一、借助美术作品产生的视觉，引起兴趣。思想政治教学的内容很多来源于实际生活的情境，在学习过程中可以运用一些美术方面的作品进行引入，如学习《哲学与生活》中“自然界发展的过程”一课内容时，当进入明代画家唐寅的《高山流水图》的情境后，同学们除能得到视觉的美感外，也可以从画中领悟到山水相接、沧海桑田的哲学理念。同学们可以自己创作漫画，在轻松愉快中学习各种较深奥的理论；如在学习无神论时，同学们可以分别画出自己心中的上帝，当你们饶有兴趣地根据自己的想象画出上帝时，会发现有的同学画出了中国式的上帝，像观音、像如来的占了大多数，而一些接触外国事物较多的同学可能会把外国的十字架照搬过来。这样的创作可以令大家更能明白东西方在文化上的差异，神的造型就是各地区不同种族人们创立的文化产物，而不是真实存在的，也就从中接受了无神论的思想。
总之，同学多接触相关美术作品，又或是自己创作都能引发对课本内容的学习兴趣。
二、借助音乐内容带来的感性，引起兴趣。音乐能陶冶情操，给人力量，催人奋进，也能引人深思，例如，在学习“邓小平理论”这一内容前，可以听听歌曲《走进新时代》。在优美、豪迈的乐曲声中，同学们可以感受到人物伟大的魅力、时代的发展、中国前进的步伐。歌中唱到的“高举旗帜开创未来”中的“旗帜”是指什么？为什么要高举这面旗帜？从这些问题的回答就可以悟出课文的主旨所在。在学习“正当防卫”有关内容时，有同学一直把“骂要还口，打要还手”误认为是正当防卫，把《好汉歌》引入学习中，大家可以讨论“路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇”，究竟该怎样出手？该何时出手？这样的讨论可以联系自身实际来思考，真正掌握“正当防卫”的知识。把听歌与学习有机地结合起来，学习就会有兴趣。
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