六年级语文复习计划
一、学生学习情况分析
我班有学生46名，这些学生通过一学期的学习已经掌握了十二册语文应当掌握的内容。但是也有差异性，在这册教材中学生掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识，对于积累的资料、外阅读学生掌握就不怎么好了。通过几次摸底和平时观察，我班优秀的学生有15人占，中间生16人占，差生15人。分析这些差生的原因，主要是：一名学生基础差，他的基础知识积累只相当于二年级水平，有两名学生贪玩，对学习不认真，平时作业敷衍了事，还有三名学生纯属于不认真，懒惰。找到他们差的原因，所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，力求在期终取得好成绩。
二、复习内容
1、 汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、 汉字
认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。
3、 词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、 句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；阅读说明性，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。
背诵。主要是第十一、十二册本中要求背诵的文，一般是要求背诵文中重要的部分。默写，只指本中规定的内容。
7、写作
1）、按照本编排的顺序，逐组文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元文的类型，而且要找出每篇文在表达上的特点。
2）、读写结合复习。就是把有关的文或外的进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上。读了有关的，就让学生写相应的作文。
三、复习目标
1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。
2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。
3、把握的主要内容，体会的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。
四、复习重点
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
五、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
六、复习措施
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。
2、认真备好复习，上好复习，提高堂效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。
3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。
4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。
5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力
七、复习方法
1、按照本编排的顺序，逐组文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元文的类型，而且要找出每篇文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的文或外的进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上。读了有关的，就让学生写相应的作文。
3、分类性复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从的内容分，也可以从的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文分，也可以从命题的形式分。
九、复习时间
5月16日到6月30日
十、复习安排表
时
间内
容
时知 识 要 点复习重点复习难点方法辅导学生


5.
19-

5.21
汉
语
拼
音
汉
字12能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。生字的结构，改正错别字，正确使用字典，然后正确地写出有关的汉字。认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。讲解与练习5名差生

5.
22--

5.23
词

语6能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。掌握理解词语的方法。要注意积累词汇，部分能灵活运用。掌握理解词语的方法。要注意积累词汇，部分能灵活运用。词语的归类，一词多义，反义词，近义词等。讲解与练习 5名差生


5.


句

子



15
掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。能正确地修改病句。扩句和缩句。句式的转换。能按要求改写句子。能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。能正确地修改病句。扩句和缩句。句式的转换。句式的转换。能按要求改写句子。讲解与练习5名差生

6.3--

6.6


12 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。第十二册本中要求背诵的文，一般是要求背诵文中重要的部分。默写本中规定的内容。句子意思的理解。给自然段划分层次。分段和概括段落大意。的中心思想。体会思想感情。
句子意思的理解。给自然段划分层次。分段和概括段落大意。的中心思想。体会思想感情。
讲解与练习5名差生


6.9--

6.10
古

诗

6小学阶段要求背诵的古诗，背会，理解诗的意境，了解作者的写作背景。了解诗句的意思，默写古诗及表达的思想感情。了解诗句的意思，默写古诗及表达的思想感情。讲解与练习

6.11
---
6.13

写

作

9

十二册中设计的7篇习作，知道每篇习作写什么，为什么写，怎样写。引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上。读了有关的，就让学生写相应的作文。内容具体，重点突出，不写错别字。讲解与练习5名差生
6.16
---
6.30综
合
练
习

32综合练习综合运用，补缺补漏。综合运用，补缺补漏。讲解与练习。5名差生

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