2014五年级数学下册第4单元体积与容积教学设计

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 逍遥右脑记忆





龙凤区第五小学教师设计
编 写 者 执 教 者
执教时间2014年 4月7日 星期一
版 本北师大版学 科数学
册 数五年级(下册)单 元四单元
题 1.体积与容积

目标   1.了解体积和容积,进一步能够有效区分物体的体积和容积;初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。
   2.能够根据生活中的常识和已有的经验,探究并掌握求不规则物体的体积的能力,具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。
  
德育教学目标   学生想探究问题,愿意和同伴进行合作交流;乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。
教学重点进一步能够有效区分物体的体积和容积;初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。
教学难点进一步能够有效区分物体的体积和容积;初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。
教学准备两个量杯、土豆、红薯、水槽。
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
前置性作业
   
我的理解
什么叫作物体的体积?
   
我的例子
教室里哪些物体的体积大?哪些物体 的体积小?
比一比:土豆和红薯哪一个大?
我的方法:


什么叫作容器的容积?

   生活中那些容器的容积大?哪些容器的容积小?

两个杯子哪个装水多呢?设计一个实验解决这个问题。
   
   
教学过程

   前3分钟内容:
   《有趣的测量》小故事
   
一、导入新:
教师让学生能够观察教室的物体,哪些物体比较大?哪些物体比较小?哪些容器放东西多?哪些容器放东西少?
学生纷纷回答,教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。
二、讲授新:
1.感受和测量物体的体积。
教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些?
教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积?
让学生分组讨论,然后交流各自得想法。
教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。
让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。
(注意:量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。)
教师提问学生用自己的话说一说什么是物体的体积?
2.比较物体的容积。
教师出示一个量杯和一个水槽,并问学生哪个装水装的多一些?
请你设计一个方案证明自己的结论是正确的。
3.感受物体的体积和容积的联系和区别。
教师提问学生这两个方案的联系和区别,让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。
三、堂练习:
让学生做本42页的后练习题。
四、堂小结:体积和容积的大小和什么有关?
学习了这节,同学们有什么感受和体会?
设板书计 体积与容积
体积:物体占空间的大小
容积:容纳物体的大小
体积和容积的联系与区别:
体积大不一定容积大;容积大一定体积大。





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