中班绘本《谁咬了我的大饼》

设计意图：

中班幼儿的好奇心很强，有较为敏锐的发现问题的能力，但在分析问题、解决问题方面的能力尚弱，需要教师的引导。鉴于此，选择本次语言活动引导幼儿根据线索大胆猜测，在观察、对比中寻找答案，体验绘本阅读的乐趣。

活动目标：

1、根据故事所提供的线索大胆猜测故事情节，并将自己的想法表达出来。

2、感受故事的诙谐幽默，体验绘本阅读的乐趣。

活动重点：

引导幼儿把握线索，猜测故事情节的发展，并能清楚地表述。

活动难点：

引导幼儿理解动物嘴巴形状和咬痕之间的关系，通过观察、比较、判断是谁咬了大饼。

活动准备：

经验：幼儿熟悉几种常见动物嘴巴的形状。

物质：绘本PPT、背景音乐、塑膜大饼。

活动过程：

一、直接导入，引出话题。

老师刚刚看到一个非常有趣的故事，想把这个故事讲给小朋友听，故事的名字叫做《谁咬了我的大饼》。这是一个关于小猪的故事，小猪遇到了一个难题，但他却怎么也找不到答案。我们一起来帮帮他怎么样？

小猪到底遇到了什么难题，我们一起来看。

二、理解故事，把握线索，猜测讲述。

1、逐一出示故事情境图（前3页），揭晓问题。

引导幼儿仔细观察咬掉的那一块是什么形状的。（半圆形）

2、关于小鸟的页面（4、5页），提问内容：

你觉得是小鸟咬了小猪的大饼吗？为什么？

对比三角形和半圆形，验证是不是小鸟咬的。

3、关于小兔的页面（6、7页），提问内容：

小猪会怎么问小兔？

小兔的嘴巴是什么样子的？

请幼儿通过触摸大饼的缺口和小兔的牙印，比较得出结论。

4、关于狐狸的页面（8、9页） ，提问内容：

我们帮小猪来问问狐狸吧，怎么问？

狐狸说：“不是我”，那狐狸怎么就能证明不是自己咬的呢？我们帮他想一个办法吧。

比较狐狸和小鸟的牙印有什么不同？

判断是不是他们咬了大饼。

5、关于鳄鱼的页面（10、11页），提问内容：

小猪下一个会去问谁？请一个小朋友帮小猪来问问鳄鱼吧。

你觉得鳄鱼会咬出半圆形的牙印吗？为什么？

请小朋友实际触摸一下鳄鱼的牙印，感受锯齿状的曲折和尖利。

6、关于河马的页面（12、13、14页），提问内容：

在问了小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼以后，他们都说不是自己咬的，小猪还是不知道自己的大饼是谁咬的。那接下来小猪又会去做什么？

我们一起来问问河马吧。

你猜河马会怎么回答？

河马为什么一口就能咬掉大饼的一半呢？

三、带着争议再次完整欣赏故事。

有的小朋友认为大饼是×× 咬的，而有的小朋友认为大饼是×× 咬的，梁老师认为不一定是××咬的，或许会是别人。

咱们再来读一遍，找找看怎么样？

四、教师小结，抛出问题。

可能就像小朋友说的是××咬了小猪的大饼，也可能是小猪的好朋友另一只小猪咬的也说不准，还有可能是其他的动物咬的，这些动物的咬痕也是半圆形的。所以，小朋友今天回家要和爸爸妈妈一起找一些动物的图片，仔细观察动物嘴巴的形状，看看他们会不会咬出半圆形的牙印，明天来了告诉老师。

五、活动延伸。

马老师给小朋友领回来饼干了，一会儿休息吃午点的时候，小朋友记得轻轻地咬一口饼干，看看你咬的牙印会是什么样的。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/1141595.html

相关阅读：也谈绘本教学的课堂组织策略
大班绘本阅读《克里克塔》评课稿
中班绘本《啪啦帕拉嘭》评课
学前班绘本活动说课稿：这是什么形状
小班绘本阅读活动《谁咬了我的大饼》