音乐课激趣六法

编辑: 路逍遥 关键词: 学习方法指导 来源: 逍遥右脑记忆


“兴趣是最好的老师”。音乐课教学同其它学科一样。激发学习兴趣是教师的首要任务。学生有了兴趣,才会用心学,才能学得好。否则,将会“一寸不通,万丈无功”。怎样才能有效地激发学生的音乐学习兴趣呢?利川市都亭一小黄丽娅老师从自己的教学实践中,总结出以下方法,效果较好。1.律动激趣律动是根据音乐的性质和节奏学生做有规律的韵律动作。如随音乐做拍手、踏脚、点头、摆身等动作。让音乐的节奏融合在学生身体的动作之中,对学生进行节奏训练,以培养学生的音乐节奏感。比如,课前让学生模仿小兔的动作进入教室;课间,结合教学内容让学生随歌曲律动。教学中进行律动练习,能活跃课堂教学气氛,激发学生学习音乐的兴趣。2.击乐激趣打击乐器,能增强音乐的表现力。前西德奥尔夫教学的一个显著特点,就是让学生在课堂上使用打击乐器,培养音乐的直感。学校购买的标准儿童打击乐器不够用时,就发动学生自制。如用竹块做响板、用竹筒做双响筒、用易拉罐做沙锤、用汽水瓶盖做串铃等,做到人手一件打击乐。教《小拜年》,学生在学会歌曲后,配上锣、鼓、钗等打击乐,课堂上格外生动、活泼、热烈。
这不仅激发了学生音乐表演的兴趣,还有效地帮助学生增强节奏感,提高学生的音乐感受能力。3.故事激趣结合音乐教学内容,介绍聂耳、洗星海、贝多芬、莫扎特等国内外著名音乐家的故事,介绍他们对历史文化、社会进步的贡献以及他们的代表作品。教《国歌》时,讲聂耳自幼喜爱家乡民间音乐,少年时期习奏笛子、三弦的故事。他短暂一生中,创作了三十多首优秀歌曲。如《毕业歌》《码头工人歌》《大路歌》《义勇军进行曲》等。新中国成立后,把他创作的《义勇军进行曲》定为国歌。他的作品充分表现了中国人民救亡图存的时代精神,为我国的人民音乐事业开辟了道路。低年级儿童对童话故事尤为喜欢。教《大鹿》时,课前,将这首歌的曲谱录制下来,上课时,一边讲故事,一边放音乐,并加上一些动作,学生情不自禁地拍起手来。一下子把学生引入童话情境之中,激起了学习兴趣。4.游戏激趣教学中学生边唱歌边做游戏,也能诱发学生的兴趣。做《小音符找家》游戏时,将学生分成两组,每组每人有一套写好音符和谱表的卡片,教师在琴上弹出一个单音,学生便将听到的音的音符贴在谱表上。
由于抓住了儿童的好胜心理,既能让学生辨别和掌握音的高低、长短,又熟悉了线谱上的唱名位置。做《打电话》游戏时,教师在琴上弹出一个二度或三度音程,比如弹一个“do,mi”,就问:“喂!你是谁?”学生举手回答:“我是“do,mi”答对了,大家鼓掌。就这样将抽象、枯燥的听音训练,在游戏中愉快地完成了。5.表演激趣组织学生用歌舞的形式表现歌曲的主题内容,其表演形式可多样,单人、双人或集体表演均可。教《火车开啦》时,把学生分成两组,组成两列火车,每组一人当司机,后面做车箱,随音乐节奏,在教室里按路线转圈,边唱歌,边做动作。用游戏来帮助学生理解音乐形象,以达到激发兴趣的目的。6.图画激趣美术和音乐都是向学生进行审美教育的重要手段。音乐是声音的艺术,美术是形象的艺术,它们都是形象教育的范畴,都反映一定社会生活,表现一定时代的思想感情。教《过新年》时,课前绘制了幻灯片,上课时,一边范唱歌曲,一边指导学生看图画:屏幕上小朋友载歌载舞、敲锣打鼓、燃放鞭炮的场面,很快将学生带入过年的欢快情景,逐渐,学生便步入音乐的情境之中,激发了学生学习这首歌的兴趣。
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