阅读问题蔓延全球

编辑: 路逍遥 关键词: 全脑速读原理 来源: 逍遥右脑记忆

我们正处在信息爆炸的时代,由于电视、网络等多
媒体信息的泛滥,广告、新闻为了吸引人们的目光,制
作了强烈动感、鲜艳色彩、画面快速切换、高分贝的视
听产品,使人们形成视觉追求新奇刺激,更多的无意识
代替了需要静心、需要意志的有意识,短暂的注意占领
了长久的注意。甚至于对阅读、学习这一类缺乏刺激的
事物失去了兴趣和自制力。大人和孩子们已经逐渐丧失
了长时间专注地做一件事的能力。
因此,学生阅读能力下降,是摆在世界各国教育工
作者面前的一项共同挑战。
统计表明,中国国民平均阅读速度仅为1分钟300~
400字,基础教育阶段要求中学毕业生达到1分钟600
字的阅读速度,大多数学生的阅读能力和写作能力,还
没有达到及格标准。有七成的小学五六年级的学生没有
读过一篇文学名著,八成
以上的大学生没有读过
四大名著。许多的学生晚
上没有时间读书,而是被
拴在无休止的作业中,双
休日不进图书馆,而是奔
波于各种课外补习班。
阅读的匮乏造成视
野的狭小,经历的单
调,想像力、创造力的
干涸。
据全美阅读评量结果,美国内陆地区有70%的四年级
学童不具备基本的阅读能力。
在英国,据统计11岁的英国学童只有60%达到应
有的读写能力。
在日本,联合国经济合作发展组织公布的国际学生
评量结果,让日本人喜忧参半。喜的是日本中学生的阅
读和科学、数学能力在32个国家中名列前茅;忧的是,
55%的日本中学生视读书为畏途。
阿根廷教育部“阅读计划”负责人彭毕尼指出:“阅
读曾经是很多人的习惯,而今,人们几个星期都不一定
会用几个小时来读书。……与上世纪60年代相比,阅
读在生活中所占的比重严重下降。”
阅读能力低下,不仅仅影响的是语言素质,而且直
接影响着学生其他学科的学习成绩。对阅读速度的要
求,也越来越反映在中考、高考和国际标准化考试中。
许多学生阅读速度慢、阅读量少成为妨碍他们对问题进
行深入分析、研究的主要原因,即使会做的题,由于时
间的限制,也无法将正常水平发挥出来,直接影响了学
习成绩。
一个人知识的多少,很大程度上取决于阅读量的大
小。很难想像一个读书很少、语言贫乏、思维狭窄的人,
会成为21世纪需要的创造者。
一个擅长阅读的人,不论学习社会科学还是学习自
然科学,都能快速地建立起具有深度和广度的知识结
构,并能够比较轻松地获得优异的成绩。而这种素质的
培养需要长期的积累,更需要革命性的高效的阅读。


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