高考语文难点突破：人物传记阅读
人物传记遵循真实性原则，用形象化的方法记叙人物的生命历程、精神风貌及其影响。人物传记阅读考点具体有：（1
）筛选与整合信息；（2
）鉴赏评价传主精神品质、细节描写及语言特色；（3
）探究文本中的某些关键问题，如文本反映出的人生价值观和时代精神，作者对传主所持的态度，或者根据传主人生轨迹谈成长成才的感悟、启示等。
考查角度一：筛选并整合文中的信息
“
筛选并整合文中的信息”
是一个常见的考查要点。对于实用类文本而言，其逻辑性、理论性均要比文学类文本高出一筹，所以虽然看起来篇幅不长，而实际上文本所包含的信息量并不少。在这种情况下，考生就需要特别注重对文本信息的筛选、归纳和整理。对于这种题型，信息范围大多为整个文本，紧扣提示信息是最重要的原则。
所谓“
文中信息”
除了“
文本所表达的思想、观点和感情”
之外，还包括文本中能够满足某个“
专题”
的特定内容。这些信息都掺杂在文本的其他文字信息之中，这就需要我们能够迅速地淘汰无效信息，准确地把有效的信息提取出来，这就是“
筛选”
。筛选出来的信息往往是零乱的，甚至是零碎的，这就需要我们对这些信息进行必要的加工处理，使之完整化、条理化，这就是整合。筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须完全排除我们自己主观因素的干扰，不以个人平素所获得的知识取代文本事实，更不以个人的是非为是非，筛选整合出来的信息相对于文本本身来说，必须是“
原生态”
的。尊重文本，应该是我们筛选整合信息时必须遵守的原则。“
筛选并整合文中的信息”
是深入阅读的基础，不管是欣赏还是探究，都必须以这一点为前提。
典题探究
【典题】（·
辽宁高考）阅读下面的文字，完成第1
～4
题。
克罗齐的求索
http://www.5156zuowen.cn/a/gaozhong/48/16412.html
方法归纳
如何筛选并整合文中的信息
通读全文，提取与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；感知传主的性格特征或人生追求、思想个性；认识传主的历史地位和作用；明确作者对传主的态度与评价或者传主的自我认识和评价等。
传记的重要事实包括传主及其作品陈述的事实，最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。
重要信息的筛选和整合，需要正确地理解并择取、概括。结合题干在文本中找到相关的词语、句子、段落。
在总体把握文意时，还要弄清作者是怎样把材料组合起来的，文中的关键性句子表达了什么意思。
传记选材具有真实性和典型性，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，答题时应注意以下几点：第一，理清文本陈述的基本事实，把握传主的人生经历；第二，提取传记中的关键句，如每段的首句或末句；第三，抓住有关传主事迹、成就的关键词；第四，概括时要准确具体，不可笼统。
例如：从文中看，作为清政府驻新加坡总领事，黄遵宪的主要功绩是什么？请简要论述。（
高考辽宁卷《黄遵宪的外交活动》）
语段信息：1891
11
月1
日，黄遵宪被任命为清政府驻新加坡总领事。到任后，他详察南洋各岛情形，体察侨民疾苦，并着手改善侨胞待遇。当地英国殖民者设立的华民政务司“
名为护卫华人，实则事事与华人为难”
，甚至敲诈勒索。黄遵宪一面与英国殖民主义者斗争，一面将《大清律例》中有关财产各条抄出，并译成英文，要求总督交给华侨聚居地承审官“
一体遵办”
，以保护华侨的财产。同时，黄遵宪还提倡发展华文教育，改会贤社为图南社。他亲任社长，拟定学规，每月设定课题，鼓励南洋诸生学习中国文化，研究地方礼俗，关心民事民瘼。当他卸任归国时，门生潘百禄在《送黄观察公度夫子返国》一诗中，用“
遂令蛮貊文明开”“
无异岭表韩公来”
表达对老师的赞誉之情。
解题思路：
语段介绍了黄遵宪到新加坡后的具体行动与做法，可以从三个方面对黄遵宪活动进行概括：对侨民、对殖民者、对南洋诸生。
参考答案：
①
详察南洋各岛情形，查访侨民疾苦，改善侨胞待遇；②
与当地英国华民政务司斗争，以《大清律例》保护华侨财产；③
改会贤社为图南社，积极发展华文教育。
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