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《乞丐 契诃夫》阅读答案及解题指导

编辑: 路逍遥 关键词: 高中小说阅读 来源: 逍遥右脑记忆


文学类文本阅读( 25 分) 乞 丐 契诃夫 仁慈的老爷!行行好,请顾念一下我这个不幸的挨饿的人,我三天没吃东西了 我当了八年的乡村教师,现在失业了。请帮帮忙,行行好! 律师斯 文学类文本阅读(
25
分)
乞 丐
契诃夫

仁慈的老爷!行行好,请顾念一下我这个不幸的挨饿的人,我三天没吃东西了……
我当了八年的乡村教师,现在失业了。请帮帮忙,行行好!”
律师斯克沃尔佐夫打量着他,瞧瞧他那件灰蓝色的破大衣,混浊的醉眼和脸上的红斑。他觉得好像在什么地方见过这个人。“
听着,在前天,我好像在花园街遇见过您,”
他说,“
不过那时您说您是被开除的大学生,没有说是乡村教师,还记得吗?这很下流,这是诈骗!”
斯克沃尔佐大大发脾气,毫不留情地痛斥这个求告的人。这家伙一味说谎,利用别人的仁慈,恰恰亵渎了他出于纯洁的心灵喜欢周济穷人的一片好意。破衣人起先一再辩解,后来不作声了,羞愧得低下了头。“
先生!”
他说,一手接到胸口,“
确实,我……
说了谎!我来在俄罗斯合唱团里任职,由于酗酒,我被赶了出来。不说谎又有什么办法呢?”

什么办法?”
斯克沃尔佐夫大喝一声,逼近他,“
工作呀,这就是办法!您应该工作!”

这个我自己也明白,可是上哪儿去找工作呀?去当看门人吧,谁也不会要我,工厂也不会要我,工人要有手艺,我却什么也不会。”“
胡说!您总能找到借口!那么,您愿意去劈柴吗?在我家里劈柴您愿意吗?”“
好吧,我可以劈……”
斯克沃尔佐夫高兴地搓着手,把厨娘叫了出来。对她说:“
奥莉加,把这位先生领到板棚里去,让他劈木柴。”
斯克沃尔佐夫赶紧走进餐室,那里的窗子正对着院子。斯克沃尔佐夫看到他们进了院子。奥莉加气呼呼地打量她的同伴,打开锁着的板棚,砰一声恶狠狠地推开了门。那个冒牌教师和冒牌大学生坐到木墩子上,用拳头支着红腮帮,想起心事来。厨娘把一把斧子扔到他脚旁,破衣人迟疑地拉过一块木柴,把它放在两腿中间,胆怯地用斧子砍下去。木柴摇晃起来,倒了。那人又把它拉过来,很小心地砍下去。木柴又倒下了。
斯克沃尔佐夫的气愤已经消散,他感到有点不安,有点惭愧。他回到书房里,“
我这样做是为了他好。”
一小时后,奥莉加来报告,木柴已经劈好。“
拿着,把这半卢布交给他,”
斯克沃尔佐夫说,“
要是他愿意,让他常来,活总是有的。”
从此,他经常出现:有时把雪扫成堆,有时收拾板棚里的杂物。斯克沃尔佐夫搬家时,雇他来帮忙。破衣人没有喝酒,很少说话。搬运完之后,斯克沃尔佐夫吩咐人把他找来。

噢,我看得出来,我的话对您起了作用,”
他说着,递给他一个卢布,“
这是给您的工钱。我看得出来,您没有喝酒,也不反对工作。您叫什么?”“
卢什科夫。”

那么,卢什科夫,我现在介绍您去做另一份工作。您拿上这封信,明天去找我的一个同行,他会给您一份抄写的工作。好好工作,把酒戒了,别忘了我对您说过的话。再见吧!”
斯克沃尔佐夫很得意:自己总算把这个人拉到了正道上。
两年过去了。有一天,斯克沃尔佐夫站在剧院的售票处付钱买票,看到身旁站着一个身材矮小的人,翻着羊羔皮领子,戴一顶旧的海狗皮帽子。“
卢什科夫,是您呀?”
斯克沃尔佐夫问,“
喂,怎么样?现在做什么事?日子过得好吧?”

还可以,现在我在一位公证人那里工作,每月拿三十五个卢布,先生。”

哦,谢天谢地。太好了!我为您感到高兴,非常非常高兴,卢什科夫!要知道您在某种程度上可以说是我的教子。要知道这是我把您推上了正道。”
卢什科夫说:“
我既感激您,也感激您家的厨娘,求上帝保佑这个善良而高尚的女人身体健康!说实在的,真正救我的是您家的厨娘奥莉加。”

这是怎么回事?”

当初我去您家劈柴,我一到,她总是这样开始:‘
嗅,你这个酒鬼!你这个天地不容的人!’
然后发起愁来,瞧着我的脸,哭着说:‘
你是个不幸的人!你活在世上没有一点快活,就是到了另一个世界,你这酒鬼,也要下地狱!你这苦命人啊!’
您知道,尽是这类的话。但重要的是,她替我劈柴!先生,我在您家里连一根柴也没有劈过!为什么她要挽救我,为什么我瞧着她就决心痛改前非,这些我对您也解释不清。我只知道,她的那些话和高尚的行为使我的心灵起了变化,是她挽救了我,这件事我永世不忘。该入场了,里面正在打铃。”
卢什科夫鞠躬告辞,找他的楼座去了。
(有删改)
(1
)下列对这篇小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5
分)()()
A
.卢什科夫以冒牌教师、冒牌大学生身份行乞,实在是因为失业、挨饿,才沦落到如此地步。虽然他工作能力强,有手艺,但别人不要。
B
.斯克沃尔佐夫开头毫不留情地痛斥乞丐,是因为乞丐利用了他的仁慈,亵渎了他的好意。这与两年后他见到卢什科夫时感到非常高兴形成鲜明的对照。
C
.斯克沃尔佐夫“
高兴地搓着手”“
气愤已经消敝”
.说明他被乞丐的可怜身世感动了,动了恻隐之心,想要帮助他,为下文作伏笔。
D
.奥莉加先“
恶狠狠地摊开”
,后骂“
到了另一个世界,你这酒鬼,也要下地狱!你这苦命人啊!”
,可见他对乞丐始终没存丝毫好感、同情。
E
.文章主要运用顺叙、插叙方式,情节富有波澜;运用语亩描写、外貌描写、对比等方法塑造了一个立体有变化的乞丐形象,揭示深刻的社会主题。
(2
)小说在刻画卢什科犬形象时,突出他哪些形象特征?请简要分析。
(3
)小说用大量笔墨描写斯克沃尔佐夫的用意是什么?试结合全文材料分析。
(4
)有人说结尾两节画龙点睛、构思巧妙,请结合材料多角度分析其妙处。
【答案】
(1
)选E3
三分,选B2
分,选C1
分,选AD
不得分。
(2
)①
好吃懒做:在合唱团任职时酗酒被赶出,找借口不工作。②
不诚实,少尊严:假冒老师、大学生之名行乞。③
落魄无依:穿破衣,沿街乞讨。④
本质善良,理解人意:经别人帮助挽救决定痛改前非,戒酒、愿工作。⑤
懂得感恩:感激帮助过他的斯克沃尔佐夫,更感激善良高尚的奥利加。(答对四点给满分6
分)
(3
)①
线索:他见证了卢什科夫的前后变化。②
推动情节发展,促进主人公的变化:他痛斥逼问,促使卢什科夫感到羞愧,答应劈柴。经他介绍,卢什科夫有了工作。③
衬托奥莉加,丰富了主题:相对于他的居高临下是助人为乐,奥莉加的平等真诚更易打动人更值得提倡。(答对3
点,连贯清晰,得满分6
分。)
(4
)①
使情节更完整。用插叙方式,揭开事情真相,前后照应。“
她替我劈柴”
,照应前文“
一小时后奥莉加报告木柴已经劈好”
。收到意料之外又在情理之中的效果。②
使人物形象更丰满。突出了奥莉加的真诚善良。因为他用语言震撼了卢什科夫的心灵,用高尚的行动帮助了卢什科夫。突出了卢什科夫的真诚悔过,懂得感恩。他从奥莉加言行中感受到善良、关心、诚意,从而痛改前非,重新做人。他记住她的一言一行永生难忘。③
使主题更深刻。乞丐是可以改变的,主要看我们采用何种方式。斯克沃尔佐居高临下的帮助固然能改变一时的生活,但只有真诚平等的帮助才能挽救心灵。(答对3
点,有理有据,连贯清晰,得满分8
分)
【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C

【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括:小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法:概括主要内容①
读全文;②
抓标题;③
辨文体;④
找线索;⑤
理层次。在理解主要内容的基础上,比较选项。
(2
)【试题分析】题干问的是“
小说在刻画卢什科犬形象时,突出他哪些形象特征?请简要分析。”
这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。比如,从斯克沃尔佐夫让卢什科夫到自己家干活,并给他介绍一份抄写工作,可看出他有同情心;从他当面揭穿卢什科夫的借口,可看出他对撒谎的痛恨;等等。
【考点定位】欣 赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D

【名师点睛】分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢?这就需要注意人物的共性和个性的统一,共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次,借助故事情节分析人物形象。本题可从外貌和对戏剧的热爱等事件来分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象,因为情节是人物性格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格,或是表现了人物性格。第三,分析矛盾冲突,把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段.优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征.一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物性格也就越鲜明。本文中文革时面对迫害,依然执着戏剧,嗓子坏了依然唱戏的情节使人物形象更加丰满。第四,借助描写方法分析人物形象。第五,借助环境描写分析人物形象(分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因)。第六,通过人物间的关系分析人物性格。第七,借助作者倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析)。
(3
)【试题分析】题干问的是“
小说用大量笔墨描写斯克沃尔佐夫的用意是什么?试结合全文材料分析。”
这是对小说人物作用的考查。一般从人物、情节、主题角度考虑。他见证了卢什科夫的前后变化,推动情节发展,促进主人公的变化:他痛斥逼问,促使卢什科夫感到羞愧,答应劈柴。经他介绍,卢什科夫有了工作。衬托奥莉加,丰富了主题:相对于他的居高临下是助人为乐,奥莉加的平等真诚更易打动人更值得提倡。
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C

【名师点睛】次要人物为主要人物服务1
.`
烘托突出主人公性格(性格上对比差异)。2
.深化主题(次要人物性格与主题间联系)3
.推动故事情节发展(站在次要人物角度推动故事发展) 4
.烘托气氛的作用.
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F

【技巧点拨】情节作用题这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力,提问形式主要有:1
.文章开头/
中间/
结尾写某某情节,有什么作用?2
.某情节对全文情节的展开有什么作用?请具体说明。本题就属于第二类。这类题可以从两个大的角度考虑:一是内容上,二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用;结构上是指情节本身的作用,与其他情节之间的作用。另外,要注意根据提问形式来确定答题角度,如果是单一角度,即给定了答题角度,就按照给定角度来答;如果是综合角度,即没有给出明确的角度,就需要从以下五个方面来考虑:1
.从情节与小说环境的关系角度考虑,常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境,使环境更具典型性等;2
.从情节与人物形象的关系角度考虑,常用术语有塑造了……
的人物形象,表现了人物……
的性格或精神,刻画了人物……
的心理等;3
.从情节与小说主题的关系角度考虑,常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……
的主题,深化主题,突出主题等;4
.从情节与其他情节的关系角度考虑,常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等;5
.从情节与读者感受的关系角度考虑,常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。这类题型的规范的答题格式一般为:作用点+
体现点。所谓“
作用点”
是指作用是什么,一般要用术语来答;所谓“
体现点”
是指这个作用在文中是如何体现出来的,必须结合文本具体内容分析。

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