11-15
题。（
20
分）
①
桑吉此时正站在望得见小学校、望得见小学校操场和红旗的山丘上，对着水汽芬芳的空气，学着老师的口吻：
“
桑吉！
”
②
然后，他笑起来：
“
对不起，老师，桑吉逃学了！
”
③
此时，桑吉越过了丘冈，往南边的山坡下去几步，山坡下朝阳处的小学校和乡镇上那些房屋就从他眼前消失了。他开始顺着山坡向下奔跑。他奔跑，像草原上的很多孩子一样，并不是有什么急事需要奔跑，而是为了让柔软的风扑面而来，为了让自己像一只活力四射的小野兽一样跑得呼哧呼哧地喘着粗气。春天里，草坡在脚底下已经变得松软了，有弹性了。很像是地震后，他们转移到省城去借读时，那所学校里的塑胶跑道。
④
脚下出现了一道半米多高的土坎，桑吉轻松地跳下去了。那道坎是牦牛们磨角时挑出来的。
⑤
他跳过一丛丛只有光秃秃的坚硬枝干的雪层杜鹃，再过几天，它们就会绽放新芽，再有一个月，它们就会开出细密的紫色花朵。
⑥
挨着杜鹃花丛是一小片残雪，他听见那片残雪的硬壳在脚下破碎了。然后，天空在眼前旋转，那是他在雪上滑倒了。他仰身倒下，听到身体内部的东西震荡的声音。他笑了起来，学着同学们的声音，说：
“
老师，桑吉逃学了。
”
⑦
老师不相信。桑吉是最爱学习的学生，桑吉还是成绩最好的学生。
⑧
老师说：
“
他是不是病了？
”
⑨
“
老师，桑吉听说学校今年不放虫草假，就偷跑回家了。
”
⑩
本来，草原上的学校，每年五月都是要放虫草假的。挖虫草的季节，是草原上的人们每年收获最丰厚的季节。按惯例，学校都要放两周的虫草假，让学生们回家去帮忙。如今，退牧还草了，保护生态了，搬到定居点的牧民们没那么多地方放牧了。一家人的柴米油盐钱、向寺院作供养的钱、添置新衣裳和新家具的钱、供长大的孩子到远方上学的钱、看病的钱，都指望着这短暂的虫草季了。
11
桑吉的姐姐在省城上中学。父亲和母亲都怨姐姐把太多的钱花在打扮上了。而桑吉在城里的学校借读过，他知道，姐姐那些花费都是必需的。她要穿裙子，还要穿裤子。穿裙子和穿裤子还要搭配不同的鞋，皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。
12
桑吉说：
“
今年虫草假的时候，我要挣两千元。一千元寄给姐姐，一千元给奶奶看医生！
”
13
所以，他就打定主意逃学了。
14
奔跑中，他重重地摔倒在一摊残雪上，仰身倒地时，胸腔中的器官都振荡了，脑子就像篮球架上的钢圈被敲击过后一样，嗡嗡作响。
15
桑吉庆幸的是，他没有咬着自己的舌头。
16
然后，他侧过身，让脸贴着冰凉的雪，这样能让痛楚和脑子里嗡嗡的蜂鸣声平复下来。
17
这时，他看见了这一年的第一只虫草！
………
18
桑吉一直匍匐在草地上，他的一双膝盖很快就被苏醒的冻土打湿了。他的眼睛为了寻找这短而细小的虫草芽都流出了泪水。一些把巢筑在枯草窠下的云雀被他惊飞起来，不高兴地在他头顶上忽上忽下，喳喳叫唤。
19
和其他飞鸟比起来，云雀飞翔的姿态有些可笑。直上直下，像是一块石子、一团泥巴，被抛起又落下，落下又抛起。桑吉站起身，双臂向后，像翅膀一样张开。他用这种姿势冲下了山坡。他做盘旋的姿态，他做俯冲的姿态。他这样子的意思是对着向他发出抗议声的云雀说，为什么不用这样漂亮的姿态飞翔？
20
云雀不理会他，又落回到草窠中，蓬松着羽毛，吸收太阳的暖意。
21
在这些云雀看来，这个小野兽一样的孩子同样也是可笑的，他做着飞翔的姿态，却永远只能在地上吃力地奔跑，呼哧呼哧地喘着粗气，像一只笨拙的旱獭。
（节选自阿来《三只虫草》，有删改）
11.
文章第②
段的描写，表现了桑吉怎样的心理？（
3
分）
12.
赏析下面画线的句子。（
4
分）
⑴
他奔跑，像草原上的很多孩子一样，并不是有什么急事需要奔跑，而是为了让柔软的风扑面而来，为了让自己像一只活力四射的小野兽一样跑得呼哧呼哧地喘着粗气。
⑵
她要穿裙子，还要穿裤子。穿裙子和穿裤子还要搭配不同的鞋，皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。
13.
分析小说第⑩
段的作用。（4
分）
14.
有人认为，描写云雀的文字是小说的赘笔。谈谈你的看法。（4
分）
15.
联系全文，探究小说的主旨。（5
分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
11.
桑吉逃学去挖虫草，他的心里是矛盾的：即为能帮助家人而感到欣慰，又觉得对不住老师，有些无奈和愧疚。（3
分，意思符合即可，有欠缺酌扣）
12. ①
将自己比作活力四射的小野兽，体现桑吉在自然中尽情奔跑的畅快。②
用朴素、平实的语言，凸显桑吉细腻、善良、善解人意的心理特点。（4
分，每句2
分，手法和作用各1
分，意思符合即可）
13.①
补充说明桑吉逃学的原因，使情节更完整；②
使人物形象更加丰满，体现桑吉聪明懂事、敢于担当家庭困难的特点；③
交代了故事发生的社会背景，启发读者思考人、自然、社会三者之间的关系，丰富小说主题。（4
分，一点1
分，两点3
分，三点4
分，意思符合即可）
14.
示例1
：看似赘笔，实则蕴意深意。一是对比映衬，用云雀直上直下的简单姿态衬托时间敢于迎接生活挑战、勇于抗争的少年风貌；二是淡化对现实描写的沉重，增添小说空灵的感觉，增加了表达的张力。（一点2
分，意思基本符合即可）
示例2
：的确是赘笔。与主题表现无关，插入突兀，给人不自然的感觉；使文章结构松散，有画蛇添足之嫌。（每点1
分，不超过2
分）
15.①
通过塑造身处经济拮据的家庭，但聪明懂事、勇于担当、坚韧顽强的桑吉形象，抒发藏区孩子改变命运的强烈愿望和对美好生活的渴望之情；②
借助桑吉纯真、机智、好奇的视觉，描绘了藏区春天的新奇与鲜活，把大自然的神奇与儿童的纯良融合在一起，启发人们思考自然与生命的关系；③
在万物苏醒的春天，好学的孩子却不得不逃学挖虫草以济家用，一定程度上，折射出贫困对教育的影响；④
保护环境就得退牧还草，想要生活好，还得挖虫草，引导读者探究如何解决生态保护与追求发展之间的关系。
（5
分，一点3
分，两点5
分，须有观点有分析，结合文本，言之成理即可）
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