美丽的小路
目标:
1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
重点:
认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读文。
教学难点:
培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解文第八自然段,鸭先生为什么说:“这都怪我!”
教学准备:多媒体件、生字卡片
教学时间:两时
第一时
教学目标:初读文,读中感悟。
教学重点:指导学生正确、流利、有感情地朗读文。
教学难点:读中感悟。
教学过程:
一、激情入境
1、这节,老师先要带小朋友去鸭先生家。哦,到了,鸭先生在欢迎我们呢!
(件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路)
2、(学生欣赏后),问:美吗?把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧!自己先试着说说这儿的美丽景色。
交流,师生共同评议,及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。
3、读读文的第一段。
要是你住在这里,会怎么想?
指名读——齐读
4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。(件展示文余下的内容)
5、想不想扮演文中的动物朋友,表演文?那先得把文读正确,读通顺,读懂。
二、初读文
1、自由朗读,标出自然段,把觉得难读的字划出。
2、交流:
(1)哪些字难读?你认识了哪些字?怎么记的?
(2)还有哪些地方不明白?
3、激励学生自告奋勇分段读文。
夸一夸:说说他哪些读得好。
帮一帮:他哪里还不够,要加油。
4、自己再认认真真地读一遍。
5、相信自己“我能行”的小朋友,上台读自己最有把握的一段。
三、朗读感悟
1、文中有哪些动物呀?
2、你想读谁的话呢?选一个自己最喜欢的角色认真读读读,要动脑筋,读出感情。
3、角色朗读文,评议。
(评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点,正确把握句子的意思,在朗读中加深感悟,以新的感悟促进朗读。)
4、小组合作,分角色表演读。教师巡视,并参与其中一组演读。
第二时
教学目标:复习巩固,学习生字。
教学重难点;指导写字,培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学过程:
一、表演展示
1、邀请第一组小朋友上台表演,其他小朋友注意演员的表情、动作、语气,你觉得他棒吗?为什么?
评议时还是结合文语言。评后再练读。
2、他们是怎样去找美丽的小路的?哪一组上台表演?
3、再请一组表演、评议。
二、复习巩固
1、游园活动。(件)
读一读词语,花儿奖给你。
先生小鹿慢慢堆积鼻子脑袋奇怪推车一辆车
赶快不久干净
2、读一读,说一说
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了?
我一定要把美丽的小路找回!
自由读,体会不同的语气——指名读——齐读。
三、指导写字
1、观察,说说如何记住“明”、“起”、“净”。
2、仿写并提示要领。
先:第三笔的竖在竖中线,第四笔横略长。“?”的起笔在中心点上。
干:第二笔比第一笔稍长。
“起”和“赶”的走字旁,笔画要伸长略平些。
3、练写,师巡视。
4、展示、点评。
四、外延伸
1、回家把故事讲给大家听。
2、打算如何为学校“美容”?
3、晨会进行环境保护的宣传,学生准备收集相关资料。
板书设计:
11 美丽的小路
花花绿绿 小鸭乱扔垃圾 清扫、浇水、洗澡
鹅卵石 不见了 又出现了
教学后记:
这篇文讲了一个有关环境卫生的故事。在教学过程中,我主要采用分角色朗读文的方法,理解文。同时,结合本班学生的实际情况,对学生进行环保教育,使学生认识到植树造林,合理利用自然资的重要性。针对一些平时不够环保的学生进行深刻的教育,收到良好的效果。


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