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古诗鉴赏之分析评价思想感情的方法步骤及试题训练

编辑: 路逍遥 关键词: 古诗文阅读 来源: 逍遥右脑记忆
分析评价思想感情、观点态度
分析评价思想感情,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其感情基调,分析其社会意义,评判其深层内涵;对诗歌中流露出的复杂情感,能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
作者的观点态度,指诗人通过诗歌,形象地告诉读者诗人自己的人生感悟(如苏轼《题西林壁》寓含的哲理)或生活理念(如刘禹锡《秋词》表达的志向)等,不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的情感状态。这是它与诗歌的内容和思想情感的分野。
“评价”是指在把握文中观点和作者态度的基础上,对作者的观点态度做出自己的评价。如诗中的观点是否正确,认识是否全面,论述是否透彻,感情是否健康,对读者是否是有益的启示,在今天有什么现实意义,等等。有时还需要对别人的评价进行分析比较,做出正确的判断。
[典例剖析]
1.(•课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词,完成下面的题目。
阮郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。  帘半卷,燕双归。讳愁②无奈眉。翻身整顿着残棋,沉吟应劫③迟。
【注】 ①作者一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。
末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。
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【解析】 本题考查评价诗歌思想情感和鉴赏诗歌的表达技巧。题目定位于下阕词的最后两句。结合全词的情感,抓住“翻身整顿”“沉吟”等动作细节表现的词中人物的情绪。答题步骤:首先点明“纷乱愁绪”,然后点明具体动作表现并作简要阐述。
【答案】 末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情,是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。
2.(•江西高考)阅读下面一首宋诗,按要求回答问题。
被酒独行,遍至子云、威、徽、
先觉四黎之舍三首①(其二)
苏 轼
总角黎家三四童,口吹葱叶送迎翁②。
莫作天涯万里意,溪边自有舞雩风。
【注】 ①被酒:刚喝过酒,带着醉意。四黎:子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人,姓黎,故称“四黎”。②翁:苏轼自称。
请结合作者的思想和本诗内容,分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。
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【解析】 本题考查评价作者的观点态度。苏轼虽一生屡遭磨难坎坷,但因其思想受佛道思想影响颇深,所以总能以乐观旷达的胸怀来应对人生世事。另外,从诗歌前两句可看出黎族百姓对诗人的热情,从而引发诗人“莫作天涯万里意”的感慨,“莫作”二字写出诗人虽远在天涯(海南)却不必有伤怀之感;接着运用《论语》中曾皙言志的典故,借曾皙的志向说出自己现时的逍遥自在、随遇而安的感受。
【答案】 诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓的热情欢迎,因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。或:诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到儒家思想影响和黎族百姓的热情欢迎,因此仍然向往曾点描述的礼乐之治,表现出积极乐观的人生态度。

[方法归纳]
评价作者思想情感的答题要领
1.借助背景动机,把握诗人内在情感
诗言志,词缘情,情感是诗歌创作的基础。鉴赏诗歌时,一定要关注写作背景的介绍,从而懂得诗人要表达什么样的感情。
如鉴赏李煜的词,就要了解李煜的创作以降宋为界分为前后两个阶段:
降宋前 南唐政治稳定,经济、文化基础较好,李煜过着纸醉金迷、轻歌曼舞的生活 作品多描写帝王的享乐生活,表现高雅文化与富足生活给他带来的快乐。作品香艳柔媚。
降宋后 李煜过着“此中日夕,只以眼泪洗面”的屈辱生活 作品以抒写故园之思、亡国之痛为主。作品感情真挚沉痛、凄怆动人。
2.品味语言意象,领会景物蕴含情感
诗歌借助语言描摹塑造形象,而诗歌创作讲求含蓄、凝练,作者常常借助外物来抒情言志。
作品中所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”;借景所抒之“情”、咏物所言之“志”,即为主观之“意”;“象”与“意”的完美结合,就是意象。它既是现实生活的写照,又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。从诗歌的意象入手,往往能够迅速地把握主题。
3.剖析结构画面,把握作者感情变化
梳理诗歌结构,剖析诗歌画面,进而把握诗歌作者的感情变化。如辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》,上阕写怀念古代英雄孙权和刘裕,这是切合题目的,下阕却写到“北伐失败”“扬州烽火”“神鸦社鼓”“廉颇尚能饭否”等四件互不关联的事,抒发的是虽有雄才大略却不被重用的慨叹。
4.抓住注解内容,提取诗歌暗示信息
注释有时很短,却是命题者给考生的暗示:
分类 所暗示内容
介绍写作背景 暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容
介绍相关诗句 暗示本诗的用典或意境
介绍作者 暗示本诗的写作风格,从中揣摩出本诗的感情基调
介绍别人评价 暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容

步骤
第一步 分析内容 根据诗句描述内容,分析所涉及的诗句具体写了什么。
第二步 揭示情感 采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。
第三步 挖掘内涵 体会诗歌言外之意、意外之情。

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