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实用类文本《残缺》阅读答案

编辑: 路逍遥 关键词: 高中小说阅读 来源: 逍遥右脑记忆


实用类文本阅读( 25 分) 残 缺 田洪波 我的职业是医生,爱好很广泛。我特别喜欢购买甚至收藏民间饰物,因此,我的业余生活并不像人们惯常思维中那样刻板。 这样就有了一些故事 实用类文本阅读(
25
分)



田洪波
我的职业是医生,爱好很广泛。我特别喜欢购买甚至收藏民间饰物,因此,我的业余生活并不像人们惯常思维中那样刻板。
这样就有了一些故事。当然,发生在那个名叫喜鹊的女子身上的故事最独特。,
那几天,阴雨连绵。我们趁一个学术会议的空隙到清河泉旅游,看过一些景点后,就呈散花状开始购物。在一个很大的空地上,有一溜一字排开的简易商铺。商家主要经营与清河泉景点相关的饰物,自然,也有带当地风俗的钩针饰物,那是清河泉景点的独特品牌,我的眼睛就在那一刻被吸引了。
那是一双童鞋,却彰显出与众不同的个性。别的商家的钩针童鞋,多是与一般商场出售的无异。但那双鞋却是五彩斑斓的,要多有意思就多有意思。形状是一只小猪,前面一张突出的小嘴是红色的;两边嵌着的眼睛,却是黄色的,而鞋面则或黑或白。它就像一个小精灵,把我紧紧地抓住了。
一问价格,却不过十几元钱。
我认真挑选起来。钩编玩偶、碎花笨小猪、动物手机座等等,很快面前就垒起一堆。卖货的是一位淳朴的大嫂,她仔细地盯了我半天,未了,告诉我家里的饰物还有很多。说这些饰物都是她女儿钩编的,如果想要什么心仪的饰物,她女儿甚至可以现场钩编。
这不能不说稀奇了。对余下的景点,我一时失去了参观的兴趣。于是,在那位大嫂乐颠颠地引领下,我走进离景点不远的一个村落。在一处平淡无奇的房屋中,见到了那个叫喜鹊的女子。我惊讶的是她居然是个盲人,而且很漂亮。我难以想象,一个盲人如何钩编得出那么色彩斑斓的饰物。
喜鹊很敏感地从炕沿上下地了,她做出倾听的模样,而我则一直上下打量着她。很快,就有笑容在她的脸上绽开了。

是来选钩编的吧?

她居然毫不意外。
我纳闷了:

你家常来顾客?

她母亲自豪地笑了:

几乎每天都有,连蓝眼睛矢鼻子的外国人都有呢。

我不得不正色地看她了,并打量起屋里悬挂的各种饰物。
应该说,我的震惊程度进一步加大。你想啊,有把蝴蝶钩成蓝色的吗?有把小狗钩成大鼻子的吗?有把小猫钩得脑袋奇大的吗?比卡通还卡通。她根本就是不按常理出牌!
我很快挑选了一大堆,但出于职业习惯,我还是问喜鹊:

你是先天看不见,还是后天失明?你怎么就想到要把小猫的脑袋钩大呢?你不觉得自己钩的和别人不一样吗?

喜鹊脸上露出孩童般的笑:

管它呢!我想要钧什么颜色就钩什么旃色,想要它什么样就什么样!

她的解释让我无话可说。听她母亲介绍,她是四岁时因一场病失明的。她每天最大的乐趣就是钩编,说要给自己攒够嫁妆。
我不能不为这样的女子动容了。我告诉她,她的眼睛可以治,我就是一位眼科专家。我希望她们去医院找我。
她母亲听我这么说,眼泪一下就涌了出来,

扑咚

一声给我跪下了。
我吓了一跳:

大嫂,千万别这样。

喜鹊也激动得浑身颤抖:

你说的是真的?

我连连点头:

当然。

她们娘儿俩一下子拥抱在了一起。
不久,她们果真去医院找了我,而我那会儿也早为她做好了手术准备。那时,医院正在加大农村医疗保障力度,她的手术费用被减免了大半。
她术后的效果非常好,很快就睁开了一双明亮的眼睛。她喜极而泣,她的母亲也哭出了声,一个劲儿地说:

这下好了,我们喜鹊可以开钩编工厂了。

我这才知道,那一直是她们娘儿俩的理想。
我们从此各忙各的。我不知道她的工厂是否如期开工,她的钩编饰物是否更受人欢迎。好在多年后,我有了再到清河泉旅游的机会。
在那一溜排开的商铺前,我又见到了那位大嫂。她一副愁眉不展的模样,原因是她面前的饰物无人问津。而我看那些饰物,与普通饰物则没什么两样。这难道是喜鹊钩的吗?
见到我,大嫂眼光十分复杂,想说点什么,嘴唇嚅动了一下却没出声。我隐隐感到了什么
……
(有删改)

1
)下面对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(
5
分)
A
.小说详细描写那双吸引“
我”
的童鞋各部位的色彩,突出了它的五彩斑斓、与众不同,侧面表现了钩编者色彩运用韵独特,为下文写盲人姑娘做了铺垫。
B
.见到喜鹊后,“
我”
惊讶于她是盲人,震惊于她作品的独特,感动于她的乐观执着,“
我”
的心理变化烘托出喜鹊身残志坚的形象。
C
.小说对喜鹊的描写不多,却很传神,如她“
很敏感地从炕沿上下地了”“
做出倾听的模样”
,体现了她听力敏锐,敏感谦卑、自尊要强的特点。
D
.“
大嫂”
再见到“
我”
时的反应,与当初听说“
我”
能治好喜鹊眼睛时的感激、与喜鹊眼睛治好后的喜悦形成反差,表明她是一个不知感恩的人。
E
.小说以第一人称展开叙述,增加了故事的真实感和可信度,但由于视角有限,对于“
我”
所看不到的事情,如喜鹊的工厂是否建成开工等,则略去不写。

2
)小说的明线、暗线分别是什么?安排两条线索有什么好处?请简要分析。(
6
分)

3
)小说中的“
我”
是一个什么样的人?请简要分析。(
6
分)

4
)小说以“
残缺”
为题目,有何含义?请结合文本内容加以探究。(
8
分)
参考答案:中小学作文阅读答案网整理
11
.(
25
分)

1
)(
5

分)选
B

3
分,选
A

2
分,选
E

1
分,选
C

D
不给分。回答三项或三项以上,不给分。

2
)(
6
分)①
明线是“
我”
结识喜鹊、为她治疗眼疾及再见她母亲的经历。②
暗线是喜鹊母女的生活变化。(
2
分),明暗线各
1
分)作用:①
明暗线交织,用“
我”
的见闻带出喜鹊的遭遇,使小说情节更为集中紧凑。②
线索人物“
我”
与主人公“
喜鹊”
相互映衬,有助于从不同角度刻画人物形象和表现小说主题。(
4
分,每答出一点给
2
分)

3
)(
6
分)①
爱好广泛,尤其喜欢民间饰物,听卖货大嫂说家里还有很多钩编就放弃别的景点,跟到她家里去选购。②
具有职业敏感,看到盲姑娘喜鹊后,出于职业习惯,询问她是先天失明还是后天失明。③
善良热情,听说喜鹊的遭遇后,主动提出为喜鹊治眼睛。④
信守承诺,在喜鹊去医院找他时,早就为她做好了治疗准备。(答出一点给
2
分,答出三点、意思对即可)

4
)(
8
分)①
从表层看,“
残缺”
首先指小说主人公“
喜鹊”
身体上的残缺,她因病失明,成了盲人;其次指喜鹊重见光明之后,钩编的饰物个性尽失。②
从深层看,“
残缺”
首先指喜鹊艺术想象力和创造力的丧失,看到外面的世界后,她不能再随心所欲,突破常规;其次指人精神上的残缺,人很容易在外界的影响下丧失自己的独特性。(答出一点给
4
分,如有其他理解,符合文意,言之成理亦可酌情给分)

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