高中语文课外阅读训练:立德?立功?立言

编辑: 逍遥路 关键词: 高中语文 来源: 高中学习网

作者:陆士清

1931年,苏步青学成回国探亲,特意在家中设宴款待陈玉峰老师。是时,他恭敬地请头发花白的陈老师上坐,一口一个恩师:“没有恩师当年教诲,学生不敢奢望有今日。”师生欢聚后,苏步青雇了一乘轿子,请陈玉峰乘轿,自己则跟在轿后步行三十里,送陈玉峰回家。1984年苏先生写《卧牛山谣》时,他以感怀之情在诗中留下了恩师洪彦远的名字——“巧逢伯乐洪岷初,助渡东瀛去读书”。苏先生对时任浙大校长竺可桢先生敬仰有加,视为知己。他在为《科学家竺可桢的故事》所作的序言中写道:“这样的好校长,把教授当宝贝,我们怎能不感动呢?当然,我也把竺先生当做知己。”

苏步青对朋友情深谊重,对学生精心培养,爱之深,护之切。1936年春,他的学生卢庆骏与体育老师发生激烈争执而引起体育老师不满。国民党派来的代理校长郭某认定卢庆骏是“活跃分子”,下令将卢开除。苏步青得知后立即与校方交涉。他对郭某说:“卢庆骏学习很好,我不同意开除他的学籍。”“卢庆骏是我的学生,我担保他没问题,不能开除。”

“决定已经作出了,你再吵也没用!”郭某依仗自己的后台硬,拒绝苏步青和众多教授的要求,坚持错误的决定。苏步青愤然写下了震动浙大的《辞职书》。

《辞职书》一出,浙大学潮蜂起,导致学校瘫痪,刚愎自用而又心怀叵测的郭某难以收场,只好无奈地离开浙大。卢庆骏不仅保留了学籍,毕业后苏步青还将他留在校数学系任教。卢出国深造归来,先后在浙大、复旦、哈工大任职任教,调入国防部五院工作后,为我国运载火箭的起飞作出了贡献!苏步青是享誉世界的科学家,他有一颗实事求是的科学之心和学术之德。早在日本东北帝国大学读博士时,他就表现出吾爱吾师,吾更爱真理的精神。当时他的导师洼田让他看自己写的《关于一个轨道》的论文,论文得出五次代数曲面的结论。苏步青在认真研究的基础上,试用别的方法重新计算,结果五次项系数全部被消掉,也就是说洼田原先的结论并不完全正确。于是洼田将论文全部改写,并与苏步青共同署名发表。

苏先生要求学生和别人在学术上一丝不苟,对自己也严格要求。1982年10月18日,苏老在《人民日报》发表的《理工科学生也要有文史知识》一文,其第五段开头有“理工科学生读一点文史知识”一句。北师大的葛信益读后给苏老来信建议说,“理工科学生读一点文史知识”(第五段开头)可否把‘读’改为“有”或“学习”一类的动词,或者在“知识”后加“的书”二字,使“读”跟“书”在语意上就搭配上了。

对葛先生的意见,苏老极为重视,当即给予回信——

葛老:

接奉10月22日手教,谨已拜读。承蒙先生指摘拙文中的错误之处,非常感激,今后自当注意,庶几不辜负尊敬于万一也。

为改正错误,正在准备给《人民日报》编辑去信修改,请求订正,能否得到该报的采纳,尚未可知。先修此函道谢,顺颂道安!

苏先生律人律己,虚怀若谷。是谦虚,是实事求是,是崇尚学术文德。“文革”后期,“四人帮”及其余党利用自然科学反党,在复旦大学拼凑了一个所谓“理科大批判组”,强拉硬拽要苏步青批判前辈科学家;但是苏步青坚持只翻译数学论文,而拒绝写批判文章。苏先生曾对我说过:我们是踩着科学界前辈的肩膀上前进的,对他们的成就,批判继承,是我们的义务;践踏摧残,我们没有这种权利。正因为苏步青为自己立了这个信条,他被撵出了“理科大批判组”。

苏步青来复旦不久即担任领导职务,从教务长、副校长到校长,特别是校长任上,手握实权,但他权为公用,生活朴素,自律甚严。复旦大学副校长、杰出的电光源专家蔡祖泉曾有很高的评价,“苏老很正派,有风格”。1998年10月,苏步青荣获该年度何梁何利基金科学技术成就奖,奖金100万港元。这个奖励,是对他数十年来在数学科学中取得的成就和卓越贡献的表彰。这笔奖金,他完全可以自用;但是他自奉简朴,拒绝奢华,不求享受。他想到的是党和国家的教育事业。他将这笔奖金悉数捐出,为数学教育事业作贡献。

(选自2019年5月25日《文汇报》,有删减)

1.下列对传记有关内容的概括与分析,最恰当的两项是

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A.1931年苏步青学成回国探亲,特设家宴款待陈玉峰老师,并让恩师乘坐轿子,自己徒步相送三十里。

B.苏步青对朋友情深谊重,曾在为《科学家竺可桢的故事》所作的序言中盛赞竺可桢对教授们的重视和知遇。

C.在处理师生纠纷上,苏步青常常“偏袒”学生,如他当年不惜写辞职书,终致事件得到有利于学生的解决。

D.接到北师大葛信宜先生的建议信,他当即回信致谢,这与他对前辈的尊重和景仰是相关的,确实令人敬重。

E.苏步青早就不满“理科大批判组”的行为,而正好有人强迫他批判前辈科学家,他就借此退出了该组。

2.苏步青可谓是尊重恩师的典范,请以该文本为例,对此加以简要分析。

3.开头写苏步青尊重老师的事,在全文中有何作用?简要赏析。

4.苏步青具有哪些方面的崇高人格?结合全文,谈谈你的理解。


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