创新是目前使用频率最高的词语之一。人们之所以越来越多地使用它，原因之一是越来越多的人已经广泛认识到创新在各个领域中的重要性。对个人来说，没有创新就没有进步；从事业来说，没有创新就没有生存；对国家来说，没有创新就无法兴旺发达。没有创新，生活将会是死水一潭；没有创新，社会就不能进步。****同志明确指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”

 

然而创新是什么？新华词语字典上说：“创新就是抛弃旧的，创造新的。”从字面上来解就是第一次出现或前所未有的东西，它表述的是一种永无止境的更新，当然包括观念、方法的不断改进。实现创新往往被归结为发明家和专家的任务，因为它似乎无法像求解一个数学问题那样有规律可循。我们都熟悉数学问题求解方法，比如要求解一个一元二次方程的根，只要把它归结为一个标准的一元二次方程，套用一元二次方程的求根公式，就能快速得到方程的根，这是常用的数学方法，简单、快捷、准确。而对于一个具体的问题或者技术矛盾，要找到它的解决办法，我们更多的是凭借自己的经验和知识，尝试性地去解决。然而要得到更好更完美的解决方法，我们就只有创新，那种依循规律来解决问题的方法有时根本就不能真正解决问题。

 

于是我们想，怎样才能把人的创新潜能激发出来，使我们都能很顺利地解决我们所遇到的问题呢？人人都有创新能力，每个人都能创新。如果解决创新性问题能像求解数学题一样，那么那些取得了高学历、受到了高“素质”教育的人就一定能够实现创新。然而高智商的人并不一定就能取得创新成果，社会上就不乏取得高学历、高学位的人在工作岗位上几十年都一事无成的例子；反而有些没读过多少书的人却在创新上取得了很好的成就。因为创新能力不同于观察力、记忆力、思维力、想你力等一般能力，它更多地表现为一种潜能，有着巨大的发展潜力。高智商的人在创新面前跟普通人一样，没有任何的优势，普通人的创新能力决不会差于高智商的人。

 

实现创新就是要解决前人没有解决的问题或者矛盾，就要积极参加创新实践打破只有科学家才能创新的心理障碍，从身边点点滴滴的小事做起，从学习生活中的具体实事做起。然而创新能力的发展、创新行为的作出都是建立在创新观念基础上，没有创新观念，一个人不会去开发自己的创新潜能，更不会去进行创新探索。只有具备创新意识的人，才会对新事物特别感兴趣，才会对新生的事物敏感。对于苹果落地这一司空见惯的现象，只有牛顿才表现出了一个科学家的特有素质从而发现了万有引力。英国的细菌学家弗莱明从鑫色葡萄球菌的死亡中，偶然发现了绿色霉菌，他抓住这个现象不放，深入研究，终于提炼出了当时急需的药品—青霉素。我国木匠的祖师爷鲁班在上山时被柔软的草叶划伤了手，经过细心的观察与分析从而发明了锯。这上些成功的人士，都有一个共同的特点，那就是在他们学习生活中时刻都在思考着，总在寻求着对总是的解决的方案。达尔文面对神秘的生物世界，甘愿奉献自己的一生，居里夫人由于对放射性的好奇及其坚定的信念终于发现了镭。

 

一个人如果没有一种创新的心态，不管他遇到多少多么可贵的机遇，也不管他有多么高的智商，有多么好的条件，他永远也不会在创新上有所建树。有些人读了一辈子的书，在理论上说起来头头是道，然而实际做起来就不是那么一回事了。有那么一种人，他们做事解决问题首先总会想我的资料上有没有，是不是有理论依据。这样的人“知识”越多就越“反动”，因为他们的思想都被那些所谓的知识给困住了。这一类人在学习生活中仅仅只能充当一中高级计算机的功能，他们解决问题时只会是循着一条永远不变的路走下去，他们不会根据具体的情况来进行具体的分析，永远也不会创新。

 

当然，还有一种人，他们十分地理智，把我们世界上的东西都分成了很多的类，对每一类的人都充满了信心。有一次我在课堂上，指着摆在教室里的幻灯机问学生：“对于幻灯机来说，我们知道它很笨重，那么我们有没有办法使其轻起来呢？”结果，当时就有一个学生站起来说：“不可能还有别的方法。因为生产幻灯机的都是一些专业的厂家，要是能改进他们岂不是早就改进了吗？他们有专业的设备，有专门的人才。”其实这种观点代表了大多数人的观点。正因为这样，我们才会对身边的很多东西视而不见，使很多机会从我们身边溜过。如果我们每个人都具有一种创造性的心态，都时刻在想着我们身边的物或事是不是还有能更简化、更轻便、更合理、更省力、更具有经济价值……那么，我们的社会将会进步得更快，我们的国家将会更加具有竞争力。

 

新加坡总理指出：“如果学生只能得高分，不能搞创新，政府要做检讨。”美国加利福尼亚州中学生的考试平均成绩在50个州中总排在倒数第几名，但加州的科技人员的发明和专利总数则为全美国第一位，加州近十年的经济增长率也一直远远高于其他州。加州教育总监对这种现象的解释是：“加州之所以在科技、经济等领域牌领先地位，最主要的一个原因是加州的教育制度更注重鼓励学生的创造性思维。”也就是说，对于加州的学生，他们在学校的教育中就养成了一种良好的创新精神，他们在进入社会之前就被培养成了具有良好的创新心态的人，他们以后无论从事什么样的工作都可能超越前人了。只要有创新的意识，普通人也一样能创造出极高价值的东西。透镜的发明、蒸汽机的发明、拉链的发明无不说明了创新意识较之常规知识的更重要性。

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