【活动意图】：
在幼儿园《建构式教材》中有一个主题是《黑夜密语》。可见,“勇敢”是该主题教学中的核心词。那么，在幼儿园教育中，如何让孩子们体会到“什么是勇敢”，其实，勇敢这个主题真正的定义，其实主要是可以让幼儿能有勇气面对自己遇到的各种困难和害怕，并学会如何去表达自己的害怕情绪，初步掌握克服害怕的一些常用的方法。
那么，幼儿一般会害怕一些什么呢？在《儿童发展心理学》中，就有说明，儿童恐惧的对象是随其年龄的增长、经验的丰富而改变。而对于幼儿园中3、4岁的孩子会特别害怕响声、黑暗和未知的东西；而5岁的孩子仍然怕黑，害怕在黑暗处会受到一些伤害。这也是今天我为什么会选择这样的一个心理健康方面的活动契机，我的目的就是想让孩子们亲自去体验黑洞后，特意强调了黑暗中有没有受伤的原因；而6、7岁的孩子则是一个充满想像的恐惧年龄，对想像中的“妖魔鬼怪”特别害怕等。可见，“怕黑”是孩子们普遍存在的一种心理现象，所以我就是想期望通过活动来帮助幼儿正确的去认识黑暗，逐步克服对黑暗的恐惧心理。而在活动中如何具体的进行行为引导，则要落脚在激发幼儿敢于尝试一个人睡。
现今，家长的溺爱与不舍，让许多大班的幼儿是跟爸妈一个房间睡的，甚至是同一张床、同一个被窝，像本班的大班幼儿，通过前期的调查中发现，全班就只有6、7个小朋友是一个人睡的，这对独立性的培养是不利的。要改变这一现象，首先要激发幼儿自身对独睡的需求。因此，基于上述考虑，我将本次活动定为大班心理健康活动《黑夜物语，我不怕》。
【活动目标】：
那么，依据勇气主题的三个目标：我旨在通过激发勇气，表达害怕情绪，学习克服恐惧方法，我将本次活动目标设定为：
1、通过故事和各种体验，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2、能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。
3、通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。
【活动重点】：感受、体验黑夜不可怕，进而激发愿意尝试独睡的勇敢心理。
【活动难点】：克服对黑夜的恐惧心理。
【活动准备】：
ppt 音乐背景、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具
【活动过程】:
（一）、经验导入 1.PPT1这是什么时候的情景？——这是一个宁静的夜黑。（放钢琴曲音乐背景）
1、你发现了什么？
——关灯、睡觉了。小结：睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。
2、那小朋友你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）
3、为什么不敢？到底怕什么呢？回应：有一只怪兽，长得什么样？他觉得很可怕！ 黑漆漆的，走路看不见，所以你！ 黑黑的夜让人心里有些害怕，你们是不是也有这样的感觉。做恶梦，会梦到危险、害怕的事，所以你怕！
小结：看来你们真的有点害怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽伤害……你的心情我们能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把害怕的事说出来，就能想办法解决。
【评析】要帮助幼儿认识“黑夜不可怕”，首先要还原幼儿对黑夜的真实感受，大部分孩子的体会应该是“黑夜很可怕”，但在白天，要让幼儿表达对黑夜的感受，可能会因时间不对、体验不深而缺乏真实性，所以第一大环节我主要通过三个小环节来帮助幼儿唤醒对黑夜的实际感受。首先借助一张宁静的黑夜图将幼儿带入黑夜情境，然后用情境“黑夜蒙住我们的眼睛”，让幼儿通过蒙眼、听音乐感受黑夜，初步唤醒幼儿的黑暗感受。在活动中虽然一开始有部分幼儿说自己不害怕，但在蒙眼倾听音乐时，有许多幼儿感受了黑夜的可怕，纷纷讲述黑夜中怕鬼怪的经历。有了这样的唤醒体验，
（二）、故事体验。
1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他害怕，害怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。突然，出现一些声音（风声+啪啪声）这是什么声音啊？是人、是怪物、是……小老鼠马上蒙住眼睛紧张极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。（PPT）（水声）这样的声音一直从那个房间传来，到底是什么啊？小老鼠捂着杯子害怕的哭了起来。（PPT）
【评析】借助绘本故事讲述，将幼儿最主要的两大类黑夜恐惧：影子和声响呈现在幼儿面前，由此还原幼儿的原有经验“黑夜真的很可怕的”。
2、理解、释疑
师：刚开始，小老鼠为什么睡不着？——有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗？（PPT）小结：原来只是一件大衣的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕！
后来呢？小老鼠害怕什么？——声音怎样的声音？可能是什么？——风声、玻璃窗敲击的声音 还听到什么声音？——下雨声、水龙头的水漏了是不是这样？我们来听一听。（PPT声音）小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的！现在的小老鼠还害怕吗？原来啊！这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越害怕。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。
【评析】通过绘本活动中人物之间的对话，让幼儿继续感受“害怕”的缘由，其实是通过一些大自然中所发出的一些声音会让人产生出一些恐惧的心理，让人产生一些胡思乱想的状态，这样更进一步让幼儿体会到为何人会害怕。正确面对害怕的心理。其实，黑夜不可怕，揭示：恐惧来自想象”：借助小老鼠不敢一个人睡的后半段故事讲述，运用拟人化的语句“那是风爷爷为小老鼠唱的摇篮曲”（今日很多孩子在听到这句话时，不由自主地微笑了，轻松化解了原本紧张的心情），开灯验证“原来那不是妖怪，而是大衣的影子”，来进一步化解幼儿对黑暗的恐惧。最后，借小老鼠对自己说的话“哎，原来不是怪兽，是我想多了”来暗示幼儿黑夜恐惧都是自己吓唬自己的，向幼儿揭示了只要我们勇敢地面对黑夜，就能战胜恐惧，成功缓和了幼儿怕黑情绪。
（三）、“挑战中，“黑隧道、黑屋子”，黑暗恐惧体验进行中”
1、黑暗这有这么可怕吗？我们来挑战一下！这里有几间黑黑的黑屋，谁愿意独自一个人在里面呆上一会！我们数到十，再出来好吗？
2、教师和幼儿一起数到十，孩子出来，先请个别幼儿去尝试。
3、采访：教师拥抱孩子，下面的孩子有甚么问题要提问他们！
4、教师请全体幼儿再次尝试体验黑黑的隧道。
小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那末可怕，没有怪兽，没有伤害，黑黑的布满了热和、宁静，还有些神秘！
5、除黑屋，这里还有一条长长的、黝黑的黑隧道，谁愿意尝试。现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也能够挑战隧道！但只有一个要求：保持安静，静静的往体验，把你的感受记在心里。
6、教师采访幼儿：你体验的是甚么？黑屋，里面有让大家畏惧的东西吗？甚么感觉？
7、开始的时候你畏惧吗？怎样克服畏惧的？后来呢？假如再有一次机会，你还乐意往吗？
小结：隧道里面固然黑，但没有甚么可怕的东西，只有渐渐的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危险，你们也就不会畏惧。看来，黑夜实在不那末可怕嘛！黑黑的夜布满了神秘、有趣，还能带给我们快乐！黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发现所有的一切还是和白天一样！（开灯，全亮）
【评析】“挑战黑隧道、黑屋子，”：让幼儿在隧道中亲身体验、感受黑暗，从最初的不敢到后来的喜欢，让幼儿感悟“黑暗并没有想象中的那么可怕，黑暗中没有怪兽、没有伤害，有时还会给我们带来快乐。”这个环节主要有两次挑战，第一次个体挑战黑隧道，第二次集体感受，可能有老师会质疑，从挑战的难度系数来说，第二次比较简单，因为那是集体行动，确实如此，但我安排这一环节的重点并不是让幼儿体验“勇敢挑战黑暗”，而是让每个幼儿在亲身体验黑隧道中来明白、验证黑暗中没有妖怪、没有伤害，有时还很有趣。毕竟他人的经验不能替代自己的亲身体验。
（四）、共享不怕黑夜的妙招
接下来，我们就利用大家的智慧来一个个的解决哪些你们害怕的问题。
1、很怕从床上咕噜噜的滚了下来
（1）有甚么好办法
（2）教师根据幼儿交换的内容播放ppt
（3）小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。
2、黑夜里如果有怪物呢
（1）世界上真有怪物吗？——怪兽是人想出来的，也能够化妆出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里！（教师或孩子扮演）音乐
（2）怪兽和小朋友交朋友。（换音乐）我们和怪兽一起跳个舞吧！音乐结束，怪兽呢？（开灯）怪兽的打扮下原来是一个漂亮的老师！怪兽可怕吗？
3、有时会怕做一些噩梦
（1）为甚么会做噩梦，或是由甚么引发的？
（2）你们有好办法吗？
娃娃——抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴！
看书——是个好办法，可以试一试
妈妈陪——可以安心的睡了
听音乐——放一些柔柔的音乐能舒缓心情，头脑里不再胡思乱想
想开心的事——可让自己放松些
4、黑夜里真的好怕黑的
（1）有甚么办法可让我们不那末怕黑？
小夜灯——远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会畏惧了
手电筒——方便黑夜上厕所等紧急事件
点亮烛炬
爸妈陪伴一会——会让你安心，讲故事书
【评析】通过叙述、讨论的方式进行讲述，让孩子们进行一些不怕黑夜的办法的分享，可以让幼儿园能够更好的正视这样的心理困难。然后，又从背景音乐的衬托下，再一次感受“怪物”出现，让幼儿更层次的感受体验、行为方式在教师的干预下进行调整、重组、统整的过程。所以这样可以帮助幼儿认识到“黑夜其实是不可怕的”，激发其愿意尝试一个人睡的勇气，仅靠教师的说教是没有用的，必须让幼儿在真实的活动中自己去体验、去感悟，继而主动建构勇气。所以整个活动我主要运用体验教学法，分体验唤醒、体验改善、体验深化、体验转化四大环节来逐步减弱幼儿对黑暗的恐惧心理
（五）、分发独睡体验卡
鼓励幼儿在把自己想独自睡觉的想法用绘画的形式绘画出来。
【评析】积极的体验与感悟要趁胜追击，抓住时机，帮助幼儿落实在具体行为。借助独睡体验卡的分发、克服黑夜恐惧办法的绘画，来激励幼儿尝试一个人睡，将“黑夜，不可怕”的新体验转化为具体的独睡行为。幼儿教育是一种慢教育艺术，幼儿经验的积累是需要一个漫长的过程的，所以我留下空白，就是希望今后让孩子们在反复实践中自己获知、去填补。鼓励幼儿在明天后，再让他们谈谈独睡后的感觉，检验今天绘画的方法是否真的有效，分发给幼儿的“独睡体验卡”是可以反复使用，如果现在绘画的方法不实用，还可以重新擦去，绘画或者补充新的好办法，让孩子在实践中不断积累经验。
【活动反思】：
首先在选材方面，考虑到大班了，孩子们要学会独自睡觉。所以我选择的活动内容是我黑夜，我不怕你，鼓励幼儿能做一个勇敢的孩子。
一开始，我选择让孩子们亲身体验来提升情感，然而发现孩子们对我创设的环境一点害怕也没有。毕竟是白天，还有老师和同伴们在场，所以感受不到黑夜带来的不安。这个体验看来是不成功的，条件不能满足了。经过后面的推敲，我们用故事导入，让幼儿感受故事中主人翁的情感变化，从而对黑夜一个新的认识，得到经验的提升。然而却有点脱离实际，没有切合幼儿的生活经验，而是感受和欣赏了一个故事。最后，我们又把故事改编，重新设计，从故事出发再走回现实生活，对生活经验的提升。最终形成了一个完整的心理健康教学方案。
第一环，出示黑夜的图片，孩子们直观的感受黑夜，大胆表达对黑夜的认识。孩子们用了一个很好听的词就是黑漆漆，使活动拉开了一个很好的帷幕。接下来就是很自然引出故事。环节连接得很自然。
第二环节，孩子们边看屏幕边听故事，留下深刻的印象。孩子们倾听习惯也不错。
1、在回答问题中，也大胆表述自己的想法，使我的活动特别顺利地进行。例如，在黑夜里，自己感到害怕，可以对自己说鼓励的话。孩子们的回答很精彩，我才不怕呢、我最勇敢了等等。
2、在表演过程中，孩子们不仅动作表现出了小老鼠很害怕，有些孩子懂得表情也非常到位。
由这个故事，然后转变到现实生活中，孩子们相互讨论，找到了很多解决害怕的方法。这就是社会活动的精华之处。在感受唯美的夜景下，孩子们对这一环节反应特别好也达到了我要的效果。孩子们对这么美丽的夜晚，获得了一个美的享受。其实在现实生活中，黑夜里还有美丽的一面。到了晚上，不单单是一个人，还有这么多的事物陪着我们，一点也不孤单。
在整个活动下来，孩子们的表现非常的好，效果也很好。不足的是，我的教学经验还很欠缺，需要不断的提升自己。在教研组的悉心帮助下，让我收获颇深，成长了很多。
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