Module 3
目标
语言知识目标
功能
谈论将可能发生的事情或一周七天的计划
语法
全体学生能运用：Robots will do everything. On Monday I’ll go swimming.
词汇：will，one day, robot,everything, house work, homework,our,have,next,week,holiday
语音:感知一般将时语句的语音语调
语言技能目标
听：全体学生能听懂：Robots will do everything. On Monday I’ll go swimming.
说：全体学生能说：Robots will do everything. On Monday I’ll go swimming.
读：全体学生能认读：will,our,won’t=will not, have, next,week,holiday
写:全体学生能拼写2-3个自选词语
运用：全体学生能运用“will”谈论将可能发生的事情。
学习策略：自定简单的英语学习计划
文化意识：初步注意到中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序
情感态度：积极参与各种堂学习活动
教材分析
本模块的内容是将可能发生的事情或一周七天的计划。
Unit1的文情景是Daming和Sam之间关于机器人的对话。
Unit2的文情景是下周放假，朋友询问Shanshan下周的计划，Shanshan想朋友逐一说明了自己下周七天的安排。
重点学习“will”的用法，培养学生运用“will”表达将可能发生的事情的能力；培养学生想象力和创造力，促进学生的心智发展。
掌握七个表示星期的名词。
本单元教学内容
重点学习“will”的用法，使学生能运用“will”表达将可能发生的事情；
掌握重点单词
will,ourt,have, next,week,holiday,won’t=will not
掌握重点句子
　　　　　Robots will do everything. On Monday I’ll go swimming.
四、本单元教学重难点
1.掌握“will”的用法并能灵活运用；
　　2.掌握并能灵活运用重点单词: will,ourt,have, next,week,holiday,won’t=will not等
五、本单元在全册的地位分析
　　　联系了四年级上册的“be going to”，并重点学习了“will”的用法，是学生系统地接触了一般将时态，启着承上启下的作用。
六、教学进度安排
　　　总计4个时。
　　　Unit1 Robots will do everything. 2时
　　　Unit2 On Monday I’ll go swimming. 2时
七．教学方法
情景教学

Unit 1 Robots will do everything.
Teaching Contents:
New words: will, robots,one day, housework, homework,learn,etc;
Sentences: Robots will do everything. Robots will do the housework. Robots won’t do our housework. Robots will help children learn.
Grammer: Future Tense
Teaching Aims:
掌握New words: will, robots,one day, housework, homework,learn,etc;
掌握Sentences: Robots will do everything. Robots will do the housework. Robots won’t do our housework. Robots will help children learn.
掌握并灵活运用Grammer: Future Tense
Teaching difficults and importants
New words: will, robots,one day, housework, homework,learn,etc;
2. Sentences: Robots will do everything. Robots will do the housework. Robots won’t do our housework. Robots will help children learn.
3. Grammer: Future Tense---will 的用法
Teaching Tools
Recorder,PPT
第一时
Teaching Steps
Step 1：Greeting
Step 2：Leading in
Turn to page 14 and look at the tittle of Unit 1.
板书设计1：Unit 1 Robots will do everything.
学习新单词并分组朗读新单词。
板书设计2：robot
robots
will=be going to
everything
教师教读句子“Robots will do everything.”；学生跟读并自读该句及新单词；
帮助学生明白本句的中文意思，并导出一般将时态及“will”的用法; 学习新单词“will not=won’t”; 解释“will” 不受主语人称的变化而变化和“will”的肯定否定形式；will的特殊疑问句和一般疑问句及相应的回答;一般将时态的句子结构。
板书设计3:
will not = won’t
A robots will not(=won’t)do everything.
A robots will not(=won’t)do everything.
Robots will not(=won’t) do everything.
What will robots do?
They will do everything.
---Will robots do everything?
---Yes, they will./No, they won’t.
主语+will/be going to+动词原形+将时间（tomorrow，next+时间）
教师教读板书内容，学生跟读并自读
Step 3：口语练习
教师与学生示范“will“的特殊疑问句和一般疑问句
学生与自己的partner互相进行口头“will”特殊疑问句和一般疑问句的练习；
学生表演时间
Step 4：Summary
总结本时所讲授的“will”语法；
朗读板书内容
Step 5：Homework
完成《同步学习》P12-13；
班干组织今日所学新单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10词。
教学反思：
　　　学生对will的用法有了初步的认识，但是还是需要更多的口头和笔头练习。
　　　
第二时
Teaching Steps
Step 1：Greeting
Step 2：Warm up
Will 的用法及相关重点句子及单词
Step 3：Leading in
1.播放录音，学生跟读；
2.学习Active1的内容，强调“can”的用法
Step 4：Presentation
1.Turn to page 14 and look at Active 2 of Unit 1.
板书设计1：Unit 1 Robots will do everything.
2.学习新单词并分组朗读新单词。
板书设计2：
One day
housework(do the house work)
learn
homework( do the home work)
3.播放录音，要求学生根据问题并找出答案;教师请学生回答并讲解；
板书设计2：
Q1：One day,what will robots do?
Robots will do the housework.
Robots will help children learn。
Q2: One day, what won’t robots do?
Robots won’t do our homework.
教师帮助学生明白文的主要内容及教读板书内容。
　　4.再次播放录音，让学生跟读并自读
　　5.根据ppt中的问题，让学生再重新回顾文。
　　Step 5．播放录音，学习Active 3，学生跟读
　Step 6.学习Active4并进行口语练习; 教师帮助学生了解图意，并示例，给时间学生自行练习及表演。
　　Step 7：Summary
朗读板书内容
Step 5：Homework
1.自行朗读文；
2.班干组织今日所学新单词的听写，并抄写听写错的单词，每词10词。
教学反思：
　　　学生对will的用法有了进一步的认识并熟知了文，但是还是需要更多的口头和笔头练习进行检测学生的掌握程度。

Unit 1 On Monday I’ll go swimming.
一、教学目的
1．使学生能根据提示认读表示星期名称的单词；
2．能口头运用句型On Monday I’ll go swimming.描述自己的计划；
3．通过学唱星期歌激发学生学习兴趣；
二、教学重难点
重点：学会如何谈论计划；
难点：1.星期名称的表达；
2.在日常生活中能熟练运用目标语言谈论自己的计划。
第一时
Teaching Steps:
Step 1: Greeting
Step 2: Warm up
师生之间做free talk
T：What will you do tomorrow, XXX?
ST: I will do....
T: Will XXX ......next month/next year?
ST: Yes, he/she/they will.
　　　No, he/she/they won’t.
Step 3: Lead in
1.教师展示自己的周末计划，告诉学生：I’ll fly my kite on Sunday. My little brother will ride his bike. What will you do on Sunday?教授新词、新句并请学生回答。
板书设计1：Sunday
What will you do on Sunday?
Unit 2标题讲解并教读，关键：I’ll=I will
板书设计2：
Unit 1 On Monday I’ll go swimming.
I’ll=I will
教授周一至星期天的单词;出示日历（PPT）
板书设计3：Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
播放Active 1 的录音,学生跟读。跟读中学习“have”（=have got）. 引导学生说出句子“We will have a new computer room.”和“We will have some posters there.”
板书设计4：
have=have got
We will have a new computer room.
We will have some posters there.
Step 4 ：Presentation
教授新单词
板书设计5：
next
week
holiday
播放Active2的文。
听录音回答问题(使用PPT)
Q1：What will Shanshan do on Monday?
Q2：What will Shanshan do on Tuesday?
Q3：What will Shanshan do on Wednesday?
Q4：What will Shanshan do on Thursday?
Q5：What will Shanshan do on Friday?
Q6：What will Shanshan do on Saturday?
Q7：What will Shanshan do on Sunday?
播放两次录音，学生跟读。
Step 5：Free Talk
教师示例下周7天的计划；学生与partner自行讨论下周7天的计划并请学生表演并完成表格。（PPT）
板书设计6：（使用PPT）
On Monday, I’ll...
On Tuesday, I’ll...
On Wednesday, I’ll...
On Thursday, I’ll...
On Friday, I’ll...
On Saturday, I’ll...
On Sunday, I’ll....
Step 6：Summary
学生朗读板书及文。
Step 7：Homework
用英语写下自己下周的计划
完成《同步学习》P14-15
听写并抄写听写错的单词，每词10次
教学反思：借助表演的授方式，在日常生活中营造英语的读说氛围。

第二时
Teaching Steps:
Step 1: Greeting
Step 2: Warm up
师生之间做free talk
T：What will you do on Thursday/Friday/Saturday/Sunday, XXX?
ST: I will do....
Step 3: Lead in
朗读Unit 2 活动1和2的内容
Step 4 ：Presentation
完成活动3,。教师帮助学生了解图意和把图片内容进行板书并与学生示例；学生两人一组进行活动；学生上台表演
板书设计1：
play football
play basketball
go swimming
play tabletennies
fly a kite
row a boat
ride a bike
Step 5：播放Active4的英文歌曲。

Step 6：朗读活动5和6
Step7：讲解《同步学习》P12-15的内容
Step 8：Summary
学生朗读板书及文。
Step 9：Homework
预习Module 4
抄写Molue 4单词，每词4次
听写Module 3单词并抄写听写错的单词，每词10次
教学反思：通过本单元的学习还能加强了学生用英语交流沟通的能力，增强学生之间的友谊和感情。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/xiaoxue/116690.html

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