一、适应环境的变革

　　从小学到初中，进入了一个新的学校，环境产生了许多新的变革，中学是怎么回事？中学有哪些新的差别于小学的要求？他们心中无数。

　　因此，刚入初中，不少人会显得不寒而栗，不敢随便行动，唯恐别人笑话本身“不懂规矩”或“孩子气”。所以，从小学生酿成中学生既是光荣的、自豪的，又是陌生的、新生活的开始，这会带来心理上的矛盾和冲突。

　　兴奋、激动、好奇、胆怯交织在一起，难以适应，需要教师和家长进行引导和资助。所以新生入学应该首先带他们参观校园，介绍学校的历史和现状，讲解学校的规章制度，指出中小学生活的差异，资助他们稳固情绪，适应新的环境。尽快消除因环境变革而引起的心理紧张与不稳固。

　　二、适应学习生活的变革

　　小学阶段学习的内容比力简单，课程的门类比力少。而到了初中，一下子拿到手的新书有七八种之多，因此，他们既感到新鲜，又有些紧张。在学习方法上，对学生独立学习的要求提高了，学习中脑力和体力的负担也加重了，这时，有的学生会觉得手忙脚乱，有的学生又会觉得自习时无事可干，个另外弱者甚至会感到恐惧、惊慌和不安，产生对学习的不适应。

　　因此，初一的教师要特别关心学生的学习生活。要利用初一新生积极向上的心理倾向，资助学生形成良好的学习动机。在教学内容上要注意中小学知识的衔接，教学方法上注意教学的直观性，并逐步向抽象过渡。要具体地指导他们的学习方法，培养他们的自学能力，并注意掌握学习的负荷量，资助他们适应学习生活的新变革。

　　三、适应人际关系的变革

　　首先要适应师生关系的明显变革。在小学，主要学科教师基本上担任一个班的课，而中学一个教师要教两个或几个班的课。这样对于学生的了解和关照就不如小学教师那样清楚和周到，这就会使刚入学的初中学生感到不适应，并可能对教师产生疏远的“自立感”。所以，初一的教师即要注意学生的独立意识和倾向，同时又要照顾到他们是刚从小学上来，还需要给予较多的关心和照顾。不然，师生关系会出现不协调的现象。学生或则诉苦老师不罢休，或则说老师对人不关心。

　　其次，要适应伴侣关系的变革。由小学上了中学，经过编班后，小学时的一些伴侣逐渐疏远了，遇到了不少新同学，一时还不大熟悉。这种人际关系的重新分化与组合，一定会造成初一新生在一段时间内的拘谨、紧张或不安。为此，教师要善于通过丰富多彩的活动和交往，迅速形成健全的班集体，让学生们彼此了解和亲近起来。不然，会造成学生间人际关系的紧张或产生“乱班”。

　　总之，不要以为孩子之后就万事大吉了，今后的路还很漫长，衔接工作做得好欠好，与今后孩子的学习密切相关。家长们千万不要大意。

　　我该怎么做？

　　学习习惯的培养

　　1、定时完成老师摆设的各种作业

　　这个要在每天及时将作业完成，效率很重要！不克不及一边做一边玩，要高效率学习高效率的玩！

　　2、做题书写整洁、清晰

　　开始要重点要求步骤，对标题问题解答交待清楚，不克不及出现跳步现象。在步骤清楚时再要求板书（尤其男孩板书可能会马虎些）

　　3、让孩子逐渐养成自学习惯，本身学会整理和查找资料

　　开始你可以操作让他（她）看，逐渐让他（她）本身整理你给予指导，到最后让他（她）本身整理。

　　好比：老师经常会要求整理作家的生平事迹，开始我上网资助她，后来就是她本身查本身整理。

　　开班会的资料也是本身查本身整理，其中有些图象是她本身用相机拍完电脑上我教她图象处理

　　别的孩子喜欢玩魔方，就让她本身上网查资料整理相关资料，现在已经会玩四阶魔方了。（各种三阶魔方都是她本身查资料玩会的，玩魔方有助于培养孩子空间想象与动手能力）

　　4、家长装傻让孩子把标题问题讲给你听

　　有时候家长要傻点，标题问题的解答你看懂装没看懂或根本不看就说你看不懂，让孩子把过程讲给你听，把你讲明白，过程还装傻提些问题。

　　既提高了孩子的语言表达能力，又能让他（她）对标题问题理解更深一层！（标题问题解答能看懂和能讲清楚的理解程度是纷歧样的）还有就是让孩子有成就感，爸爸妈妈都不明白的题，是我讲给他们讲明白的。

　　5、让他（她）学会总结，做读书条记交流体会

　　学会一个章节或一册，让他（她）给你总结下知识，开始你可以资助他（她），让他（她）养成总结归纳的习惯最重要。

　　有些时候放松下，让他（她）读些名着、读者或青年文摘、励志类书，有感想时让他（她）做好条记，你也可以和他（她）一起看，交流些对人物的感受和心得体会。

　　生活习惯的培养

　　1、生活要能自理

　　据我所知六年级了部分孩子还要家长资助穿衣服，我们从四岁开始就本身睡觉、穿衣

　　2、做些力所能及的家务事

　　好比：洗袜子、扫地、整理本身的书桌、拖地、洗碗、煎鸡蛋等

　　3、给有限的零花钱

　　现在生活富裕了，总是怕孩子亏着了，零花钱给得多多的，孩子从小就养成了乱花钱与攀比的习惯。

　　给他（她）有限的零花钱，让他（她）学会取舍与节约，适当的时候你再给资助，不克不及欲取欲求！

　　4、家长学会示弱，让孩子来资助你

　　学会关心别人，让孩子感受资助他人的快乐

　　培养习惯的阶段：

　　初一基本学习习惯，初二思维习惯，初三自学习惯

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