静夜思归的心境。(或顶真、反复。“明月，明月”，增强了抒情色彩，再强调一下月色，望月思乡的中心更突出了，感叹之情溢于言表。)
7.阅读下面两首诗歌，然后回答问题。
　雨

翁　卷　　
一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。
平明忽见溪流急，知是他落雨。
　雨

何绍基　　
短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚，雨忽人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。
新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
(1)翁卷《雨》一诗前两句描写了怎样的情景？有什么作用？
答： 　
　(2)两首诗都描写了雨，在艺术手法上有什么不同，请简要分析。
答：　
　答案：(1)此诗前两句描写了林之景：整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气。为后两句作者的惊异之情作铺垫。
(2)在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过景色的描绘写出了雨的特点；何诗则正面描写与侧面描写相结合，除侧面描绘雨之奇外，还在中间两联正面描绘雨的特征。
或者：在抒情手法上，翁诗寓情于景，抒写了诗人对雨奇景的惊异之情；何诗则直抒胸臆与借景抒情相结合，抒写了诗人雨前的心旷神怡、雨中的喜雨、雨后的“奇”雨之情。
8.阅读下面两首古诗，然后回答问题。
采　　曲

(唐)白居易
菱叶萦波荷?风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
采　　词

(唐)张　潮
朝出沙头日正红，晚云起半江中。
赖逢邻女曾相识，并著舟不畏风。
(1)两首诗都写了采女，但形象有所不同。请简要说明。
答： 　
　(2)两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。
答： 　
解析：第(1)题考查鉴赏学作品的形象的能力。应重点关注两首诗的三、四句。
第(2)题考查鉴赏学作品的表达技巧的能力。两首诗都是先景后人、以景衬人，这一相同点不难看出；白诗采用了细节描写(“欲语低头笑”)，也属显而易见，较难的是张诗后两句采用了白描手法。
答案：(1)白诗描写的是一位情窦初开(或“多情”)、腼腆羞涩(或“羞涩”，或“腼腆”)的采姑娘；张诗描写的是一群互助(或“团结”，或“友爱”)、勇敢的采姑娘。
(2)①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象。(“烘托”也可写成“衬托”；或者答“景物描写为人物出场作铺垫”)②白诗后两句采用神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象，张诗后两句采用了白描手法。

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