2014二年级语文下册全册教案(沪教版)

编辑: 路逍遥 关键词: 语文教案 来源: 逍遥右脑记忆





M

齐读题
过程
初读文,了解内容。
根据要求,初读文。
媒体出示自学要求:
读准字音,读通句子,标上小节号。
根据文内容完成填空。
  有一天,九色鹿不顾危险救了一个人的性命,那人 。九色鹿
希望 ,那个人答应了。可当王宫贴出黄榜悬赏捉鹿人时,那个人却 ,结果 。
2、师归纳并板书:九色鹿不顾危险救了那个人,而那个人却带着国王去捕捉九色鹿,是一个——忘恩负义的人。
3、根据板书简单说说这个故事。
精读文,感悟道理。
学习第2节。
轻声读读第二节想一想:九色鹿对那个人有救命之“恩”,那个人被救以后是怎样表现的?
媒体出示:
那个人感激地跪在地上,朝九色鹿磕头说:“恩人啊,谢谢你救了我的性命!”
那个人说:“我无论如何也不会告诉别人的。”
过渡:事后,那个人又做了什么对不起九色鹿的事呢?
学习3——6节
自由读3——6节
引读第四节。
那个人想……但是他又想……于是……。
媒体出示:国王悬赏那么多金子,我为什么不讲呢?
①读句子。
②“我为什么不讲呢?”的意思就是……(我完全应该说出……)。
媒体出示:九色鹿一眼就认出了那个人,气愤极了,大叫:“啊!原是你,原是你!我不顾危险,把你从湖里救上,可是你却忘恩负义……”
小结、朗读最后一节:忘恩负义的人是不会有好下场的。
媒体出示句子:一个忘恩负义的人不会有朋友,更不会有好下场

复习巩固,小结文。
五、拓展练习,布置作业
1、学习诚信格言:请选择你喜欢的一句话读一读,并谈谈你对它的理解。
媒体出示:
一言既出,驷马难追。——中国谚语
失信就是失败。 ——左拉
失足,你可以马上恢复站立,失信,你也许永难挽回。美——富兰克林
失掉信用的人,在这个世界上已经死了。英——哈伯特
2、布置作业:
1、学习新词:
媒体出示:跪 派 磕头 黄榜 悬赏 性命 王宫 危险 又气又恨
读准字音。
重点学习生字:恨、派、宫
媒体出示(1):恨( ) 狠( )很( ) 痕( )
媒体出示(2):派的笔顺。
媒体出示(3):“宫”找朋友。
2、交流填空。
理解“忘恩负义”的意思:还有哪些词语也能表达这个意思?(背信弃义、见利忘义)


①指导朗读。
②重点体会跪、磕头。
③“无论如何”可能指哪些情况?

分角色朗读第二节。

用一、两句话说说那个人做了什么。
学习生字“危”,指导书写。

指导朗读九色鹿说的话。
想象说话:如果你是九色鹿,你会对这个忘恩负义的人说什么?

文中的“下场”具体指什么,请读读文最后一节想一想。
齐读文。
积累词语:看谁写得多?
又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( )

(1)抄写生字新词。
*(2)回家后,把这个故事告诉给家长听。
*(3)推荐外阅读:《格林童话选》、《安徒生童话》
堂总结
板书设计    救
   九色鹿—————————那个人
    捉 (忘恩负义)
    (背信弃义)
    (见利忘义)
札记

题9、医生的心思学科语文
年级二年级教时第 1 教时教师 徐洁
目标1、认识本11个生字,理解“心思” “络绎不绝” “审视” “笑容可掬”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读文。
3、了解医生的心思,感受医生“惜时如金,节约时间多为病人看病”的高尚医德。
教学重点了解医生的心思,感受医生“惜时如金,节约时间多为病人看病”的高尚医德。
教学难点了解医生的心思,感受医生“惜时如金,节约时间多为病人看病”的高尚医德。
教学准备识字卡片、多媒体
教 学 过 程
教学环节教师活动(讲)学生活动(练)调整意见
引入谈话引入,揭示题。
媒体出示板书:“心思”。
补充完整题:医生的心思 齐读题
3、过渡:今天我们要学的文的题目是“医生的心思”,那么,这个医生是谁?他的心思是什么呢?出示题
借助字典理解“心思”。

齐读题
过程
初读文,整体感知。
自由读文:读准字音,读通文,标上小节号。
研读文,理解内容。
(一)、自由读文:医生的心思是什么?用“——”在文中划出有关语句。
媒体出示句子:
  他极不愿意浪费他人的宝贵时间,看病时只想知道那些最重要的情况。
再读读句子,从哪里看出极不愿意?(只想,最重要)
(二)自由读文:威廉格里辛格医生为什么会有这个心思?
1、媒体出示句子:
  由于他医术高明,前就医的人总是络绎不绝,挤满了诊所,有的甚至要等上大半天才能见着他。
指导朗读第一句,感受威廉格里辛格医生的医术高明。

2、媒体出示句子:
  有许多病人不能体会医生的心思,他们总是反反复复地描述自己的病情。
(三)自由读2——14节:用“——”划出医生的话,用“~~~~” 划出病人的话。
1、深入学习医生和女病人的对话。
①媒体出示有提示语的对话朗读:
格里辛格审视了一下她的伤势,问道:“事故?”
“玻璃碎片。”女病人简短地答道。
“何时?”
“昨天早晨。”
“已处理过?”
“碘酒。”
“还痛吗?”
“感觉血液跳动。”
“费用?”病人最后站起身问道。
“真令人高兴,” 格里辛格笑容可掬地回答道,“不用付钱,夫人。您简洁的叙述,使我今天能有时间多看几个病人。谢谢您!”
②媒体去掉提示语再读。
“事故?”
“玻璃碎片。”
“何时?”
“昨天早晨。”
“已处理过?”
“碘酒。”
“还痛吗?”
“感觉血液跳动。”
“费用?”
“真令人高兴,不用付钱,夫人。您简洁的叙述,使我今天能有时间多看几个病人。谢谢您!”
(3)小结:医生的心思是能有时间多看几个病人。女病人简洁的叙述正好符合医生的心思,所以医生要谢谢病人。
四、巩固字词。
1、复习词语(媒体出示词语):络绎不绝 甚至 浪费 情况 描述 一言不发 审视 笑容可拘 叙述
2、指导写字(媒体出示田字格中的位置):述 费
五、拓展学习,选择作业。
1、抄写生字新词。
*2、收集并背诵有关时间的格言。
指名分小节读文,随机正音。


指名读,齐读。
理解:极不愿意
指导朗读,重点抓住:极、只想、最重要。
想象:在医生眼里“最重要的情况”是什么?

(1)联系上下文理解“络绎不绝”。(“络绎不绝”变红。)
(2)学习生字:络、绎、描、述。
(3)还能从哪些词语看出病人很多?(挤满、等上半天)
指导朗读第二句,感受病人的罗嗦。(读好:总是、反反复复)(“描述” 变红。)

男女生分角色朗读。

完成后选词填空练习。(媒体出示)
简短 简练 简洁
为了能给更多的病人看病,格里辛格养成了做事利索、说话( )的习惯。
“玻璃碎片。”女病人( )地答道。
您( )的叙述,使我今天能有时间多看几个病人。
(3)想象一下医生和女病人说话时的神情是怎么样的?
①同桌表演医生给女病人处理伤口的经过。
②联系文内容和学生的表演,理解“审视”“笑容可拘”。
2、读读最后一节(媒体出示最后一节)。
(1)你有什么疑问吗?
(真令人高兴的事是什么?为什么看病不用付费呢?医生为什么还要谢谢病人呢?……)
(2)交流、释疑。


堂总结
板书设计          9、医生的心思
         看病时,只想知道那些最重要的情况。
         简洁的叙述,能有时间多看几个病人。
教学札记

题10、迷人的蝴蝶谷学科语文
年级二年级教时第 1 教时教师 徐洁
教学目标认识本10个生字,指导书写生字“辉”,理解“逆光、翩翩起舞”等词语。
正确、流利、有感情地朗读文。尝试运用文中的词语、句子说说自己见过的蝴蝶。
了解“蝴蝶谷”名字的由,感受宝岛台湾的蝴蝶谷迷人的景象。
教学重点正确、流利、有感情地朗读文。尝试运用文中的词语、句子说说自己见过的蝴蝶。
教学难点了解“蝴蝶谷”名字的由,感受宝岛台湾的蝴蝶谷迷人的景象。
教学准备识字卡片、多媒体
教 学 过 程
教学环节教师活动(讲)学生活动(练)调整意见
引入一、观看图片,揭示题。
媒体出示:蝴蝶图片
师:仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带了美的感受,而有一个地方,那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍,想象一下那该是何等壮观的场面!你们知道是哪儿吗?
出示题:10、迷人的蝴蝶谷
师:今天,老师就和大家一起去“迷人的蝴蝶谷”走一走,看一看。
齐读题
过程
二、初读文,整体感知。
自由读文。(媒体出示要求)
读准字音,读通句子,做到不加字、不漏字,遇到读不通的地方多读几遍。
标上小节号。
“蝴蝶谷”在什么地方?那里为什么有那么多蝴蝶,成为“蝴蝶谷”?
学习文1、3节。
根据交流。
板书:合适的气候——蝴蝶多
多、谷多——“蝴蝶谷”
指导朗读。
三、研读文,感受美景。
师:再读读文,想一想,蝴蝶谷迷人在什么地方?
(一)品读第二节——蝴蝶品种多、各有特点。
1、师引读:台湾的蝴蝶品种多,大约有……四百多种,他们各有各的特点,文介绍了其中的两种,他们是……蛇头蝶和黄裙凤蝶
2、媒体出示两张图片:蛇头蝶、黄裙凤蝶。
媒体出示句子:
  蛇头蝶的翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。
  黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹,在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。
(二)品读第四节——蝴蝶谷的迷人景象。
读了这一小节,蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象?(多、美)
媒体出示句子:
  每天,太阳一出,数不清的蝴蝶在树林花丛间、石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘,又随风飘去。
创设情景:老师可以把五颜六色的彩纸片撒向天空,感受彩纸像蝴蝶般缓缓飘落。
3、出示:
  每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。
出示图片:你看,谷里的花多,蝴蝶也多,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶?
(三)引读全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。
小结:蝴蝶谷的迷人不仅体现在蝴蝶品种多,数量多,而且外形独特,色彩斑斓,形成一种独特的美。
四、语言实践,复习巩固。
师:刚才,我们一起走进台湾的蝴蝶谷欣赏了蝴蝶谷迷人的景色,请用一个词说明蝴蝶谷的色彩多和美!
板书:(五彩缤纷、五颜六色、 )
出示四幅蝴蝶的图片,挑选一幅说一说。
小组内交流。
全班交流汇报。

五、拓展学习,选择作业。
1、抄写生字新词。
*2、向爸爸、妈妈介绍蝴蝶谷的一种蝴蝶。
1、指名分节读文,老师随机正音。
2、交流讨论。

自由读读文1、3节。
学习词语:台湾 充足

读读文是怎样介绍的。


说说它们的特点。
学习生字“案、盆、纹、逆、辉。”
指导书写“辉”。师演示,理解“逆光”。
指导朗读。

指导朗读第一句。

重点感悟“翩翩起舞”、“真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣……”。

指导朗读第二句。

师生配合朗读全文。

学做小导游:台湾还有许多迷人的蝴蝶,请你展开想象的翅膀,学做小导游用“大家好,欢迎到蝴蝶谷”做开头介绍。
复习词语:台湾 充足 图案 脸盆 逆光 花蕊 花纹 光辉 吮吸 大批 独一无二 五颜六色 色彩斑斓
堂总结
板书设计
10、迷人的蝴蝶谷
合适的气候 ——蝴蝶多
多、谷多——“蝴蝶谷” (五彩缤纷、五颜六色)
教学札记




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