教学目标：

　　1、在寻找米奇妙妙屋的情景中辨别不同的音乐，并能通过动作来表现。

　　2、乐意和老师、同伴一起快乐地游戏。

　　教学准备：

　　PPT、音乐、视频

　　教学课时：

　　一教时

　　设计思路：

　　我发现我班幼儿非常喜欢米老鼠这个动画形象，因此我把动画片《米奇妙妙屋》中出现的米奇人物形象放进了游戏中，激发幼儿的兴趣。因此我设计了这节音乐游戏《米奇妙妙屋》，在这个音乐游戏中，我以去妙妙屋引起幼儿的兴趣；然后在玩游戏的过程中让幼儿倾听、感受音乐并时刻引导孩子跟着音乐做动作，使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到玩中学、学中乐。

　　第一环节激发幼儿兴趣，请出幼儿熟悉的动物朋友—米奇并激发幼儿去妙妙屋。

　　第二环节在去妙妙屋的情景中，引导幼儿辨别不同的音乐并爬过大山、躲过怪兽。本次活动幼儿在听听、看看、说说、玩玩中感受音乐，理解音乐的内容。在玩游戏的过程中时刻引导孩子跟着音乐做动作。

　　第三环节分享到达妙妙屋的快乐。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，米奇引出活动，激发兴趣

　　——小朋友，今天我请来了一位好朋友，是谁？

　　——你们想不想去妙妙屋？一起出发吧！

　　二、欣赏音乐，感受音乐的不同

　　1、爬山游戏，感受音乐节奏的快慢

　　——看，前面是什么？

　　——高山挡住了我们去妙妙屋的路，该怎么办？

　　——米老鼠是怎么样爬过大山的？（倾听音乐）

　　——音乐是怎么样的？为什么音乐比较慢呢？

　　（集体听音乐尝试爬山）

　　——米老鼠是怎么样下山的？

　　（集体听音乐尝试下山）

　　——音乐是怎么样的？为什么音乐很快？

　　小结：上山时很累，爬不动，所以音乐很慢，下山时速度很快，所以音乐很快。

　　2、感受音乐，躲怪兽

　　——听听看，谁来了？

　　——你为什么觉得是大怪兽来了？

　　——在森林里，有一个大怪兽，怎样才能不让怪兽抓住我们？

　　——躲哪里？

　　——有危险的时候要躲起来。怪兽走了，我们继续出发。

　　——集体表现。

　　三、分享到达妙妙屋的快乐

　　——我们终于来到了妙妙屋，你们看！

　　——看看妙妙屋的朋友可以教我们什么本领？

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/1071066.html

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