孟德尔遗传定律是生物中的重中之重，虽然看似简单，比例为9:3:3:1，然而在复杂的遗传图谱中想很好的运用，很多同学都无法做到。在本次答疑过程中爱智康刘伸琴老师重点回答了遗传学相关问题，下面是本次答疑汇总，希望对同学们学习遗传学有所帮助。
一、遗传学解析
问题1：老师，学习遗传规律的正确姿势是什么？
老师：对号入座：第一回合：掌握基本概念和推导；第二回合：掌握基本算法和基本题型；第三回合：学习特殊遗传效应的解题方法。
问题2：一对双眼皮夫妇生了一个单眼皮的孩子,那么这对夫妇再生两个孩子,两个孩子都为双眼皮的概率是：答案是3/4x3/4=9/16,为什么呢？什么时候是两个相乘,什么时候是两个相加？为什么单眼皮是隐性?如何判断的？都说无中生有为隐性,隐性遗传看女病,有中生无为显性,显性遗传看男病,不知该怎么理解？
老师：爸妈都无单眼皮，生出了单眼皮的后代，这就叫无中生有，所以单眼皮为隐性。爸妈都有病，生了没有病的孩子，则叫有中生无，为显性。两个独立的事件要相乘，比如父母生第一个孩子是单眼皮的概率并不影响其第二个孩子的概率，则第一个孩子和第二个孩子是单眼皮的概率则为独立事件，概率要相乘。
问题3：老师你好，怎么看是常染色体显隐性，伴x还是伴y。谢谢老师啦
老师：伴Y遗传是家族中只有男性患病，而且是父子都要病，通常考得很少。常染色体隐性遗传病的判断口诀：无中生有为隐性，生女患病为常隐。常染色体显性遗传病的判断口诀：有中生无为隐性，生女患病为常显。伴x隐性遗传病的口诀：母病子必病，女病父必病。伴x显性遗传病的口诀：子病母必病，父病女必病。
问题4：谢谢老师！那计算比例的方法有些什么呢
老师：常见的有配子法、棋盘法、先分后合法。配子法就是算配子概率，雌雄配子相乘；棋盘法是画棋盘，数个数；先分后合法指的是两对及以上先拆成一对对算，再对于对合起来，合起来的时候要相乘。
问题5：基因分离定律组合定律伴性遗传等遗传学那块有什么规律口决什么的？
老师：常染色体隐性遗传病的判断口诀：无中生有为隐性，生女患病为常隐。常染色体显性遗传病的判断口诀：有中生无为隐性，生女患病为常显。伴x隐性遗传病的口诀：母病子必病，女病父必病。伴x显性遗传病的口诀：子病母必病，父病女必病。
问题6：两个单眼皮生不出双眼皮小孩？
老师：单眼皮是隐性，为aa，双眼皮为显性，为AA或Aa，两个aa结婚生不出A。
问题7：高中生物遗传学怎样才能学好？要买什么书或者怎么吗？我们老师属于讲课不细化不清楚的那种
老师：第一步：掌握基本概念和推导；第二步：掌握基本算法和基本题型；第三步：学习特殊遗传效应的解题方法。如果老师课上讲没有弄明白的话，建议课下多问问老师和同学，不要攒着问题。
问题8：怎么判断染色体组数呢？
老师：第一种方法：找一种形状（或者一种字母），数有多少个，即为多少个染色体组，比如说AaaBBb，A有3个，故为三个染色体组；第二种方法：先数出所有的数目，除以形状的种树，即为染色体组，比如说AaaBBb，一共是6个字母，有A、B2种字母，6÷2=3，为三个染色体组。
问题9：怎样区分XY染色体的同源区段与非同源区段
老师：非同源区段就是我们常说的伴x和伴y遗传，非同原区段一般题目会有提示说明。要注意不论是同原区段还是非同源区段，其遗传都与性别相关联。
问题10：老师我想问问母病子必病，女病父必病，跟子病母必病，父病女必病的区别
老师：母病子必病：母亲有病所有儿子必然得病，必然说X隐，母亲如果有病，其基因型为XaXa，则其儿子必为XaY，必得病；但如果是儿子有病XaY，其妈妈不一定得病，因为妈妈可以是XAXa。子病母必病跟这个正好相反。
问题11：总是算不太对比例
老师：那得看是方法不对还是计算粗心，如果是前者，要学习计算的方法，如果是后者，多打草稿。
问题12：老师你好，对于生物来说笔记和重点概念什么的我都背的很熟，题做的不算多但是比较细，就是做过的题都有印象，再遇到的时候不会出现丢分情况，但是做题的速度不快，有的时候会没有时间检查，现在再多做题练习的话时间不充裕啊，怎么办呢
老师：那么可以在有限的时间内提高练题的速度，建议平时练题计时，每天能比昨天相同时间内多做一道，速度就上来了。
问题13：老师您好，我不太懂第三问的两对基因在染色体的情况是怎么样看的，以及实验设计。
老师：三种情况：①位于两对同源染色体上，符合基因自由组合定律；②位于一对上，Gy在一条上；③位于一对上，GY在一条上。
实验设计：让其自交，统计后代表现型及比例。
结果和结论：子代为紫：红：白=961，则为①；子代为紫：红：白=2:1:1，则为②；子代为紫：白=3:1，则为③。
问题14：老师，你好基因频率什么时候用，怎么计算的.谢谢老师啦
老师：算遗传规律和遗传病都可以用基因频率算，基因频率用的较多的是在遗传病里面，比如说某种病在人群中的发病率为9,则可以推出人群中该病的基因频率为30。
问题15：如何秒杀高中生物遗传学问题？主要是一些特殊比例把我搞的很晕，如何把握其本质
老师：万变不离其宗，先会基本的算法和推导，然后刨除死去的或者是合起来的，特殊的比例也就不难了。比如说9331变成961的时候，要能推导出6对应的是单显，基因型推对以后，后面接着就是基本算法算就行。
问题16：老师怎样学好遗传，我书上的例子看懂了，可是就做不起题，该怎么提高呢
老师：我觉得可能是没有真的明白，如果是真明白了，理论上基础题型应该是会解答的。建议不会的题目多问老师和同学，弄明白了下次就会做了。
问题17：怎么知道是伴X还是常染色体遗传,还有怎么看是显性还是隐性?
老师：无中生有为隐性，生女患病为常隐，有中生无为显性，生女正常为常显。伴X隐性遗传病的特点：母病子必病，女病父必病。伴X显性遗传病的特点：子病母必病，父病女必病。
问题18：看到一个规律说n对等位基因自由组合且完全显性时,F2代中显性个体比例为（3/4）的n次方.这是为什么?还有什么是完全显性?
老师：一对显性，F2中显性的概率为3/4，两对为3/4*3/4，三对为3/4*3/4*3/4，n对为（3/4）的n次方。完全显性就是AA和Aa表现同一种表现型，比如说都为红花，不完全显性是AA开红花，Aa开粉花。
问题19：人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色的是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的.已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是？
老师：由一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，可知该夫妇基因型为蓝眼男人aa，褐眼女人Aa，蓝眼孩子aa，概率1/2，又是女孩，所以是1/2*1/2=1/4。
问题20：遗传学中由9：3：3：1变为9：7的原因？
老师：只有双显才能表现某种表现型，单显或单隐都不能表现。
问题21：老师其实我的遗传学的还是不错的，正确率还行，但是做题速度很慢，理综里面写生物写的最慢，而且必修一学的不好
老师：做题慢一般有两个原因①不熟练②自身速度慢，比如说老师做题就是比较慢的。可以通过多练习提高①，练题的时候多计时练。
问题22：老师分析不全题
老师：两种情况，①信息没有提取完全；②信息提取了，但是分析的时候思维不缜密，漏掉了可能性。如果是前者，建议审题要仔细，如果是后者，在推导题目的时候发现有的条件没有用上的话，一定要去想想那个条件有什么用。
问题23：老师上课要不要听？老师讲的资料书上都有，可不可以自己做练习？
老师：如果自己都能看明白，完全可以做练习啊，自学是一种很好的学习方法。不过建议课上也还是听听，要是老师讲的正好是你没有想到的，可以取长补短啊，如果是你会的，可以当做是复习了。
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