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古文背诵的方法

编辑: 路逍遥 关键词: 英语单词记忆 来源: 逍遥右脑记忆



一、首字提示法

背诵时常发现背到一个地方时会突然“卡脖”,怎么想也想不出下一句。可是只要提醒下一句的第一个字,就又能很快想起来,接着背下去。针对此可以使用“首字提示法”,即:把每一句的第一个字(如果连续的短句较多,可以适当合并)写下来,用它们作背诵时的提醒之用。



如《赤壁赋》的第一段,在背诵时把“壬、七、苏、清、水、举、诵......”等字写在一张纸上以便在背诵“卡脖”时提醒自己。这样多反复几次,直到最后不看这些字也能背出。这种方法的使用前提是:对所背的内容已经比较熟悉了,处于“夹生”状态。



二、翻译还原法

学文言文通常是先把它们翻译成现代文,落实字词的意义,这样才便于对文章的分析。而在背诵文言文时,可以“倒过来”,即看着译文,回忆还原原文。有了最开始的字词句的翻译、理解,再加上熟读,这时再根据译文去还原原文,就比较容易了。这种方法不仅有利于背诵,还有利于对文章的字词句的翻译的深入掌握、巩固。



三、边读边译法

很多学生在背诵时只是一味地读了一遍又一遍,想通过反复的诵读来强化记忆。这种方法虽有效果,但很不明显。我提倡边读边译,即读一句翻译一句,翻译时要落实到字词。



如李密的《陈情表》的第一段,可以这样做:读一句“臣以险衅,夙遭闵凶”,然后译:以,因为;险衅,坎坷、罪过,即艰难祸患;夙,早时;遭,遭遇;闵,通“悯”;凶,不幸;“我因为艰难祸患,很早就遭遇不幸。”



四、让学生想象文章所描写的情景

如学习苏轼的《江城子?密州出猎》教师可以利用多媒体制作课件,意气风发,毫情满怀的苏轼正“左牵黄,右擎苍,头戴锦帽,衣着貂裘。”一身劲装,好不得意,好不威风,身后随从何止千骑,站满了小山冈。学生看到这一情景,诗句自然会涌上心头。



五、抓住文章的中心句

《三峡》一文,写得很美背诵时,可以首先抓“三峡七百里中”“至于襄陵”“春冬之时”“每至晴初霜旦”四个句子,四句分别是文章四段的中心句,四句的下文,就是描绘这些景象的,所以抓住了这四句,对文章的理解背诵就不难了。



六、若是故事性强的文章,则应抓住故事的主要情节!

如学习《扁鹊见蔡桓公》时,按“在腠里......”“在肌肤......”“在肠胃......”“在骨髓......”这样的情节来背,那就很容易了,又如学习《工之侨献琴》一文时,按“工之侨得木,做琴,献琴,被退回,装饰琴,再献”这样的情节背,肯定记得牢,背得快。



七、从名句佳句入手,也是背诵的方法之一!

如背李煜的《相见欢》时,可以从“剪不断,理还乱,是离愁,别有一番滋味在心头”入手,引起兴趣,背诵全词。

又如学习杜甫的《望岳》则以“会当凌绝顶,一览众山小”两句入手。为突破口,背诵全诗。


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