[导读]我们就可以根据历年测的分布，合理分配的时间。因此我们在时，就要在重点项目上多花时间，在非重点项目少花时间。
2005年——2010年上海市语法题考点统计表
从上述 “2005年—2010年上海市高考英语语法题统计表”上可以看出语法测试的重点是动词，6次高考共测试36题，平均每次高考测试6题;其次是状语从句有10题;名词性从句有10题;形容词与副词有7题;而冠词与数词、虚拟语气为最少。由此我们就可以根据历年语法测试题的分布，合理分配语法复习的时间。因此我们在复习时，就要在重点项目上多花时间，在非重点项目少花时间。再如，在复习非谓语动词时，哪些动词后可以跟动词不定式作宾语，哪些动词后可以跟动名词作宾语，要把常用的动词进行分类，然后背诵;在复习动词不定式作宾补时，我们也可以进行分类，如：feel, hear, listento, make, let, have, see, look at,watch, notice, observe等，这些动词后面动词不定式作宾语补足语时不带to：I often hear him sing the song.Don’tforget to have him come. He sat lis-tening to her climb the stairs。各有不同，但目的只有一个，抓住重点，提高。
2、把握考点 提高
考点：语法注重对题干语境的理解和语法形式的掌握。
高考英语语法测试呈现两大特点：一是基础性，基础测试面广，覆盖了词法、句法的基本点;二是语法试题更呈现语境化，选用的题干语句上下文情景清晰，易于理解。我们分析前几年的高考语法题，测试的内容都是最基础的，且题目难度不高。由于一道题对应一个语法点，做题时要同时揣摩通过这题想考哪个知识点，想明白了，题目也就迎刃而解了。如：
例 1 高一，At a rough estimate,Nigeria is ______GreatBritain. (05秋)
A. three times the size as
B. the size three times of
C. three times as the sizeof
D. three times the size of
剖析：本题测试倍数的表达方法。倍数有三种表示法：
(1)X times+as+形容词或副词原级+as， 如： A is threetimes as large asB。
(2)X times+形容词或副词比较级+than，如： A is threetimes larger than B。
(3)X times+名词形式，如：A is three times the size ofB。
本题用的是第三种表达方法，所以选项D是正确答案。
例 2，In an hour, we cantravel to places ____would havetaken our ancestors days toreach。(06秋)
A.where B.when
C.which D.what
评析：本题考查定语从句。根据句意，先行词“places”在定语从句中既是主语，又是不定式短语“to reach”的宾语，应该用关系代词，所以C选项为正确答案。
3、讲究方法 提高效率
在做语法题的时候，我们还可以找到一些方法来快速解题。
1)成分补充法
我们通过把省去的部分补完整，可以帮助我们更好解整个句子。
例1: ——Mum, why do youalwaysmake me eat an egg everyday?
—— _________ enough proteinand nutrition as you are growing up。
A.Get B.Getting
C.To get D.To be getting
如果我们把答语补充完整，那么就得到：I alwaysmake you eat anegg every day to get enough proteinand nutrition as you are growing up。这样我们很快就得到答案C。
2)句子还原法
一些句式还原后就更加清晰明了，也更符合学生的习惯，这样就容易解题了。
例1：Mrs Smithwasmuch disap-pointed to see the TV set she hadhad ________wentwrong again。
A. It B. it repaired
C.Repaired D. to be repaired
分析：本题在the TV set后有一个定语从句，还原法是破解定语从句的一个好方法，我们把先行词还原到从句中，从句的结构就明确了：
She had had theTV set… 如果我们选用C. repaired,就成了：Shehad had theTV set repaired。
很显然这是考核have sth. done的句型，我们很快就能找到答案C。
例2： Was everything Jim ___away by the robbers last night?
a. taken b. had taken
c. owned took d. like to take
这个句子把定语从句还原后得：everything that Jim had,然后再还原was得：
Everything that Jim hadwas tak-en away by the robbers last night。
因此我们很快就找到答案B。
3)排除干扰法
排除干扰法就是去掉题干中干扰的成分如定语、插入语、从句等，把题干理一理，使得我们看得更清楚。
例1： The bell ________the endof the period rang, ________ourheated discussion.A. indicating…interruptingB. indicated…interruptingC. indicating…interruptedD. indicated…interrupted
去掉 the end of the period和our heated discussion剩下：
The bell…rang，我们看到了一个主谓结构的句子，因此我们就可以判定，前后两个空格都是非谓语的位置，所以很快就可以找到答案A。
例2： The strong wind causedthe fire, which obviously had beenset by someone on purpose, _______quickly across the field.A. spreading B. spreadC. to spreading D. to spread
如果我们把中间的非限制性定语从句先拿掉，剩下就是：
The strong wind caused the fireto spread quickly across the field。
这时我们可以看出这个题目的考点是cause sb./sth. to do，所以我们很快就可以判定答案是D。
4、不断总结，不断提高
我们做任何事，都要不断总结，善于总结，才能不断提高。
阶段英语复习更是如此。我在教学过程中曾经让学生把每次练习、测验、中做错的题目抄在一个“错题集”本子上，在题目的右边留一段空白，写上题目的答案、做错的原因和解题思路，经常看看做做，一直到完全掌握为止。
实践证明这个方法很有效，同学们也可以试试。除了总结“错题”外，还可以总结词汇。比如我们总结了上海市高考词汇表中以字母a开头的表语形容词，这些形容词只能做表语和后置定语，不能做前置形容词，它们是：afraid, alike, alive, alone, asleep,awake, aware。
5、把握命题趋势
综上所述，同学们应当把语法和词汇复习的重点放在对基本结构和词汇的准确理解和运用上，尤其是要结合交际功能和词汇的复习，掌握在不同的语言情景里选用恰当的语法结构和词汇。
同学们要特别注意不要在语法和词汇复习中钻牛角尖，不要超出英语语法的范围对语法项目深挖，不要在有些语法学者和老师们尚有争论的语法现象上花很多时间，不要进行烦琐无谓的近义词辨析，不要不加选择地做过多的语法和词汇练习，要大胆地摈弃那些过于复杂、转弯过多、在真实语言交际中不可能出现的偏题、怪题。
总之，要把握高考英语语法和词汇命题的趋势：逐步转向突出基本知识、突出运用、强化情景、体现语法和词汇不脱离语言交际的趋势。同学们要把复习的重点转向广泛阅读，大量接触生动活泼的语言材料，并最终掌握语法和词汇知识。
6、读懂题目再下手
看不懂的先停一停，先做会做的，先易后难。没有读懂题目，不要轻易下手。比如，Largemu-seums no longer acceptthat is offered to them, but ac-cept only objects thatmeet theirhigh standards. A. anything B.any C.whatever D. everything这个题目好象很容易，很多同学看一眼，马上选出anything,理由是完全否定，在否定句中用any-thing;如果同学再仔细一些就会确定everything是本题答案，因为大博物馆不是完全不接受ob-jects，而是接受那些符合他们高标准的objects，因此这个句子是部分否定。
最后，答题速度要快，一分钟要做2—3题
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