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中班音乐:扳手指

编辑: 天高云淡 关键词: 中班音乐教案 来源: 逍遥右脑记忆

中班音乐:扳手指

设计意图;

为了满足孩子好玩、好表现的需要,激发幼儿的创作热情,在此次活动中,我致力于发掘孩子的“兴趣点,努力创设“充分自主,自由创新”的活动氛围。该活动至始至终贯穿一个“变”字,以幼儿最喜欢的形式——“变魔术”来引出课题、教唱歌曲,使幼儿比较容易地掌握了歌词。在组织幼儿学唱歌曲这一环节,我遵循了从易到难,循序渐进的原则,步步紧扣,层层递进,幼儿很快学会了演唱歌曲。在创编歌曲这一环节,鼓励幼儿用小手变出更多的东西,大大培养了幼儿的想像力与创作力,使其体验到小手变换的快乐。通过设计本次活动,使幼儿在玩玩唱唱中体会音乐游戏的乐趣,享受成功的喜悦,较好地培养了幼儿在教学活动中的自主性。

一、活动目标:

⒈初步学唱歌曲,感受歌曲中小手变换的快乐。

⒉通过“变变变”的游戏感受歌曲有趣的氛围,并借助动作尝试记忆歌词。

二、活动重难点:

⒈活动重点:初步学唱歌曲,感受歌曲中小手变换的快乐。

⒉活动难点:通过“变变变”的游戏感受歌曲有趣的氛围,并借助动作尝试记忆歌词。

三、活动准备:

幼儿课前学会玩手指游戏

四、活动过程:

(一) 通过玩手指游戏,激发幼儿参与活动的兴趣。

食指食指碰碰,做只小鸡叫叫,叽,叽,叽!食指中指并拢,做把剪刀玩玩,嚓,嚓,嚓!五只手指捏捏,做个榔头敲敲,咚,咚,咚!伸出拇指翘翘,夸你戴上红花,好,好,好!

(师: 通过玩手指游戏,使幼儿初步感知“什么是变”,而且又引出了“变化”的主题,激发幼儿参与活动的兴趣,为下面的进一步活动奠定了良好的基础。

幼:兴趣浓厚,参与活动的积极性强)

(二) 通过“变变变”的游戏,帮助幼儿熟悉歌词。

师:⒈瞧,老师的手还会变魔术呢!(教师念歌词并变出相应的“小拳头”、“小小手”)

⒉刚才我的小手都变出了哪些东西呀?

⒊你们的小手想不想也来变变魔术?(教师带领幼儿边念儿歌边做“变变变”的游戏,帮助幼儿熟悉歌词)

(师:变魔术对于幼儿来说非常感兴趣,通过玩“变变变”的游戏,使幼儿在玩中较好地熟悉歌词,为下一环节的学唱作了良好的铺垫。

幼:第二次游戏更加激起了孩子的求知欲)

(三) 教师范唱歌曲。

师:⒈老师把刚才念的儿歌编成了一首好听的歌曲,它的名字叫“扳手指”。(教师清唱歌曲一遍)

⒉你们听到了什么?

⒊幼儿欣赏教师表演歌曲。(教师一边演唱歌曲,一边为歌曲配上相应的动作)

(师:在熟练掌握儿歌的基础上,教师进行范唱歌曲,并为歌曲配上相应的动作,使幼儿较直观地理解了歌词,从而能够帮助幼儿较快较好地进行学唱歌曲。

幼:感受歌曲中有趣的氛围,激发幼儿学习歌曲的欲望。)

(四) 幼儿学唱歌曲。

⒈教师带领幼儿学唱歌曲。

师:你们想不想来唱唱“扳手指”呀?

⒉幼儿尝试学唱歌曲。(教师用手势、动作来帮助幼儿记忆歌词)

师:老师不帮忙唱,你们能不能完整地演唱这首歌呢?

⒊幼儿完整地演唱歌曲,并能根据歌词为歌曲配上相应的动作。

师:你们的歌声可真动听,你们想不想为歌曲配上好看的动作呢?

⒋幼儿有表情地表演歌曲。

师:“扳手指”的游戏好玩吗?现在请你们有表情地来表演表演“扳手指”,好吗?

(师:这一环节的设计,我是遵循从易到难,循序渐进的原则,即从教师带领幼儿学唱歌曲到幼儿尝试演唱歌曲,教师予以动作的提示,再到幼儿能够完整地演唱歌曲,以及到最后有表情地表演歌曲,环节紧扣,步步递进,使幼儿较好地掌握了歌曲。

幼:较好地学唱了歌曲。)

(五) 幼儿尝试创编歌词。

师:⒈你的小手还可以变成什么?(鼓励幼儿创编歌曲,如:变成小兔、饼干等)

⒉你们想不想来表演表演自己创编的歌曲呀?(鼓励幼儿大胆地将自己创编的歌曲用动作予以表演)

⒊小结:你们的小手可真能干,能够变出这么多既漂亮又好吃的东西来,那我们回教室变出更多的东西来,好吗?(在“扳手指”的音乐声中,教师带领幼儿玩手指游戏,离开活动室)

(师:通过问题“你的小手还可以变成什么?”,激发了幼儿创编歌曲的欲望,较好地培养了幼儿的发散性思维,发挥了幼儿在活动中的自主性。

幼:在音乐活动中体验到小手变换的快乐。)



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