赢在课堂训练必修1-第一单元(1)
第一单元 认识自我
1我很重要
演练提升
1.下列各组词语中,加点字的注音有错误的一组是 ( )
A.粗糙(cāo) 焚化(fén) 罡风(gāng) 梵文(fàn)
B.嵌合(qiàn) 瞳孔(tóng) 憧憬(chōng) 胴体(tóng)
C.打搅(jiǎo) 怅然(chàng) 寰宇(huán) 驰骋(chěng)
D.淳厚(chún) 晦朔(shuò) 回溯(sù) 搠扎(shuò)
解析：B项,”胴”应读”dòng”。
答案：B
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.战栗 扼要 菽粟 沧海桑田 B.萌发 雾蔼 诞生 归心似箭
C.震摄 骤然 孕育 美轮美奂 D.摄入 翱翔 嘹亮 头昏脑胀
解析：B项,”蔼”应为”霭”;C项,”摄”应为”慑”;D项,”胀”应为”涨”。
答案：A
3.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是 ( )
毕淑敏的散文能通过色彩、声音、韵律、特定的语调,以及叙述时空的设计等手法营造出一种特殊的氛围,这种氛围又与精心选择的生活画面、感情的抒发方式等水乳交融,形成一种独特的散文意象。虚实的安排,或泼墨如水,或惜墨如金,浓淡相宜,相得益彰,一如漂亮的山水画。毕淑敏散文的语言极具表现力,准确,生动,优雅,娓娓动听,引人入胜。独出心裁的比喻、精彩如虹的排比、令人忍俊不禁要笑的幽默、朴素直白的叙述,都是别有天地,如鲜花盛开。她的散文在书面语言的运用上更是炉火纯青,自成一家,似有一种贵族气息,表现出独特的美学风范。
A.水乳交融B.相得益彰 C.独出心裁D.忍俊不禁
解析：A项,”水乳交融”指水同乳汁互相融合,比喻关系十分融洽或结合得十分紧密。B项,”相得益彰”指互相帮助,互相补充,更能显出好处。 C项”独出心裁”,原指诗文的构思有独到的地方,后来指想出来的办法与众不同。D项,”忍俊不禁”指忍不住笑,和后文的”笑”重复。
答案：D
4.下列各句中没有语病的一句是( )
A.这部小说对中国人的情感危机以及面临的生活困境予以了生动真实的原生态描述。
B.商品包装不应该只是商家说了算的事情,更何况商品包装是否合理与消费者权益是否受到损害密切相关。
C.上百万次点击,见证着百姓参与两会的热情。教育、医疗、住房、就业……见诸于报端的重头报道无不回应着百姓的关切。
D.没有哪一个人愿意怀抱一块冰冷的石头,但石头确确实实每时每刻都在人类的怀抱里温暖着,一代代传递着,于是那石面石纹里就深深刻下了人文的痕迹。
解析：A项,①”予以”只能带表示某种行为的词,如”予以协助”、”予以关照”、”予以考察”,如果要引进动作行为的受事,则要用介词”对”,如”对我们予以协助”、”对他予以关照”等。②由于”以”是介词,不表示动作行为,所以它的后面不能加动态助词”着”“了”“过”等;B项,”商品包装不应该只是商家说了算的事情”和”商品包装是否合理与消费者权益是否受到损害密切相关”之间没有递进关系;C项,”见诸于”重复,去掉”于”。
答案：D
5.根据语境,选出填入横线处与上下文衔接最恰当的一组( )
我们从小受到的教育都是——”我不重要”。 。我们——简明扼要地说,就是每一个单独的”我”——到底重要还是不重要?
①作为随处可见的人的一分子,与宝贵的物质相比,我们不重要。
②作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要。
③作为一位奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要。
④作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。
A.①②④③B.②④①③ C.②④③①D.③④②①
解析：根据语境”我们从小受到的教育都是——‘我不重要’”,首句应为②或④;再按照逻辑顺序,合理进行二次选择。
答案：C
下面的文字,完成6 9题。
附耳细说
毕淑敏 韩国的古书,说过一个小故事。
一位名叫黄喜的相国,微服出访,路过一片农田,坐下来休息,瞧见农夫驾着两头牛正在耕地,便问农夫,你这两头牛,哪一头更棒呢?农夫看着他,一言不发。等耕到了地头,牛到一旁吃草,农夫附在黄喜的耳朵边,低声细气地说,告诉你吧,边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪,问,你干吗用这么小的声音说话?农夫答道,牛虽是畜类,心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛不好,它们能从我的眼神手势声音里分辨出来我的评论,那头虽然尽了力,但仍不够优秀的牛,心里会很难过……
由此想到人,想到孩子,想到青年。
无论多么聪明的牛,都不会比一个发育健全的人,哪怕是稍明事理的儿童,更敏感和智慧。对照那个对牛的心理体贴入微的农夫,世上做成人做领导做有权评判他人的人,是不是经常在表扬或批评的瞬间,忽略了一份对心灵的抚慰?
父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的。随意地大声呵斥他们,为了一点小小的过错,唠叨不止。不管是什么场合,有什么人在场,只顾自己说得痛快,全然不理会小小的孩子是否承受得了。以为只要是良药,再苦涩,孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去。孩子越痛苦,越说明对这次教育的印象越深刻,越能够起到举一反三的效力。
这样的父母,实在是想错了。
能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳,是内省的自尊和自制。它的本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重,是对社会公有法则的遵守服从。如果一个孩子从小就在无穷的心理折磨中丧失了尊严,无论他今后所受的教育如何专业,心理的阴暗和残缺都很难弥补,人格将潜伏下巨大危机。
人们常常以为只有批评才需注重场合,若是表扬,在任何时机任何情形下都是适宜的。这也是一个误区。
批评就像是冰水,表扬好比是热敷,彼此的温度不相同,但都是疗伤治痛的手段。批评往往能使我们清醒,凛然一振,深刻地反省自己的过失,迸发挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的沐浴,使人血脉贲张,意气风发,产生勃兴向上的豪情。
但如果是在公众场合的批评和表扬,除了对直接对象的鞭挞和鼓励,还会涉及同时聆听的他人的反应。更不消说领导者常用的策略往往是这样;对个别人的批评一般也是对大家的批评,对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策。至于做父母的,当着自家的孩子,频频提到别人孩子的品行作为,无论批评还是表扬,再幼稚的孩子也都晓得,那是醉翁之意不在酒的含沙射影。
批评和表扬永远是双刃剑。使用得好,犀利无比,斩出一条通达的道路,使我们快速向前。使用得不当,就可能伤了自己也伤了他人,滴下一串串淋漓的鲜血。
我想,对于孩子来说,凡是隶属天分的那一部分,无论是表扬还是批评,都不必过多地拘泥于此。就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱,都有浓重的不可抵挡的天意蕴藏其中,无论其个体如何努力,可改变的幅度不会很大,甚至丝毫无补。玫瑰花绝不会变成绿色,小草也永无芬芳。
人也一样。我们有许多与生俱来的特质,每个人都是不同的。比如相貌,比如身高,比如气力的大小,比如智商的高?低……在?这一范畴里,都大不必过多地表扬或批评。夸奖这个小孩子是如何美丽,那个又是如何聪明,不但无助于他人有的放矢地学习,把别人的优点化为自己的长处,反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨怼,使那受表扬的衍生出莫名的优越。批评也是一样,奚落这个孩子笨,嘲笑那个孩子傻,他们自己无法选择换一副大脑或是神经,只会悲观丧气,也许从此自暴自弃。旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本,便可能沾沾自喜起来,松懈了努力。
批评和表扬的主要驰骋疆域,应该是人的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散,而不应当指责儿童的智力。我们可以表扬女孩把手帕洗得洁净,而不宜夸赏她的服装高贵。我们可以批评临阵脱逃的怯懦无能,却不要影射先天的多病与体弱。我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏,却不必太在意得自遗传的高大与威猛……
不宜的批评和表扬,如同太冷的冰水和太热的蒸汽,都会对我们的精神造成破坏。孩子的皮肤与心灵,更为精巧细腻。他们自我修复的能力还不够顽强,如果伤害太深,会留下终生难复的印迹,每到雨天便阵阵作痛。遗下的疤痕,侵犯了人生的光彩与美丽。
山野中的一个农夫,对他的牛,都倾注了那样的淳厚的爱心。人比牛更加敏感,因此无论表扬还是批评,让我们学会附在耳边,轻轻地说……
6.开篇引述韩国古书上的小故事,对内容的表达有何作用?
解析：首先要回答这个故事说明了什么问题,然后分析其在结构上的作用。
参考答案：从对畜类的评说,引申到对人的评说,从而引出”心灵的抚慰”这一论题。
7.理解下面两句话在文中的含意和所用的艺术手法。
(1)能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳,是内省的自尊和自制。
(2)批评和表扬的主要驰骋疆域,应该是人们的力量可以抵达的范围和深度。
解析：(1)这是个比喻句,所谓”唯一缰绳,是内省的自尊和自制”,强调的是人在接受教育、完善自我的过程中,不可伤及其自尊心。同时,人也要自觉克制自己。”唯一”更是突出了人接受教育、改造的关键在于内因。
(2)这是个比拟句,”批评和表扬的主要驰骋疆域”说的就是其运用范围。如果标准过高,人们可望而不可即,批评和表扬都是无用功。如果伤及受教育者的自尊,那就会适得其反。
参考答案：(1)”约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳”运用了比喻手法,强调人在认识到自己的过失而重塑自己的过程中,需要拥有个人的尊严,同时自觉地尊重他人,遵守、服从社会公有法则。本句意在说明内省和自制的关键作用。
(2)”驰骋疆域”运用了比拟手法。批评和表扬的目的都是促人上进,它应当控制在人们通过自己的努力可以有所进步的范围之内。本句为批评和表扬的广度、深度划定了界标。
8.结合全文,谈谈你对标题”附耳细说”的理解。
解析：阐述的是关于如何批评和如何表扬的问题,也就是如何维护尊严。
参考答案：主要阐述批评和表扬的适度问题,说明尊重被教育者的尊严的重要性。”附耳细说”,属于人们交往的”亲密距离”,形象地涵盖了本文的主旨。
9.最后说:”山野中的一个农夫,对他的牛,都倾注了那样的淳厚的爱心。人比牛更加敏感,因此无论表扬还是批评,让我们学会附在耳边,轻轻地说……”请结合本文,谈谈这一段文字对你的启发。
解析：这是一道开放性试题,话题要以”维护尊严”为中心,而且要联系文本。
参考答案：农夫对牛倾注淳厚的爱心,是为了不伤及牛的自尊;而对人进行批评或表扬时,更应该以不伤及人的自尊为前提,故而需要”附耳细说”。”附耳细说”说容易,做到难,所以我们需要”学会”。
10.仿照例句句式和修辞格,续写两个句子,使之与例句构成一组排比句。
希望是冷冰雪中灿然开放的梅花,让你在严冬感到春的气息;
希望是
希望是
解析：另选两个不同的喻体,与例句中的”梅花”相对应,构成一组排比句。
参考答案：茫茫大海上明亮耀眼的灯塔,让你在暗夜中找到前行的方向;漫漫沙漠中水草丰美的绿洲,让你在绝望中饮到生命的甘泉。
11.日常生活中常见以”人体部位”为喻的词语,取义各不相同,使用恰当也可以增加表达的情趣。请参照例句,根据语意仿写两个句子。
例:期末考试已经迫在”眉睫”。取眉毛和睫毛距离眼睛极近之义,形容事情已经到了极紧急的关头。
参考答案：(1)儿子是妈妈的”心肝”。取心肝是身体极重要的器官之义,比喻儿子是妈妈最亲近、最疼爱的人。
(2)高考复习到现在,总算有点”眉目”了。取眉目于人体头部最上面之义,喻指事情开始有头绪了。
(3)刘备视孔明为”股肱”之臣,军国大计悉由其出。取股肱为人体四肢重要部位之义,喻指孔明是刘备身边重要的辅助者。
(4)没想到谋害总统的竟然是他的贴身卫士,真是变生”肘腋”。取手肘、腋部距离极近之义,喻指祸乱发生在身边。
美文品评
精神的三间小屋
毕淑敏
面对那句——人的心灵,应该比大地、海洋和天空都更为博大的名言,自惭自秽。我们难以拥有那样雄浑的襟怀,不知累积至哪种广袤,需如何积攒每一粒泥土,每一朵浪花,每一朵云霓。
甚至那句恨不能人人皆知的中国古话——宰相肚里能撑船,也让我们在敬仰之余,不知所措。也许因为我们不过是小小的草民,即便怀有效仿的渴望,也终是可望而不可即,便以位卑宽宥了自己。
两句关于人的心灵的描述,不约而同地使用了空间的概念。人的肢体活动,需要空间。人的心灵活动,也需要空间。那容心之所,该有怎样的面积和布置?
人们常常说,安居才能乐业。如今的城里人一见面,就问,你是住两居室还是三居室啊?……喔,两居室窄巴点,三居室虽说也不富余,也算小康了。
身体活动的空间是可以计量的,心灵活动的疆域,是否也有个基本达标的数值?
有一颗大心,才盛得下喜怒,输得出力量。于是,宜选月冷风清竹木萧萧之处,为自己的精神修建三间小屋。
第一间,盛着我们的爱和恨。对父母的尊爱,对伴侣的情爱,对子女的疼爱,对朋友的关爱,对万物的慈爱,对生命的珍爱……对丑恶的仇恨,对污浊的厌烦,对虚伪的憎恶,对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感,林林总总,会将这间小屋挤得满满,间不容发。你的一生,经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐,仿佛以木石制作的古老乐器,铺陈在精神小屋的几案上,一任岁月飘逝,在某一个金戈铁血之夜,它们会无师自通,与天地呼应,铮铮作响。假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池塘,有红色的鲤鱼游弋,那是你的大福气。假如恨比爱多,小屋就阴风惨惨,厉鬼出没,你的精神悲戚压抑,形销骨立。如果想重温祥和,就得净手焚香,洒扫庭院。销毁你的精神垃圾,重塑你的精神天花板,让一束圣洁的阳光,从天窗洒入。
无论一生遭受多少困厄欺诈,请依然相信人类的光明大于暗影。哪怕是只多一个百分点呢,也是希望永恒在前。所以,在布置我们的精神空间时,给爱留下足够的容量。
第二间小屋,盛放我们的事业。
一个人从25岁开始做工,直到60岁退休,他要在工作岗位上度过整整35年的时光。按一日工作8小时,一周工作5天,每年就要为你的职业付出2 000个小时。倘若一直干到退休,那就是70 000个小时。在这个庞大的数字面前,相信大多数人都会始于惊骇终于沉思。假如你所从事的工作,是你的爱好,这70 000个小时,将是怎样快活和充满创意的时光!假如你不喜欢它,漫长的70 000个小时,足以让花容磨损日月无光,每一天都如同穿着淋湿的衬衣,针芒在身。
我不晓得一下子就找对了行业的人,能占多大比例,从大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算,估计这样的幸运儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用,它以深远的力度和广度,挟持着我们的精神,以成为它麾下持久的人质。
适合你的事业,白桦林不靠天赐,主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业,并非像雨后的菌子一样,俯拾即是,而且因为我们对自身的认识,也是抽丝剥茧,需要水落石出的流程。你很难预知,将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分,才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候,因为尚无法真正独立,受种种条件的制约,那附着在事业外壳上的金钱地位,或是其他显赫的光环,也许会灼晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力,将事业之外的赘生物一一剥除,露出它单纯可爱的本质时,可能已耗费半生。然费时弥久,精神的小屋,也定需住进你所爱好的事业。否则,鸠占鹊巢,李代桃僵,那屋内必是鸡飞狗跳,不得安宁。
我们的事业,是我们的田野。我们背负着它,播种着,耕耘着,收获着,欣喜地走向生命的远方。规划自己的事业生涯,使事业和人生,呈现缤纷和谐相得益彰的局面,是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。
第三间,安放我们自身。
这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所,不住着自己,又住着谁呢?
可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里,住着所有我们认识的人,唯独没有我们自己。我们把自己的头脑,变成他人思想汽车驰骋的高速公路,却不给自己的思维,留下一条细细的羊肠小道。我们把自己的头脑,变成搜罗最新信息网络八面来风的集装箱,却不给自己的发现,留下一个小小的储藏盒。我们说出的话,无论声音多么嘹亮,都是别的喉咙嘟囔过的。我们发表的意见,无论多么周全,都是别的手指圈画过的。我们把世界万物保管得好好,偏偏弄丢了开启自己的钥匙。在自己独居的房屋里,找不到自己曾经生存的证据。
如果真是那样,我们的精神小屋,不必等待地震和潮汐,在微风中就悄无声息地坍塌了。它纸糊的墙壁化为灰烬,白雪的顶棚变作泥泞,露水的地面成了沼泽,江米纸的窗棂破裂,露出惨淡而真实的世界。你的精神,孤独地在风雨中飘零。
三间小屋,说大不大,说小不小。非常世界,建立精神的栖息地,是智慧生灵的义务,每人都有如此的权利。我们可以不美丽,但我们健康。我们可以不伟大,但我们庄严。我们可以不完满,但我们努力。我们可以不永恒,但我们真诚。
当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后,不妨扩大疆域,增修新舍,矗立我们的精神大厦,开拓我们的精神旷野。因为,精神的宇宙,是如此地辽阔啊。
(节选自《毕淑敏文集》)
点评：毕淑敏是一位生活基础深厚,文学功底稳健的实力型女作家。丰富的生活阅历,严谨的创作态度,造就了毕淑敏的作品都离不开大写的”人”这个中心意蕴,她始终对人生对人的生存命运予以真挚的关注。《精神的三间小屋》对人生的精神空间作了深邃的探索,并按精神活动的类别设计了三间小屋。
三间小屋,我们该怎样去把它建筑得美观结实呢?在建议构建三间小屋的时候,作者已经告诉了我们答案,而这个答案也正是我们应该对生活所持有的态度:让爱多一些!对世界充满爱,你的小屋就会光明温暖。寻找一份适合自己并能令自己喜爱的事业,然后播种,耕耘,你才会有所收获,并欣喜地走向生命的远方。开启自己,发现自己,让自己的思想成为真正自己的思想,你即使是一个最平凡最普通的人,但你相对于你自己来说,你最重要!
我们都有构建自己的精神家园的权利,我们也应该构建好自己的精神家园。
2 北大是我美丽羞涩的梦
演练提升
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是 …
( )
A.横行/横祸 沙砾/矍铄 擒拿/寝食难安
B.拙劣/砍斫 呜咽/摇曳 逡巡/怙恶不悛
C.樯橹/蔷薇 连累/劳累 筹备/未雨绸缪
D.懵懂/萌生 诠释/缱绻 尘嚣/骁勇善战
解析：A项,读音依次为:héng/hèng,lì/shuò,qín/qǐn。B项,读音依次为:zhuō/zhuó,yè/yè,qūn/quān。C项,读音依次为:qiáng/qiáng,lěi/lèi,chóu/chóu。D项,读音依次为:ěng/éng,quán/quǎn,xiāo/xiāo。
答案：A
2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 …
( )
(1)不敢相信的 ,难以相信的狂喜——我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行。
(2)一个声音在 地呜咽:”如果我引人注目,那个713分决不会是唯一的理由。”
(3)我不是一张 的考卷,我是立体的,有血有肉的。
A.木然 固执 平铺
B.突然 顽固 平放
C.木然 顽固 平铺
D.突然 固执 平放
解析：木然:一时痴呆不知所措的样子。突然:在短促的时间里发生,出乎意料。固执:(性情或态度)古板执著,不肯变通。顽固:思想保守,不愿意接受新鲜事物,也指不易制伏或改变。”平铺”突出了试卷展放的特点。平放:突出不了试卷展放的特点。
答案：A
3.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是 ( )
小时候的许多事情我都记忆犹新,有时我的双手会对那两根鞋带无能为力,有时我则会成为引人注目的一个,有时我也会在背诵完许多诗词后谨小慎微地等叔叔阿姨的掌声……
A.记忆犹新 B.无能为力
C.引人注目 D.谨小慎微
解析：”谨小慎微”指对琐细的事情过分小心谨慎,以致流于畏缩。这是个贬义词,此处可用”小心翼翼”。
答案：D
4.下列句意明确、没有语病的一项是( )
A.”山寨”一词既然有了全新的解释和丰富的内涵,就不能有任何的”匪气”,不能成为当做无视知识产权、制假贩假的挡箭牌。
B.如今的手机已不再是单纯的通信工具,因而成为人们生活中的贴身伴侣,用来尽情表现个人品位。
C.在巨大的痛苦中,使我猛然明白:原来生活的列车有时会出轨,于是我们也会变得面目全非。
D.贸易保护主义不同于正当的贸易保护措施,有的国家一味采用利己损人的贸易保护措施,将使金融危机下本已十分严峻的经济形势进一步恶化。
解析：A项,成分赘余,可去掉”成为”或”当做”;B项,逻辑错误,不构成因果关系,可去掉”因而”;C项,成分残缺,无主语,可以去掉”使”。
答案：D
5.请把下列句子排列为一段中心明确、层次清晰、语意完整的文字( )
①我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。
②”自己”,尤其在心理上,几乎对所有人来说都是一个终生的谜,所以,我相信潜意识,相信潜能,相信——态度决定命运。
③而对于一个懵懂世事,只懂得相信的孩子,有些判定会植根在心里,并使他怀疑自己。
④可总有些时刻,别人的期许我们难以达到,别人的判定让我们灰心丧气。
A.②③④① B.①②③④
C.①④②③ D.①④③②
解析：根据第④句”可”“别人的判定”可以判定它紧连的上句是①,第②句”自己”一词,衔接在第③句后,而?①④两?句强调的是一般现象,所以也应放在前面。
答案：D
下面的文字,完成6 9题。
背 景
曹文轩
有那么一个人突然走向了我们,倒也平平常常,并未见有山有水。但有人对这个人的底细却有所了解,说道:”这个人是有背景的。”于是,人们再去看这个人时,就用了另样的眼光——仿佛他不再是他了,他加上背景,所得之和,却要远远地大于他。
当我去冷静地分析自己时,我发现,我原也是一个”有背景”的人。
我的背景是北大。
我常去揣摩我与北大的关系:如果没有这个背景,我将如何?此时,我清清楚楚地看到了这个背景参与了我的身份的确定。我为我能有这点自知之明而感到一种良心上的安宁。我同时也想到了我的同仁们。他们在他们的领域里,确实干得非常出色,其中一些人,简直可以说已春风浩荡、锐不可当。也许我不该像发问我自己一样去发问他们:如果没有北大这个背景,他们又将如何?他们也会像我一样去发问自己的——北大门里或是从北大门里走出的人,都还是善于省察自己的。我相信这一点。
北大于我们来说,它的恩泽既表现为它曾经给了我们知识,给了我们人品,给了我们前行的方向,又表现为它始终作为一道背景,永远地矗立在我们身后的苍茫之中。因为有了它,我们不再感到自己没有”来头”,不再感到那种身后没有屏障的虚弱与惶恐。
那年4月,我应邀去东京大学讲学。在日本的十八个月中,我时时刻刻都能感受到这个背景的存在。那天晚上,在东大教养学部举行的欢迎外国教师的酒会上,我代表外国教师讲话时,在一片掌声中,我感受到了;在我为我的小孩办理临时入学手续时,我感受到了;在我于北海道的边陲小城受到一位偶然相识的日本朋友的热情接待时,我又感受到了……十八个月结束后,东大教养学部的师生们破天荒地为我举行了一次盛大的欢送晚会。在那个晚会上,”北大”这个字眼出现了数次。我心里明白,这个晚会的隆重与热烈,固然与我十八个月的认真工作有关,但最根本的原因还是在于我背后有这个背景。
无论是在学术会议上,或是应邀到外校讲学、演讲,几乎是走到任何一个地方、一个场合,我都能感受到这个背景。
它给了我自信与勇气。它默默地为我增加着言语的重量,并且神奇般地使我容光焕发。它甚至免去了我的尴尬与困境。
那天上午,我将一本书写完了,心情甚好,就骑了一辆车,一路南行,到了紫竹院一带。已是中午,我感到饿了,就进了一家饭馆。那天胃口真是好极了,独自坐下后,竟要了好几个菜,还要了酒,摆出了一副要大吃大喝的样子。吃罢,我终于起身去买单。当我把手伸进口袋去掏钱包时,我顿时跌入了尴尬:出门时忘了带钱包了。我走到收款台,正巧老板也在那里,我吞吞吐吐、语无伦次地说了我没有带钱的情况。老板与小姐听罢,用疑惑的目光望着我。那时,我在下意识中立即想到了一点:今天也只有北大能救我了。未等他们问我是哪儿的,我便脱口而出:”我是北大的。”老板与小姐既是从我的眼睛里看出了我的诚实,更是他们听到了”北大”这个字眼,随即换了另样的神情。老板说:”先生,没有关系的,你只管走就是了。”我想押下一件什么东西,立即遭到了老板的阻止:”先生,别这样。”他在将我送出门外时,说了一句我们这个时代已经很难再听到的似乎属于上一个世纪的话:”先生,你是有身份的人。”
一路上,我就在想:谁给了我”身份”?北大。
这个背景也可以说成是人墙。它是由蔡元培、马寅初、陈独秀、胡适之、鲁迅、徐志摩、顾颉刚、熊十力、汤用彤、冯友兰、朱光潜、冯至、曹靖华等无数学博功深的人组成的。这是一道永远值得仰望与审美的大墙。
我想,这个背景之所以浑沉有力,一是因为它历史悠久,二是因为它气度恢弘。它是由漫长的历史积淀而成的。历史一点一点地巩固着它,发展着它,时间神秘地给它增添着风采。
话说到此时,我要说到另一种心态了:对背景的回避。
这个背景一方面给了我们种种好处,但同时也给我们造成了巨大的心理压力。我们在这样一个背景之下生存着,无时无刻不感到有一根无形的鞭子悬在头上。它的高大,在无形之中为我们设下了几乎使我们难以接受的攀登高度。我们不敢有丝毫的懈怠。
我们都在心中默念着:回报、回报……一代一代曾得到过北大恩泽的北大人,都曾默念着它而展开了他们的人生与学术生涯。
这个背景的力量之大,居然能够使你不敢仅仅是利用它、享受它,还能提醒与鞭策你不能辜负于它。有些时候,我们就有可能生出隐瞒”北大”身份的念头——”北大”这个字眼并不是我们任何时候都愿意提及的。背景既给予了我们,又在要求着我们。背景给了我们方便,给了我们荣誉,但又被别人拿了去,成了衡量我们的未免有点苛刻的尺度。
背景是一座山,大山。
我们任何个人都无权骄傲,有权骄傲的永远只能是北大。
奋斗不息的我们,最终也有可能在黄昏时为享受背景为融入背景而终止自己。这大概是我们都期盼着的一份幸福而悲壮的景观。
6.联系内容,说说标题”背景”的含义。
解析：既要联系”背景”的普遍意义,也要联系”我”的背景。
参考答案：所谓”背景”,就是对人物、事件起作用的学历、资历、身份、地位以及家庭出身、社会关系等历史情况或现实环境。
7.作者说”我的背景是北大”“有了它,我们不再感到自己没有‘来头’,不再感到那种身后没有屏障的虚弱与惶恐”的理由是什么?
解析：主要应阐述北大的意义或”我”对北大的感情或北大给予了”我”什么东西。
参考答案：(1)北大参与了”我”的身份的确定。
(2)北大曾经给了我们知识,给了我们人品,给了我们前行的方向。
(3)北大始终作为一道背景,永远地矗立在我们身后的苍茫之中。
(4)无论是在学术会议上,或是应邀到外校讲学、演讲,北大都给了”我”自信与勇气。它默默地为”我”增加着言语的重量,并且神奇般地使”我”容光焕发。它甚至免去了”我”的尴尬与困境。
8.怎样理解”背景是一座山,大山”一句的含意?
解析：要分析出”山”的内涵,”山”既高又大,同时又有威慑力。要结合倒数第四段和倒数第六段去分析。
参考答案：(1)背景一方面给了我们种种好处,但同时也给我们造成了巨大的心理压力。
(2)背景的力量之大,居然能够使你不敢仅仅是利用它、享受它,还能提醒与鞭策你不能辜负于它。
(3)背景既给予了我们,又在要求着我们。背景给了我们方便,给了我们荣誉,但又被别人拿了去,成了衡量我们的未免有点苛刻的尺度。
9.谈谈你对最后两段的作用的理解。
解析：最后文段的作用要从深化主旨、升华主题、前后照应等方面去分析。
参考答案：最后两段总结全文,照应题目,深化中心,升华主题。
10.根据语境,在横线上填写恰当的词语或句子。
网络热词往往反映时下重大社会事件,表达人民心声。2010年物价异常上涨,工薪阶层生活受到很大影响,网络上便出现了一串热词。① ,便有”蒜你狠”、”豆你玩”、”姜你军”、”糖高宗”“苹什么””棉花掌”;针对能源价格上涨,便有②、等。这些运用谐音双关手法创造的网络热词,反映了物价超乎寻常上涨的严峻现实,③ 。
解析：填①处可根据②之前的”针对能源价格上涨”的提示,再结合”蒜你狠”、”豆你玩”、”姜你军”、”糖高?宗”……?中的”蒜”、”豆”、”姜”等农副产品;填②可进行反向思维,联想市面上的一些能源价格上涨现象进行仿写。③处写结论。
参考答案：①针对农副产品价格上涨(现象) ②”油你涨”、”煤超疯”(”气死你”) ③表达了人们无可奈何的抱怨和渴望监管部门干预物价的愿望
11.仿写:揣摩例句,仿写一个句式相近、修辞手法相同、阐述的道理相似的句子(不能再使用例句中加点的”调味的盐”、”菜”这两个词语)。
例句:人情味就像调味的盐,放多了,公平和正义的菜反而苦涩难咽。
解析：”句式”要点:假设。”修辞手法”要点:两处比喻。”道理”要点:暗含掌握分寸有益的意思,明说事情过度了就会适得其反的道理。整体:句子简明通顺。
参考答案：①人情味就像陪衬蓝天的云,太浓了,公平和正义的天空反而会被遮蔽。②灵活性就像轨距和轮距的差值,太大了,原则的列车就无法运行。
美文品评
突围应试
木 愉
大儿子第一次参加美国的州统考时,居然为了获得考试资格而颇费了一番周折。
那年,他读小学三年级。按照州规定,读到三年级,就要参加州统考了。正好这个时候,我与他的班主任S有个家长会。之前,我跟妻子商议,见面时,要问问她如何帮助儿子备考。可见了她,问及州统考的事时,她却有些喜气洋洋地说:”你们的儿子不用参加统考了。”好像不让儿子参加考试,倒是我们占了便宜似的。我们听了啼笑皆非,就像被人扇了一耳光后,却又听到她说”我爱你”。该不是儿子出了什么问题,导致学校作出这个决定吧?问S详情,她却推说不知。
第二天,妻子打电话去问校长,得到的回答让我们感到深受刺激。
原来,学校为了顾及学校的平均成绩,会建议一些学生不参加州统考,大儿子就这样为了学校的名誉上了那个黑名单。其实,儿子成绩一直还好,在学校寄回家来的成绩单上,他的成绩一直在A之上。上数学课的时候,老师(就是这个S)还一度让儿子到走廊里去自学,因为课堂里教的内容对于他来说太简单。
所以,听了校长的解释,妻子怒不可遏。问是谁决定让儿子上这个黑名单的,校长答:”当然是S老师。”我跟妻子商量分析后,觉得S老师和学校一定是以儿子的姓氏为准,认定他是外国人,英语不好,所以才决定不让他参加这场关乎学校声誉的考试。
其实,儿子是在美国出生的。在他很小的时候,我们就花了高昂的学费送他到城里最好的幼稚园接受教育。老师和校方也不好好调查,就想当然地认为他是外国小孩,把他划入另册。退一步说,即使他从外国来,剥夺他考试的权利也是很荒唐的。往大处说,是违宪;往小处说,是不公平。
于是,我们决定上告,并且已经做好了打官司的准备。
我们将电话打到本郡教育总监那里,可惜没有找到他,只好给他留了言。
就在我们蓄积了怒火和精力,要大战一场时,事情却戏剧般地发生了转折。
从给总监留言到校长亲自打电话来,只过了一天的时间。校长说学校已经决定让儿子参加考试了。他还道了歉,但我们感觉只是敷衍了事。
此事就像兴奋剂,让我们对这场考试格外重视起来。妻子四处找复习资料,辅导儿子备考。
考试在经历了3天的时间后,终于结束了。我们问儿子考得如何,他却说不出个所以然。这样焦灼地等待了好久,我们生怕成绩不理想,自家丢了脸面,也给学校以后再倒行逆施提供根据。
当我们在地方报纸上得知成绩已经公布到学校后,妻子马上打电话询问。妻子问:”听说州统考结果已经出来了。可以告诉我我儿子的成绩吗?”校长回答:”不行,我们得等到期末。”妻子央求了半天,对方终于松了口:”他的数学成绩是750分,语文是680分。”妻子不知这两个分数意味着什么,于是接着问:”满分是多少?”校长冷冷地回答:”750分。”妻子又问:”你校的最高分是多少?”对方又像机器人一样答道:”数学最高分是750分,语文最高分是680分。”
显然,儿子已经是学校的状元,但是,校长却回避作出这个结论。
之后,我们又是上网查询,又是打电话给本郡的教育办公室。得到的回答是,在全郡十多所小学的考生中,只有5个学生的数学得了满分。儿子的英语成绩也进入了全郡的前20名。
我与妻子那几天就像进入了幻境一般,原来只是希望儿子顺利过关,却没有料到他一蹦,竟蹦了这么高。
S老师和校方私下里是否也会大吃一惊,我们就不得而知了。他们当初也许是疏忽,也许是偏见,我们不想去探究。沉浸在喜悦的情绪中,还有什么比这更好?
后来,S老师也开始对大儿子另眼相看起来,甚至还抽出一个周末的下午,去看了他的钢琴演奏会。
虽然好多年过去了,但那场风波还是像刚刚发生一样。风波的缘起和结果,像一场戏剧给我们带来震惊,也给我们带来光荣和骄傲。
(《意林》2008年第6期)
点评：”状元”,给我们带来的是”光荣和骄傲”,但美国校长对待状元的反应却是”冷冷”的”像机器人一样”的态度。这似乎能给我们一些启示:人家看重的不一定是分数,而是品质和能力。看重的可能是爱好是否突出,是否参加过公益活动,有没有创造力,有没有爱心, 是不是团队合作中的可人儿,甚至一些课题、设计,能不能担当,能不能有自己独特的见解,等等。最后可能才是考试分数。如果我们的校长,我们的教育主管部门,我们的社会也能这样,我们亦能”突围应试”。
赢在课堂训练必修1-第一单元(2)
3 我的故事以及背后的中国梦(节选)
1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一组是 ( )
A.澄澈(chéng) 骚乱(sāo) 豁免权(huō) 舆论哗然(huá)
B.甄别(zhēn) 市侩(kuài) 软着陆(zháo) 温柔敦厚(dūn)
C.抨击(pēng) 未遂(suì) 扁桃腺(xiàn) 拈轻怕重(zhān)
D.跛脚(bǒ) 供职(gòng) 撂挑子(liào) 大雨滂沱(pāng)
解析：A项,”豁”应读”huò”;B项”着”应读”zhuó”;?C项?”拈”应读”niān”。
答案：D
2.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是 ( )
2000年悉尼奥运会结束后,白岩松离开《东方时空》,另外创办了一个叫《子夜》的新栏目。白岩松信心百倍,认为准备3个月节目就可以出台。结果在长达一年多的时间里,节目一直没有播出。从一个炙手可热的主持人一下子变成了一个吃闲饭的人,白岩松感到迷茫和失落。性情温和的他开始在家里发脾气。妻子朱宏钧想用母爱的力量来温暖白岩松。她知道白岩松最听母亲的话。于是,她把白岩松的母亲接到了北京。母亲的到来让白岩松欣喜若狂。他不想让母亲看到自己的失意与颓废。于是,他努力地在母亲面前打起精神。晚上,母亲常常坐在白岩松的身边,和他聊母子俩走过的不平凡的人生旅程。白岩松的心态渐渐释然:走到这一步,并不是自己没有努力,而是客观原因使然,不应该再苛求自己。就这样,自信、幽默、风风火火的白岩松又回来了!
A.信心百倍 B.炙手可热
C.吃闲饭 D.欣喜若狂
解析：B项,”炙手可热”指手一挨近就感觉热,比喻气焰很盛,权势很大。这是个贬义词,不合语境。
答案：B
3.下列各句中没有语病的一项是( )
A.《痛并快乐着》是一本随笔集,包含了白岩松从1989年毕业至今十年的所见所感。读了他的随笔,你会发现”痛并快乐着”既是白岩松现时自身的状态,也表达了他对于人生、对于社会存在的普遍状态的理解。
B.对每一个参观者来说,世博会也是名副其实的美食博览会。在世博园区的各个餐饮点,聚集了中国各地的美味和来自世界五大洲的风味。
C.本文指出房地产市场的宏观调控成效不大是由于长期以来与房地产市场发展紧密相关的制度改革滞后造成的,并详细分析了影响我国房地产市场发展的制度因素。
D.我们必须坚持用建设生态文明的战略眼光、战略手段和战略思维,来审视、谋划、解决我国突出的环境问题,摸索出一条代价小、可持续的环境优化经济发展的新路子。
解析：B项,”聚集”和”风味”搭配不当;C项,”由?于……?造成的”句式杂糅;D项,应改为”战略眼光、战略思维和战略手段”,和后文的”审视、谋划、解决”相呼应。
答案：A
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一?组是?( )
作品的独创性亦称作品的原创性,具体表现在两个方面:一是作者的直接创作活动产生了作品。 。? ?。二是作品表现出作者的个性特点。 。不同的人对同一题材的创作也是常见的现象。 。作品的独创性是针对作品的表达形式而言,并不延及作品的主题思想,也不涉及未加提炼,加工的社会生活本身。 ? ?。
①只要是独立创作的作品,即使使用了相同的题材,也会产生出与他人作品不相同的表达特征
②作者运用自己独到的眼光、技巧,独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等,形成对自己的思想、观点、感情的表达形式。
③作者的创作活动表现为对素材的取舍、运用,素材是构成作品的原始材料,它本身不是作品
④但只要是作者本人独立创作的,必然表现出与他人不同的个性特点
⑤任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴,也离不开同时代人的互相影响
A.②①⑤③④ B.②④③①⑤
C.③②⑤④① D.③④②⑤①
答案：C
阅读下面的文字,完成5 9题。
人格是最高的学位
白岩松
①很多年以前,有一位学大提琴的年轻人向本世纪 〗注最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教:我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?
②卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人,意味深长地回答:先成为优秀而大写的人,然后成为一名优秀而大写的音乐人,最后成为一名优秀的大提琴家。
③听到这个故事的时候,我还年少,老人回答时所透露的含义我还理解不多,然而随着采访中接触的人越来越多,这个回答在我脑海中越印越深。
④在采访北大教授季羡林的时候,我听到一个关于他的真实的故事。有一年秋天,北大新学期开始了,一个外地来的学子背着大包小包走进了校园,实在太累了,就把包放在路边。这时正好一位老人走来,年轻学子就拜托老人替自己看一下包,而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了,学子归来,老人还在尽职尽责地看守。谢过老人,两人分别。
⑤几天后是北大的开学典礼,这位年轻的学子惊讶地发现,主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。
⑥我不知道这位学子当时是怎样的一种心情,但我听到这个故事之后却强烈地感觉到:人格才是最高的学位。
⑦这之后,我又在医院里采访了世纪老人冰心。我问先生,您现在最关心的是什么?
⑧老人的回答简单而感人:是年老病人的状况。
⑨当时的冰心已接近自己人生的终点,而这位从”五四”运动爆发那一天开始走上文学创作之路的老人,对芸芸众生的关爱之情历经近80年的岁月而仍未老。这又该是怎样的一种传统!
⑩冰心的身躯并不强壮,即使年轻时也少有飒爽英姿的模样,然而她这一生却用自己当笔,拿岁月当纸,写下了一篇篇关于爱是一种力量的。她在离去之后,给我们留下了伟大的背影。
……
?B11?世纪老人在陆续地离去,他们留下的爱国心和高深的学问却一直在我们心中不老。但在今天,我还想加上一条,这些世纪老人所独具的人格魅力是不是也该作为一种传统由我们向后延续?
?B12?前几天我在北大听到一个故事,清新而感人。
?B13?一批刚走进校园的年轻人,相约去看季羡林先生。走到门口,却开始犹豫,他们怕冒失地打扰了先生。最后决定,每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语,然后才满意地离去。
?B14?这该是怎样美丽的一幅画面!离季老家不远,是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家门口的问候语中,是不是也有先生的人格魅力在学子心中留下的投影呢?只是生活中,这样的人格投影在我们心中还是太少。
?B15?于是,我也更加理解了卡萨尔斯回答中所具有的深意。怎样才能成为一个优秀的主持人呢?心中有个声音在回答:先成为一个优秀的人,然后成为一个优秀的新闻人,最后自然地成为一个优秀的节目主持人。
?B16?我知道,这条路很长,但我将执著地前行。
注:本世纪:指20世纪。
5.这篇叙写了季羡林和冰心两位老人的各一件事,请分别用一句话加以概括。(每句话不超过15个字)
(1)季羡林先生 。
(2)冰心老人 。
解析：根据文意概括即可。
参考答案：(1)(季羡林先生)为一个年轻学子看行李(2)(冰心老人)病魔缠身仍关心年老病人的状况
6.第⑩段中,作者为什么说冰心在离去之后给我们留下了”伟大的背影”?
解析：既要说出冰心作品的主要内容,又要说出她留给后世的精神财富。
参考答案：冰心一生用她伟大的人格当笔,写出了对芸芸众生的关爱之情。人虽离去,但留给我们的是高尚的人格和博大的爱心。
7.第?B14?段中,写”北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是为了衬托
解析：可结合语境进行分析,答案就在第?B14?段中。
参考答案：季先生的人格魅力在学子心中留下的投影。
8.结尾说”这条路很长,但我将执著地前行”,请结合第?B15?段回答:这条很长的路指的是怎样的路?
解析：要注意题目中的”我”,要联系”我”的身份、”我”的职业等。
参考答案：先成为一个优秀的人,然后成为一个优秀的新闻人,最后自然地成为一个优秀的节目主持人。
9.世纪老人冰心曾谆谆告诫:”青年人,珍重的罢,时间正翻着书页,请你着笔!”结合选文回答:你打算怎样在自己的人生书页上”着笔”?
解析：这是一道开放性试题,言之有理即可。
参考答案：要格外珍惜短暂的人生,走好人生路,对自己多加规范,扔掉不足,留下优点。用最美妙的画面去装饰人生的行程,用最动听的音符去伴唱人生之路,人生才会妙趣横生,轰轰烈烈,光芒四射。
10.文中有这样一句话:”无论是期待了很久的北京奥运会,还是‘神舟七号’中国人第一次在太空行走,那都是我们期待了很久的一个梦想。”请采用”无论是……还是……”的句式再写两个句子。
解析：所写句子符合句式特点即可,且前后是并列的关系。
参考答案：无论是夏日里亭亭玉立的荷花,还是在寒冬中傲立风雪的腊梅,它们都能带给我们赏心悦目的美感;无论是”人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥,还是”我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的谭嗣同,他们都用生命和鲜血写出撼天动地的正义之歌。
11.根据下面提供的句子,以”深圳”为对象进行仿写。
例句:如果赋予城市以人格,我说广州是位充满活力、热情洋溢的青年,是位博学多才、满腹经纶的学者,是位器宇轩昂、胆识过人的勇士。
解析：仿句能够运用拟人和排比的修辞手法,仿句在内容上能够突显深圳这座城市的特点。
答案示例:(如果赋予城市以人格,)我说深圳是位改革创新、搏击风浪的少年,是位富有浪漫、才华横溢的诗人,是位举世闻名、业迹辉煌的英雄。
美文品评
放松的阅读已经成了一种奢侈
白岩松
对幸福的理解,每个人各不相同,陆陆续续的采访中,问过很多人关于幸福的理解,也听过不同的人给我描绘过所谓幸福的那种画面,时间长了,也难免问一下自己,回答之前,眼前先有一幅画面出现。
大约是头一天刚刚完成一项比较重要的工作,效果还算不错,而短期内也不会有什么工作需要自己介入,有种”偷得浮生半日闲”的感觉,这段时间最好是在初秋,日子总是晴的,却依然有些风,最好微凉,然后在打开门窗的家中,让背景音乐若有若无地响着,手中终于拿起一直想看而没有时间看的书,书页有时是自己翻的,有时是被风翻的,看一会儿,投入进去,又看一会儿,走走神,困了就打个盹,醒来再回忆:我看到哪儿了?
这就是我认为的幸福,其实实现起来并不难,但可惜的是,即使不难也难得实现。
人过30,再谈到阅读,早已过了功利的阶段,翻书,不再是为了拥有一种谈资,或是填补头脑中的哪项空白,除去工作中的翻阅资料,生活中的阅读已经变成一种纯粹的快乐。也因此便需要一种很好的心情,更需要拥有一段能让自己放松的时间,但痛苦的是,偏偏这两点我难得拥有。
放松的阅读已经成了一种奢侈,对于现代人来说,这该算作一场悲剧。
几年之前,读过一篇散文,是武汉女作家方方写的。由于她工作实在太忙,有很多想听的音乐没时间听,很多想看的书没有时间看,直到有一天,她住了院,谁想到,音乐也听到了,书也看上了,于是,开始喜欢上住院的生活。看完这篇散文,我有种不寒而栗的感觉,医院如果都成了现代人精神的避难所和补养地,那我们平日的生活实在有该反思的地方。
但必须承认,方方的感叹又是我们很多人共有的,在我的身边,就有一个真实的细节。《新闻调查》的王利芬是公认一心扑在事业上的女强人,忙是她的生活特征,但是有一天,她走进电梯,却突然被电梯里放的音乐深深地打动。这位音乐素养较高的女士,悲哀地发现:自己已经很久没有听过音乐了。
医院里看书,电梯里听音乐,然后感慨万千,再然后是继续原来的脚步。相信出了院的方方继续忙,而迈出电梯的王利芬还会有许多不听音乐的时光。现代这两个字,已经让我们的脚步不再受自己控制。
(选自白岩松《痛并快乐着》)
点评：放松阅读的幸福已经渐去渐远,休闲中品味生活的乐趣也已随着现代越来越快的步伐而越来越缥缈。读罢白岩松的这篇,我们不得不感叹:曾经的幸福已在千里烟波的楚江里一篙独去,我们唯有在现代生活的紧张节奏里暗自感伤。那么,我们该如何做呢?这是一个值得每个人认真思考的问题。
写作平台
讲述自己的故事
散文也是独白艺术,散文倾向于叙述的时候,便以叙述为主体。自述性散文就是用第一人称”我”直接述说自己的经历、剖析自己的内心、表白自己的感受的一种散文。它清晰地向人们展示了作者的生命过程,生与死、赏识与忌妒、重用与挤对、顺利与挫折的多彩人生,通过主体与客体的冲突、融合所形成的独特个性及其个性支配下对纷繁人生的审美解读。
通过写自述散文,我们不仅会对自己的经历、见闻进行回顾,还会回到自己的内心,省视自己的爱与恨、悲与喜,检视自己的得与失,修正自己的人生观、价值观。这样,我们将会重新认识自己,找到新的发展方向,重塑一个真实的自我。
自述性散文的写作要求:
1.以第一人称”我”直接叙述。
2.写自己的独特经历和感受。自述散文不只是叙述事件本身,而更偏重于事件发生过程中自己的内心体验,重视事件发生后对事件的反思、评价。
3.表露真情实感。的真,在于展现坦然和自信,用如镜似的笔记录生活,将温婉或豪迈的情感消融在生活的细节和日常小事中。
4.运用心理和细节描写。
1.我愿将我一颗渴望自由的心,挂在我自己的天空之上,让那自由的思绪,如同片片游云,在蓝天之中尽情驰骋。那里没有功利的羁绊,没有尘世的束缚,只有属于我自己的一颗纯粹的自由之心。那心中承载的便是独立于世的对自由的渴望。我愿用那颗自由的心,点染自己天空的美丽;我愿用那颗自由的心拥抱人间的真善美,而不是如现实般的心为形役,失去了自我。那渴望自由的朵朵的云彩,承载的是我太多的希望。
借鉴：文段非常巧妙地化用了陶渊明《归去来兮辞》中的句子”既自以心为形役”。另外,整齐的句式让的内容气势非凡。
2.怀想我的天空,是因为仰慕其间纵情翱翔的雄鹰。雄健有力的翅膀,每一次都是如此坚定地划过天际,留下一种完美的曲线。锐利的目光永远认准一个目标,永不言弃。天空,是它展示自我的舞台,是它笑傲天下的王者之座。我们不需要犹豫、徘徊,不需要软弱、胆怯。我们需要的是一种决然的坚定,一种踏实,一种执著,一种矫健。人生的舞台何其广阔,但拥有了这样的品质,我们就相信可以望见熠熠发光的未来,因为我们,已将失意与痛苦踏在了脚下,因为辽阔的天空已在我们的头顶静静地铺开。
借鉴：短句的使用是文段的一大特色,既铿锵有力,又文采斐然;既催人警醒,又启人奋进。
3.在记忆的长河里,总有一些令人难忘的经历。一路走来,当我回首往事时,不时能发现沿途有美丽的贝壳,它们组成了我丰富多彩的人生。我愿意与你一起分享记录在这些贝壳上的故事。
这段文字文笔优美,把生活中的插曲比喻为”美丽的贝壳”,贴切形象。
4.村里的乡亲对我这个从上海来的小孩都表示了一种和善亲切的喜欢。白天大人们到打谷场上干活,我会跟着去。我会用两个火柴盒中间连一根线做成”电话”,一头交给别人,一头对着说话唱歌,那声音在对方听起来就像是从火柴盒里发出的,人们感到新奇。我很得意我的发明。于是大人们更喜欢我,她们叫我唱歌表演,我就很大方地唱了起来,然后她们就说,到底是上海来的小囡……年纪虽小,”虚荣”早有。
借鉴：平实的叙述里流露出真情实感是这段文字最大的优点。尤其是最后一句总结,精辟地概括出了那时”我”的特点。
题目设计
你可能有过一些记忆犹新的经历,也可能有过许多与众不同的想法和感受,它们印证着你成长的轨迹,体现了你生命的丰盈。你是否想过和更多的人分享它们,或者让更多的人因了解它们而获得启示呢?请你把自己的生命体验写成一篇不少于800字的自述性散文。
思路点拨
写自述性散文并不是为了事无巨细地描述自己的经历和感受,自述的目的是为了挖掘这段经历对于自己或他人的意义。因此,自述时,一定要先为自己的经历和感受寻找一个独特的”意义”,要让这段经历看上去有足够的”意思”,要发掘其中”更有价值的东西”。如《北大是我美丽青涩的梦》中,作者不满别人只把她看做”高考状元”,她认为自己不仅仅代表一个分数,而且是”一个有故事的人”,所以她不仅写出了自己的成功经验,也写出了自己的”困惑与思考”。
例文呈现
雏菊的成长
就像繁花似锦的花圃中一株矮小、瘦弱的雏菊一样,我是一个和雏菊一样不起眼的女孩。
雏菊虽没有郁金香的高雅,没有牡丹的华贵,没有铃兰的娇小可爱,但我愿做雏菊。她有低调的品格,有脚踏实地的精神,从不哗众取宠。她一声不响地开放,用她最弱小的身躯,点缀着花圃的空间之地。
我出生在一个挺特殊的日期——农历2月30日。这注定我无法与其他人一样每年都过生日。正因为这不平凡的一点,我第一次感觉到自己的特殊。于是我为自己定下了人生信条——不过平庸的人生,要做特殊的自己。
4岁时,我爱上了涂鸦。在幼儿园的一次市级绘画比赛中,我意外获得了人生中的第一本书。从此一发不可收,我竟把卧室当成了画室。这真是一片神奇诱人的天地,每当沉浸在五彩斑斓的光影、线条中时,我总能收获最大的满足。
三年级时,我们第一次接触到””这个陌生的名词。也许在许多学生眼中,它是一个”可怕”的字眼,然而,我却出乎意料地喜欢上了它。我并不担心写得不好,我只是希望能把自己内心最真实的情感表达出来。于是,我开始尝试着写日记。尽管只是记录一些琐碎小事和感想,但每当随手翻阅时,总会感到一种莫名的惊奇与快乐。一晃到了高中,这个爱好依旧保留着。
我热爱艺术,热爱文学,沉浸在色彩斑斓的艺术领域中,陶醉于高雅绚烂的文学世界里,这一切,都让我深深体会到:就算只是一株外表平凡的雏菊,也能盛放出高于牡丹、贵于兰花的气质。
雏菊也会有失意的时候,但在此时,她却能将其他植物的冷嘲热讽转化为进取的动力。
紧张的初三阶段,我怀揣满满的自信为考上高中而努力着。因为严重的偏科,我一直处于蹩脚的惨状。几乎每次测验,都以失败告终。一些原本对我寄以重大期望的长辈和朋友失望至极,对我失去了信心。有人甚至劝我:”算了,别指望高中了。读个中专算了……”一句话,让我的眼眶溢出了泪水,我真的有他们想象中的那么差吗?我为什么要活在他们的嘲笑声中?
擦干了泪水,我正式穿上了向往中的中学的校服,面对着镜子中的我,我更加坚信:我不比别人差!
我的一位偶像曾经说过:”跌倒了,一定要再爬起来,而且要站得更高。”这句话现在成为我的座右铭。
雏菊的成长需要风雨的洗礼。经受住巨大的考验,才能扎根土壤,盛放出最美最动人的芳香!
例文点评:构思巧妙,作者采用象征的表现手法,赋予雏菊特定的内涵,由它引出作者的真实经历和感受。开头运用对比、排比等手法,采用抒情和议论的表达方式,点出雏菊的品格。然后叙述了”我”的爱好以及它们带给我成功、自信的体验;接着再叙述考试失意后的反省与奋斗。至此,一个不甘平凡、酷爱绘画和文学、自信自强、执著奋斗的高中女生形象跃然纸上。文中的心理描写逼真,情感发自内心,过渡自然,结尾呼应开头、深化主题。
拓展训练
阅读下面的材料,根据要求。
许衡尝暑中行路,渴甚,道旁有梨,众争取啖,衡独危坐树下。或曰:”此梨无主。”衡曰:”梨无主,吾心独无主乎?”
也许有人会笑许衡的”迂腐”,但”我心有主”却正意味着一个人能够坚持自己的主见,恪守自己的操行,排除外界的干扰和诱惑,不为外物所役,不被名利所困。
请以”我心有主”为题写一篇演讲稿,不少于800字。
第一单元过关检测
(时间:90分钟 满分:100分)
一、基础知识(18分,每小题3分)
1.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是( )
A.承载 刊载 三年五载 载歌载舞
B.横加 横生 横征暴敛 横行霸道
C.呜咽 哽咽 狼吞虎咽 难以下咽
D.哄动 哄闹 一哄而散 哄抬物价
解析：A项,读音依次为”zài、zǎi、zǎi、zài”;B项,均读”héng”;C项,读音依次为”yè、yè、yàn、yàn”;D项,读音依次为”hōng、hòng、hòng、hōng”。
答案：B
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.跋涉 推卸 裸露 绿草如荫
B.悲悯 诠释 苍桑 寝食难安
C.寰宇 渺小 草莽 懵懂世事
D.沙砾 决择 浩劫 甜言密语
解析：A项,”荫”应为”茵”;B项,”苍”应为”沧”;D项,”决”应为”抉”,”密”应为”蜜”。
答案:C
3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是 …
( )
(1)国有企业在改制重组中应该严格遵守国家法律法规政策,切实尊重职工的民主 。
(2) 我国的计算机专业、工厂专业的全日制学校课程更偏重理论化,技能和经验成了大学生就业的”拦路虎”。
(3)有人看到他在学校外了很久,后来准备进学校找儿子,但被保安拦住了。
A.权利 目前 徘徊
B.权利 日前 徜徉
C.权力 目前 徜徉
D.权力 日前 徘徊
解析：”权利”,公民或法人依法行使的权力和享受的利益。”权力”,政治上的强制力量;职责范围内的支配力量。”目前”,指说话的时候。”日前”,几天前。”徘徊”,在一个地方来回地走,比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。”徜徉”,闲游,安闲自在地步行。
答案:A
4.下面语段中画线的熟语,使用不恰当的一项是 ( )
金文明先生曾在《咬文嚼字》上撰文指出,余秋雨在没有任何根据的情况下,强不知以为知,硬说自己将”仁者乐山”的”乐”读成”lè”并没有错,显然是无稽之谈。当然,余秋雨不是专攻语言的,读错一两个字,本无可非议。问题是分明错了,还要乌龟垫床脚——硬撑,并且编出一套理论来唬人,实在让人不能接受。
A.强不知以为知
B.无稽之谈
C.无可非议
D.乌龟垫床脚——硬撑
解析：”无可非议”指没有什么可以指摘的,表示言行合乎情理。不合语境,应改为”无可厚非”。
答案:C
5.下列句子中,没有语病的一项是( )
A.国务院安全生产委员会办公室要求各地、各部门认真吸取事故教训,坚决遏制类似事故不再发生。
B.人们常常从成就事业的角度,断定我们是否重要。但我要说,只要我们在时刻努力着,为光明在奋斗着,我们就是无比重要地生活着。
C.加强对青少年的教育,增强青少年识别和抵制各种错误倾向的能力,是目前我国中小学思想品德教育工作的当务之急。
D.今年的沙尘暴提高了干部群众对植树造林重要性的认识,仅一个春季全县就植树造林3 700多万棵,其中防风林和果树10 500棵。
解析：A项,”坚决遏制类似事故不再发生”不合逻辑,应改为”坚决遏制类似事故再次发生”;C项,重复赘余,”目前”与”当务之急”重复;D项,”植树造林3 700多万棵”“防风林……?10 500?棵”搭配不当。
答案:B
6.把后面的句子填到下面一段话的横线上,最恰当的一?组是?( )
人,这世界上最具有灵性的动物,也离不开水的滋润。 ,让人具有水一般的不屈的性格。巍峨险峻的大山拦不住汹涌的波涛,而汹涌的波涛却摧不折人类精神鼓起的风帆, ,我也看到了人类所具有的水一般的不屈的性格。
①水渗入了人的灵魂,合成人血肉之躯
②水在合成人血肉之躯的同时,也渗入了人的灵魂
③在大海的背景下,我听见了海明威崇拜的那位老人的呐喊
④听吧,在大海的背景下海明威崇拜的那位老人在呐喊
A.①③ B.②③
C.①④ D.②④
解析：横线一处①②相比,②由表入里,逻辑合理;横线二后的情景是”我也看到了”,因此,③④相较,③衔接流畅。
答案：B
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面的文字,完成7 10题。(20分)
爱的回音壁
毕淑敏
①现今中年以下的夫妻,几乎都是只有一个孩子,关爱之心,大概达到中国有史以来的最高值。家的感情像个苹果,姐妹兄弟多了,就会分成好几瓣。若是千亩一苗,孩子在父母的乾坤里,便独步天下了。
②在前所未有的爱意中浸泡的孩子,能否感到莫大幸福?我好奇地问过。孩子们撇嘴说:”不,没觉着谁爱我们。”
③我大惊,循循善诱道:”你看,妈妈工作那么忙,还要给你洗衣做饭,爸爸在外面挣钱养家,多不容易!他们多么爱你们啊……”
④孩子们很漠然地说:”那算什么呀!谁让他们当了爸爸妈妈呢?也不能白当啊,他们应该的。我以后做了爸爸妈妈也会这样。这难道就是爱吗?爱也太平常了!”
⑤我震住了。一个不懂得爱的孩子,就像不会呼吸的鱼,出了家族的水箱,在干燥的社会上,他不爱人,也不自爱,必将焦渴而死。
⑥可是,你怎样让你一手哺育长大的孩子,懂得什么是爱呢?从他眼睛接受第一缕光线时,就被无微不至的呵护包绕,从小就对关照体贴熟视无睹。生物学上有一条规律,当某种物质过于浓烈时,感觉迅速迟钝麻痹。
⑦如果把爱定位于关怀,随着孩子年龄的增长,对他的看顾渐次减少,孩子就会抱怨爱的衰减。”爱就是照料”这个简单的命题,把许多成人和孩子一同领入误区。
⑧寒霜陡降也能使人感悟幸福,比如父母离异或是早逝。但它是灾变的副产品,带着天力人力难违的僵冷。孩子虽然在追忆中明白了什么是被爱,那却是一间正常人家不愿走进的课堂。
⑨孩子降生人间,原应一手承接爱的乳汁,一手播洒爱的甘霖。爱是一本收支平衡的账簿,可惜从一开始,成人就迫不及待地倾注了所有的爱,劈头盖脸砸下,把孩子的一只手塞得太满。全是收入,没有支出,爱沉淀着,淤积着,从神奇化为腐朽,反让孩子成了无法感知爱意的精神残疾。
⑩我又问一群孩子:”那你们什么时候感到别人是爱你的呢?”
?B11?没指望得到像样的回答。一个成人都争执不休的问题,孩子能懂多少?
?B12?没想到孩子的答案明朗坚定。
?B13?”我帮妈妈买醋来着。她看我没打了瓶子,也没洒了醋,就说闺女能帮妈干活了……我特高兴,从那儿,我知道她是爱我的。”翘翘辫女孩说。
?B14?”我爸下班回来,我给他倒了一杯水,因为我们刚在幼儿园里学了一首歌,歌里唱的是给妈妈倒水,可我妈还没回来呢,我就先给我爸倒了。我爸只说了一句‘好儿?子……?’就流泪了。从那次起,我知道他是爱我的。”光头小男孩说。
?B15?”我给奶奶耳朵上夹了一朵花,要是别人,她才不让呢,马上就得揪下来。可我插的,她一直戴着,见人就说‘看,这是我孙女打扮我呢……’我知道她最爱我了……”另一个女孩说。
?B16?我大大地惊诧了,惊诧于这些事的碎小和孩子铁的逻辑,更感动他们谈论时神情的郑重和结论的斩钉截铁。爱与被爱高度简化了,统一了。孩子在被他人需要时,感觉到了自己幼小生命的意义。成人注视并强调了这种价值,他们就感悟到深深的爱意,在尝试给予的同时,他们懂得了什么是接受。爱是一面宽阔光滑的回音壁,微小的爱意反复折射着,回响着,变成巨大的轰鸣。当付出的爱被隆重地接受并珍藏时,孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣。
?B17?被太多的爱压得麻木的孩子,就这样完成给予和领悟爱的双重任务。
?B18?天下的父母,如果你爱孩子,一定让他从小开始为你和周围的人献爱心。这绝非成人的自私,而是为孩子一世着想的远见。不要抱怨孩子天生无爱,爱与被爱是一种本领,需要磨炼,就像走路一样,需反复练,才会举步如飞。
?B19?在爱中领略被爱,会有加倍的丰收。孩子渐渐长大,才能成为一个爱自己爱他人爱社会也爱自然的青年。
7.作者在第⑦段中说”这个简单的命题,把许多成人和孩子一同领入误区”,句中的”误区”具体指什么?(4分)
解析：”误区”就是错误认识或错误做法,既要指出大人的错误做法,又要说出孩子的错误做法。
①大人们把爱定位于关怀。(认为关怀照料就是爱)②孩子们认为大人对自己的关爱理所应当。(孩子们在关怀中感受不到爱)
8.作者通过具体转述三个孩子对于”什么时候感到别人是爱你的”的回答,想说明什么问题?(4分)
解析：既要分析出孩子感到”被爱”的原因,又要分析出孩子感觉不到爱的原因,这是问题的本质。
参考答案：①说明孩子渴望大人们给他们懂得爱、付出爱、感受爱的机会。(或:”孩子在被他人需要时,感觉到了一个幼小生命的意义。成人重视并强调了这种价值,他们就感悟到深深的爱意。”)②孩子们缺少爱、不懂得爱的责任在大人。
9.”爱是一面宽阔光滑的回音壁”一句的含意是什么?它在表达上有什么作用?(6分)
在含意上不仅要联系回音壁的特点,还要结合句子中的关键词语”爱”去分析。分析其作用时既要解析：联系的标题,又要结合的主旨——关于孩子的”爱”的话题。
参考答案：①含意:爱不仅仅是接受,也是需要付出的。
②作用:照应题目,表达了作者对现代的孩子们应该学会爱、懂得爱的呼唤和期望。
10.结合全文来看,请你谈谈大人们怎样才能使孩子富有爱心,懂得关爱。(6分)
解析：这是一道开放性试题,言之有理即可。
参考答案：①成人要有意识地给孩子表达的机会,让孩子有爱的支出,感到自己是被他人需要的。
②成人应接受并珍藏孩子的爱意,注重并强调爱的价值,孩子就会感到深深的爱意。
③应在生活中尽早培养孩子的爱心,并持之以恒,反复训练。
三、语言运用(12分,每小题6分)
11.请在画线处再写两个句子,且以”认清自己才不?会……”?开头。
认清自己往往比注视别人更为重要, , 。即便一株看似默默无闻的小草,也要得到生命的光辉。印度著名诗人泰戈尔曾在其《飞鸟集》中说过:”绿草是无愧于它所生长的伟大世界的。”而我又岂能妄自菲薄!
解析：解答时可以采用逆向思维,想想”认不清自己”会有什么恶果,比如”认不清自己就会迷失方向”,然后变换成”认清自己才不会迷失方向”即可。
参考答案：认清自己才不会在波诡浪谲的生命大海上迷失航向 认清自己才不会在一味的模仿中失去自我
12.观察广东电视台台标,根据提示说说其构思与寓意。
广东电视台
用色说明:上方圆点为红色;”T”形横为草绿色,竖为蓝色;弧形”V”为淡黄色。
解析：阐述台标创意时既要答出体现出的地域特征,又要结合台标外形阐述其理念。
参考答案：图案以汉字”广”作为设计主体,经变形组合而成。”广”字的笔画分别变形为”圆点”和字母”T”“V”,强烈表达出”广东电视台”这一主题,整个台标图案呈三角形结构,象征广东以珠江三角洲为代表的地域特征。”广”字上的圆点似东方升起的旭日,寓意广东电视台在中国共产党的领导下,为改革开放积极进取、勇于开拓的精神。构成”广”字的线条自然、流畅,洋溢着岭南文化自然清秀的特色。
四、作文(50分)
13.阅读下面的材料,根据要求作文。
在现实生活中,人是很难有自知之明的。这不只是因为”身在此山中”,难识”庐山真面目”,更因为人们的自卑或自以为是。因为这些,人们常常缺乏同自己对话,即缺乏对自己的审察、发现、怀疑、反省、忏悔的能力,因而常常会被自己蒙蔽,糊里糊涂地损人又误己。从这个意义上说,审视自己,认识自我,是一种能力,一种品德,一种高贵的人格境界。
每个人都需要正确地认识自己,你是怎样认识自我的呢?请以”认识自我”为话题,写一篇作文。
要求:①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字。
写作提示:这是一个极具思辨性和启发性的话题作文材料。首先必须理解”自我”与”认识自我”的具体含义和区别。其次要在实际生活中撷取”自我”与”认识自我”的具体现象或事例。写作的重点在于辩证地阐释”认识自我”的命题含义。正如材料所说,”认识自我”就是与自己对话,就是自我评介、自我教育、自我发现。认识另一个自己,认识一个真实的自己,认识自己的局限、偏见、愚昧、丑陋、冷漠、恐惧,认识自己的热情、灵感、勇气、创造力、想象力和独特的个性。一个人多多少少是分裂的,在分裂的各个自我之间进行平等、理性的对话,正是一个人内省和认识自我的过程。正如真理越辩越明,人在各个自我之间的诉说、解释、劝慰乃至激烈的辩论的认知自我的过程中,人心深处的仁爱、智慧和正义感就有可能浮出水面。
参考例文:
读懂自我
人一生要读懂的东西真的很多。我们也许常常在意自己是否读懂了历史风云,读懂了科技之光,读懂了世态炎凉,或是别人的心灵与思想。然而我们常常忘了阅读一样东西,一样最重要也最难读懂的东西——我们自己。
读懂自己有时很容易:你可以从镜子中读出自己的美丽与缺憾,从掌声和嘘声里读出自己的成功与失败,从泪水与欢笑中读出自己的欣喜与悲哀。但我们要读的不仅仅是这些,我们要了解的是真正的自我,是潜藏在内心深处、独一无二的自我。这真的很难。也许我们会发现其实自己并不像表现的那么勇敢坚强,也许我们其实也有着自私和贪婪,也许真正的自我会是那样的令人难以接受,但我们必须这样做,因为这是我们最重要的阅读课。
陶潜在污浊的官场中读懂了自己,读懂了自己的放浪与清高注定不能见容于黑暗的衙门,读懂了自己”性本爱丘山”的情怀,于是便有了”采菊东篱下,悠然见南山”的千古佳句。鲁迅从国人的麻木中读懂了自己,读懂了自己注定要担负起唤醒民族之魂的伟大使命,读懂了自己心灵深处不屈的民族气节,于是便有了弃医从文的选择,成了堪称民族脊梁的中华文学之魂。他们读懂了自己,更读懂了社会;读懂了历史,更读懂了自己在人类历史长河中的位置。也许并不是每个读懂自己的人都能功成名就,但读懂自我,却是实现人生价值的第一张门票。
读懂自己才能读懂世界,不识乎己,何以识天下?只有读懂自己,才会真正懂得这段人生的欢喜与无奈,尝透生活的苦涩与醉人;才会真正不去在乎别人的眼光,走最适合自己的路。读懂自己,我们才会明白自己这颗螺丝钉的尺寸,才能在社会机器中找到真正属于自己的那个闪光点。每个人都有喜欢或厌恶的书籍,也都有乐于阅读或倦于了解的心灵。也许我们不能让每个人都爱上阅读自己的心灵,但我们至少可以让自己去读懂它,欣赏它,寻求出内心深处真正自我的潜能与智慧。
读懂自我,方能读懂一切。
例文点评:自古道”人贵有自知之明”“知己知彼,百战不殆”,可见了解自己有时比了解别人更困难。既然要认识自我,不免会有些挫折,有时也会令人难以接受。然而一屋不扫,何以扫天下?故言”不识乎己,何以识天下”。于是便有了对认识自我的困难的思考,有了对古今大家识己然后明天下的感叹,有了对认识自我与认识世界之间关系的探讨,三者结合,便有了这篇文字。本文结构合理,层次清晰,行文流畅自然,看得出作者有扎实的写作功底。另外,文中有一份超出同龄人的成熟与稳重。
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