——以
2015
高考文言翻译为例
一、考点新解
不管高考文言文阅读的题型怎么变，“理解并翻译文中的句子”这一考点不会变。
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全国高考
15
套语文试卷，都对此进行了考查，连多只考理解、不考文言翻译的北京卷，
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高考也采用了主观笔答题形式，考查了考生的文言翻译能力。各卷中设题最少的是北京、上海卷，只分别设了一题一句，最多的是天津、安徽、湖南、湖北卷，各设了一题
3
句，其它皆是一题两句，赋分
4
分～
10
分不等。
“理解并翻译文中的句子”，理解是翻译的基础，翻译是理解的物化，而对文意的理解又取决于对文中实词、虚词的把握及对文言特定句式的识别与理解，而这三块正好对应考纲规定的三个考点：⑴理解常见文言实词在文中的含义，⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法，常见文言虚词列出了“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”等，⑶理解与现代汉语不同的句式和用法，不同的句式和用法包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。文言实词则复杂得多，包含诸多文言现象，如通假、一词多义、古今异义、单音节词变双音或多音节词、偏义复词等。
概而言之，“理解并翻译文中的句子”一考考生语言积累、知识积累的厚积薄发能力，二考考生结合具体语境，联系上下文的理解文言语段、句子的融会贯通能力，三考查考生由古及今的语言转换能力，可谓一箭三雕。
二、翻译的目标、原则与技巧
“理解并翻译文中的句子”是一种能力，而能力的体现离不开一定的方法技巧，梳理文言翻译的各种方法技巧就形成了实践“理解并翻译文中的句子”的一整套方法。
文言翻译的塞满目标是做到“信”“达”“雅”，在高考紧张的气氛中，首先要落实的就是
“信”与“达”，即忠实原文，争取通达，这也是实施文言翻译的基本纲领，“雅”则可视为是文言翻译的努力方向。
文言翻译的原则是：以直译为主，以意译为辅，直译与意译相结合。直译是落实“信”的基本途径，意译则是文言翻译的有益补充。
文言翻译的方法技巧：一一一对译，力求字字落实；二是结合语境，贯通句意；三若直译不通，考虑活用；四是识别句式，准确翻译；五是结合结构，以熟解生；六是瞻前顾后，整合成句。
文言翻译的得分策略：联系上下文，明晰得分点；字词莫遗漏，语句求通达。
三、
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高考翻译例析
㈠充分运用习得的翻译技巧与手法，向“信”靠拢。
1
、一一对译、字字落实。这是文言翻译最基本的方法技巧。
高考文言翻译，设题的句子一般不会很难，只要考生能静下心来，逐字逐词，一一对译，就很容易取得基本分。如：
⑴陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。（课程标准甲卷第
7
题）
【解析】整句不涉及复杂的文言句式，翻译时字字对译，整合成句即可。稍微复杂一点的是“兴军旅”“咨怨”“游幸”“深恐非宜”。一一对译，“兴军旅”就是兴兵动武，“咨怨”就是“嗟叹——怨恨”，“游幸”就是“出游——巡幸”，“深恐非宜”就是“非常——担心——不是——（很）适宜”。
译文：陛下兴师动众，百姓易生嗟叹怨恨。（陛下）车驾出游巡幸，（我）非常担心（这）不太适宜。
⑵胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒少能从之。（江苏卷第
8
题）
【解析】遵循一一对译，字字落实，抓住关键词，字字落实，基本没什么问题。“掌”，掌管，主掌；“号”，号称、称做；“法度”，法规、制度，今天也在用，可以照用；“检束”，检点、反省，约束。答好本题的关键是根据语境准确使用恰当的双音节来替换原文中的单音节词。
译文：胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度来检点约束士人，他的学生很少能跟从他。
(3)
吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。（安徽卷第
7
题）
【解析】此题可算是送分题，要说模糊一点的就是句中的“三蠹”，“三蠹”见前文“三蠹将至，曰盗贼，曰博徒，曰倡优”，概之就是“三种人”“三种社会渣滓”，另“夫”，易游离不译，句中的“夫”是指示代词，译“那、这”。
译文：我担心这三蠹成为子孙后代的祸患，所以不敢啊
!
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